Технологическая карта урока по ЛФК «По следам снеговика» для детей с ТМНР

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Укрепление мышц стопы и голени.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1.Разучивание комплекса упражнений на укрепления мышц стопы и голени .

2.Обучение правильной постановки стопы.

Коррекционно-развивающие:

1. Коррекция и компенсация нарушений опорно-двигательного аппарата детей.

2. Развитие ловкости, быстроты.

3. Развитие коммуникативных навыков.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать чувство взаимопомощи, положительного отношения к занятиям лечебной физкультурой.

2. Воспитание у детей интереса к здоровому образу жизни;

3. Воспитание навыков самостоятельной деятельности и взаимодействия в коллективе.

УУД – универсальные учебные действия

Личностные:

- Ученик имеет сформированную потребность в двигательной активности и желание заниматься ЛФК

- Ученик осмысленно относится к точности и правильности выполнения движений

- Ученик выполняет все виды движений, следуя за учителем

- Ученик испытывает удовольствия от движения

- Ученик двигается целенаправленно по примеру учителя

- Ученик выполняет точные и скоординированные движения по примеру учителя

У ученика отмечается:

- наличие позитивного опыта сюжетно ролевой игры

- положительный эмоциональный настрой на уроках

- развитая рефлексия

Регулятивные:

- Ученик преодолевает препятствия

- Ученик с интересом подражает движениям, которые демонстрируются

- Ученик принимает задачу научиться движениям

- Ученик, перед тем, как начать действовать с помощью учителя определяет последовательность действий

- Ученик не боится трудностей и не боится сделать ошибку

Познавательные:

Ученик выполняет освоенные движения:

- мелкомоторный и ОВД по образцу и инструкции:

- строиться и перестраиваться

- сохраняет заданные скорость и ритм бега, заданные учителем

- умеет ориентироваться в пространстве

- создает творческое сочетание движений, совместно с учителем

- совместно с учителем проводит самоанализ собственной деятельности

Коммуникативные:

- Ученик слушает и слышит учителя, товарища

- Ученик выражает свои мысли, предлагает к выполнению различные действия и движения

- Ученик реагирует движениями на сигнал взрослого

- Ученик согласованно выполняет совместную деятельность

- Ученик проявляет инициативу в подвижных играх

- У ученика развита рефлексия

Педагогические технологии

Интергрированное обучение. Здоровьесозидающие технологии. Развивающее обучение. Проблемное обучение, «Учимся, играя», Коммуникативные технологии.

Методы, методические приемы

Игра-путешествие. Сюжетно ролевая игра. Наглядные, словесные методы обучения.

Оборудование

1. магнитофон, диски и кассеты с музыкой

СТРУКТУРА УРОКА

Содержание

Этапы урока

Вводно-подготовительная часть

1. Дети ( без обуви) рассаживаются на скамеечки

2. Вступительное слово учителя: Ребята, отгадайте загадку:

« Появился во дворе он в холодном декабре

Неуклюжий и смешной,

У катка стоит с метлой,

К ветру зимнему привык,

Наш приятель снеговик»

По сугробам и по кочкам снеговик умчался в лес, чтоб найти страну чудес,

Мы должны его найти, пока метель не замела следы.

Пойдемте, ребята, искать снеговика! Но сначала нужно размять ноги.

3.Разминка: 1. упражнения с палками ( дети катают палку по полу, сначала двумя ногами, затем одной)

2. упражнения с мячиками ( дети катают по полу массажные мячи) « на полу круги катаю, из-под ног не выпускаю, вперед-назад его качу, вправо-влево, как хочу! Тише, мяч, не торопись, под ногами прокатись»

3. игра « попади в воротики» ( нужно поставить ногу на массажный мяч и толкнуть его в воротики)

Основная часть

1. Ходьба по массажным коврикам, ребристой доске.

2. Игра « Найди пару» ( на полу разложены разноцветные массажные коврики-пазлы, учитель показывает цветные кружочки, нужно найти нужного цвета коврик и встать на него)

3. Ребус « Следы» ( на карточках изображены стопы в разных позициях, например, пятки вместе-носки врозь и т.д. Дети повторяют положения ног )

4. Игра « По кругу» ( на полу по кругу разложены массажные коврики-пазлы, в центре обруч, дети встают на коврик через один или через два коврика лицом в центр. Ученик бросает мяч любому игроку напротив, после этого все дети переходят на один коврик вправо или влево, и т.д. можно бросать мяч в центр с отскоком от пола, называть имя игрока перед броском, добавлять другие движения, например: подбросить мяч вверх, присесть, повернуться вокруг себя )

5. Игра в снежки со снеговиком ( снежки из синтепона, снеговик нарисован или игрушка)

Заключительная часть

- дыхательные упражнения

- подведение итогов урока

Рефлексия

Положительный эмоциональный фон, более свободные движения детей.

Мониторинг

Закрепление УУД по теме «Профилактика плоскостопия» через различные формы и виды деятельности уч-ся: игры, физические упражнения и задания.

Заключение

На уроке были сформированы необходимые знания, умения, навыки, УУД, использовались доступные средства обучения (упражнения), позволяющие достичь положительных результатов в формировании двигательных навыков

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Дети освоили разные упражнения для укрепления стопы и голени, получили позитивный опыт сюжетно-ролевой игры. дети получили положительный эмоциональный настрой.

На уроке ребята достаточно активно и с удовольствием работали и выполняли задания. Урок имеет положительный эмоциональный фон. Знания, умения и навыки, полученные на уроке, могут быть успешно использованы на последующих других занятиях и в дальнейшей жизни, т.е. способствовать социализации детей с ТМНР.