Конспект по художественно -эстетическому развитию в средней группе тема: «Рассматривания картины натюрморта к. С. петрова водкина «яблоки на красном фоне»

КОНСПЕКТ

по художественно -эстетическому развитию в средней группе

Тема:«РАССМАТРИВАНИЯ КАРТИНЫ НАТЮРМОРТА

К.С. ПЕТРОВА – ВОДКИНА

«ЯБЛОКИ НА КРАСНОМ ФОНЕ».

Программное содержание.

Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта. Учить внимательно вглядываться в произведение искусства, видеть красоту сочетания форм и цвета предметов, их свойства ( сочность, спелость фруктов), качество их поверхности ( гладкость). Привлечь их внимание к композиции картины: расположению предметов в пространстве, выделению главного в изображении. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Воспитывать эстетические чувства, интерес к изобразительному искусству.

Предварительная работа.

Рассматривание настоящих яблок, дать возможность попробовать их на вкус, ощутить их нежный аромат. Дидактические игры: «Угадай на ощупь», «Чего не стало», «Определи по вкусу», «Подбери краски, которые использовал художник в своей картине». Участие детей в сборе овощей, фруктов, цветов. Использование стихов, загадок об окружающих предметах на прогулках, экскурсиях.

Ход занятия.

Под тихую музыку воспитатель усаживает детей полукругом. Вдруг раздается стук в дверь.

Вос-ль: Кто же это к нам стучится? Войдите! Входит Незнайка ( взрослый, одетый в костюм Незнайки).

Незнайка: Здравствуйте, дети! Меня зовут Незнайка. Я слышал, что вы сейчас будете рассматривать картину-натюрморт. Я тоже люблю натюрморт, потому что это про цветы, фрукты. Ой, как я их люблю! Я вот тоже нарисовал натюрморты. (Показывает детям рисунки. На одном – клумба с цветами, на другом – яблоня с яблоками). Правда, красиво?

Воспитатель наблюдает за реакцией детей. Если дети молчат, говорит: «Да, это красиво нарисовано, но разве это натюрморты? Дети, как вы считаете? Что же такое натюрморт? (Ответы детей). Да. В натюрморте могут быть нарисованы цветы, но какие? Уже сорванные, поставленные в вазу. Это могут быть и фрукты, и овощи, но какие? Собранные и красиво уложенные на столе, на тарелке, в вазе. А что еще рисуют художник в натюрморте? (Посуду, книги, продукты питания и многое другое). Понял Незнайка?». А как же можно назвать картины, которые показал нам Незнайка?

Незнайка: Значит я ошибся. А вы мне покажите картину, где нарисован натюрморт?

Вос-ль: Конечно Незнайка, оставайся с нами, присаживайся рядом с детьми. Дети, а вот о чем нам расскажет натюрморт, который мы будем рассматривать, вы поймете, когда отгадаете мою загадку.

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко).

Открываю картину и даю детям возможность рассмотреть ее и самостоятельно полюбоваться ею. Вам нравится картина?

До чего же яркая, нарядная и вкусная картина.

Что на ней нарисовано? – Да, яблоки.

А какие они? – Нарядные, разноцветные, спелые, желтые, желто-зеленые, желто-малиновые.

Есть даже белое, его так и называют – «белый налив». Какое настроение вызывает у вас этот натюрморт? Почему? Да, картина вызывает у нас радостное, веселое настроение, потому что здесь много красного, желтого, изумрудно-зеленого цветов. Эти краски и создают ощущение праздничности, торжественности.

А как вы думаете, дети какое яблоко говорит о себе, что оно самое спелое, самое главное на картине? Да, белое яблоко. Оно самое яркое.

Соку спелого полно

Так свежо и так душисто,

Так румяно-золотисто,

Будто медом налилось,

Видны семечки насквозь.

Дети, прислушайтесь, и вы услышите, что это яблоко о себе говорит: «Посмотрите, какое я красивое. Я – яблоко. Круглое, блестящее, тяжелое. Я – сочное, спелое, сладкое. Меня так и хочется погладить , ощутить мою прохладу и свежесть. Понюхай – какой сладкий и нежный аромат исходит от меня. Запах солнца, меда, чистого летнего ветерка.

Дети, если внимательно посмотреть на него, то увидим на нем немного розового.

Желтого цвета - это два яблока, лежащие рядом, как бы освещают белое, «дружат» с ним, делают его еще более нарядным.

Немного в стороне от группы из трех яблок лежат еще два яблока: одно из них очень необычного цвета, с ярко-изумрудным зеленым бочком, но на нем есть и желтый и малиновый цвет.

А как вы думаете, почему художник так расположил яблоки – не все вместе? Да, чтобы показать красоту каждого яблока. Дети, а какого цвета на картине очень много? ( Красного!) Правильно. Это красная скатерть.

А как вы думаете, почему художник положил эти яблоки на красную скатерть? Да, чтобы желто-зеленые, желто-малиновые яблоки нарядно смотрелись, стали еще красивее.

Красный цвет создает радостное, праздничное, вызывает восхищение от красоты плодов, выращенных человеком.

А как бы вы назвали эту картину?

Художник Кузьма Сергеевич Петров-Водкин назвал ее «Яблоки на красном фоне».

2 – часть.

Ребята, каждый цвет любит свою музыку. Какую музыку любит красный цвет? – (бодрую, торжественную, праздничную).

Какую музыку любит голубой цвет? – (нежную, плавную, ласковую, светлую).

Какую музыку любит фиолетовый цвет? – (волшебную, осторожную, таинственную).

А сейчас я предлагаю вам поиграть.

Возьмите в руки ленточки. Когда заиграет музыка, вы постарайтесь по ее характеру определить, какому цвету она соответствует. И дети с ленточками это цвета будут выполнять движения, соответствующие настроению музыки.\

3 - часть.

А сейчас подойдите к столу и послушайте меня. Художник, прежде, чем рисовать натюрморт, сначала его составляет, выстраивает. Вот и мы глядя на эту картину, попробуем составить такой же натюрморт. У меня на столе лежат яблоки и разные по цвету скатерти. Посмотрите на картину. Какого цвета скатерть мы возьмем? Да, красную. Давайте ее постелем на стол. А сейчас посчитайте, сколько яблок нарисовано на картине? (Пять.) А как они расположены? Три вместе – справа. И два – слева. Теперь нам нужно подобрать яблоки, но по цвету они должны быть похожи на те, что нарисованы на картине. Сначала положим справа три яблока. Какое яблоко здесь самое спелое? Белое. Положим его. А затем – желтое, оно ближе к нам, и желто-малиновое – дальше. Получилась композиция из трех яблок. А сейчас положим два яблока. На картине они находятся немного в стороне, слева. Одно выше. Какого цвета? Другое чуть пониже, ближе к нам. Какого цвета? (Дети находят и раскладывают яблоки.) Вот мы и составили натюрморт, с которого художник писал картину.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475171-konspekt-po-hudozhestvennojesteticheskomu-ra