Ах, эти нелёгкие родительские собрания

БЕЛГОРОДСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №26 I ВИДА

«Ах, эти нелёгкие родительские собрания …».

подготовила:

Иванова И.В.

г. Белгород

«Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Так гласит старый школьный афоризм.

Главными задачами классного руководителя в этом направлении являются объединить усилия семьи и школы к созданию комфортных условий для ребёнка в семье и школе, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий семейного воспитания ребёнка.

Одной из важных форм установления контактов педагогов с семьями учащихся является родительское собрание. Главное его предназначение – согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребёнка.

В нашей школе родительские собрания используются для того, чтобы обучить родителей наиболее употребительным жестам, дактилологии, элементарным способам контроля за звуками речи, уходу за ИСА, использовать их активность в жизни класса, ответственность за воспитание учащихся.

Классное родительское собрание проводится, как правило, один раз в четверть, но при необходимости может проходить и чаще. Результативность родительских собраний зависит от целенаправленности, продуманности и тщательности подготовленной работы учителя и членов родительского комитета. К основным элементам подготовки собрания родителей можно отнести следующее:

Выбор темы собрания.

Определение его цели.

Изучение научно-методической литературы по данной проблеме.

Проведение анкет, опросов по данной проблеме.

Определение формы и этапов родительского собрания, способов и приёмов совместной работы его участников.

Приглашение родителей, других участников собрания.

Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям.

Оборудование и оформление места проведения родительского собрания.

Повестка очередного собрания определяется учителем, воспитателем, родительским комитетом. Уже при выборе темы учитель знает, почему именно эту проблему в данный момент следует обсудить с родителями. В изучении научно-методической литературы квалифицированные советы в поиске литературы могут дать школьный библиотекарь, психолог, социальный педагог, заместитель директора по воспитательной работе. Можно сделать выставку необходимой литературы на собрании.

Проводятся опросы, анкеты, тесты с целью получения информации о причинах возникновения той или иной проблемы, возможных путях и способах её решения. В этом могут оказать помощь психолог и социальный педагог. Изучить результаты исследований помогут члены родительского комитета.

В методическом пособии «Работа классного руководителя с родителями» Р.М. Капралова называет и кратко характеризует виды родительских собраний. (см. журнал «Классный руководитель» №7 2006 года, стр. 10).

Как же сделать так, чтобы все родители пришли на собрание? Прежде всего заранее пригласить родителей на собрание: первый раз – за 2-3 недели до его проведения, и второй раз – за 3-4 дня с целью подтверждения информации о дате и времени его проведения. Используются записи в дневниках, в личных приглашениях, по телефону.

Решения собрания – это обязательный элемент родительского собрания. Очень важно, чтобы каждое родительское собрание имело последствие, направленное на совершенствование совместной воспитательной работы семьи и школы.

Классный руководитель и воспитатель должны за 2-3 дня до собрания составить проект его решения.

Собрание должно проходить в чистом, уютном и красиво оформленном кабинете. Тут размещаются выставки творческих работ учащихся (поделок, рисунков, фотографий, сочинений и т.п.) и научно – методическая литература по теме собранно.

Эти действия по подготовке собрания позволяют учителю быть более уверенным в том, что собрание состоится успешно и будет полезным для родителей.

Родительские собрания можно условно разделить на три части – вступительную, основную, заключительную.

Вступительная часть. Родительское собрание ведёт классный руководитель или воспитатель, объявляет повестку собрания, напоминает цели и задачи, подчёркивает актуальность обсуждаемых вопросов. Важно, чтобы в первые минуты собрания родителей уже были заинтересованы и готовы к активному участию в нём.

Основная часть. Происходит коллективное обсуждение темы, осуществляется совместный поиск путей и способов решения рассматриваемой проблемы.

Задача классного руководителя сделать всё, чтобы на собрании царила атмосфера заинтересованности, доброжелательности, доверия, чтобы не было публичного осуждения родителей, даже в виде мелких упрёков за неудачу их детей в учёбе или нарушение ими правил поведения учащихся. Лучше побеседовать об этих недостатках после собрания, индивидуально.

Заключительная часть. Включает в себя важные моменты, Это принятие решения и анализ происшедшего на собрании. Утверждается решение с внесёнными в него поправками, формируется у пап и мам установка на тесное сотрудничество со школой. И происходит это успешно, если собрание заканчивается «минутами благодарности», во время которых классный руководитель благодарит родителей за успехи в воспитании детей, отмечает тех из них, кто принимал активное учатие в подготовке собрания и делится на нем опытом семейного воспитания.

Бывают случаи, когда у родителей нет желания присутствовать на родительском собрании, где классный руководитель в красках расписывает все известные ему негативные поступки несчастного ребёнка или читать скучные нотации о том, как родителям надо воспитывать собственных детей.

Как же повысить мотивацию родителей к посещению родительских собраний? Как добиться, чтобы родители захотели быть полезными школе? Как вывести родителей из их пассивной позиции?

В первую очередь надо продумать вариативность форм проведения родительских собраний.

Сегодня собрание должно быть нетрадиционным. Это значит, что на родительских собраниях должны использоваться такие методы и приёмы, которые активизируют внимание уставших после дороги родителей, способствуют более лёгкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный и деловой разговор.

В результате многолетней работы, проб и ошибок, я стараюсь вносить изменения в уже всем известные формы проведения родительских собраний. Так в пятом классе, когда я взяла своих детей, было проведено родительское собрание «Будем знакомы», которое проходило за чашкой чая. В доверительной форме беседы проведено собрание «Истоки доброты» в 8 классе. Собрание «Семейные традиции» в 9 классе провели за круглым столом, где каждая семья рассказывала о своей семье, о своих традициях, рассматривали семейные фотоальбомы. Собрание «О слове, речи, культуре общения» в 9 классе прошло с выступлением ребят, они рассказывали стихи, показывали юмористические сценки.

В результате этого повысился интерес родителей к вопросам воспитания детей, приходят семьями на собрания. Проводилось анкетирование. И выявились следующие мотивы: интерес к теме собрания, уважение к педагогам, родители пришли к мнению, что собрания нужно посещать всей семьёй, чтобы выработать единые требования в воспитании своего ребёнка, что собрания помогают им разобраться во многих вопросах.

На собраниях, проводимых в такой форме,рождается настоящее сотрудничество родителей и педагогов. Собрание становится мостиком взаимопонимания между родителями и детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/47522-ah-jeti-neljogkie-roditelskie-sobranija-