Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по формированию элементарных математических представлений

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сатинская СОШ» Петровский филиал

«Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по формированию элементарных математических представлений»

Составила: Т.В. Блинова,

воспитатель дошкольной группы

с. Петровка, 2021 г.

Тема: Число и цифра 6

Цель:познакомить с числом и цифрой 6.

Задачи:

- познакомить с образованием числа 6 путём прибавления к предыдущему числу 5 числа 1; познакомить с обозначением числа 6 цифрой «6»; учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;

- развивать представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина); совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу;

- воспитывать стремление узнать что-то новое; умение работать в команде.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал:

- карточка с цифрой «6» (для воспитателя), корзина и 6 видов овощей (муляжи):картофель, капуста, морковь, горох, петрушка, свёкла;

- колокольчик

Раздаточный материал.

- 3 коробки с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники, овалы трех цветов (жёлтый, синий, красный), фигура каждого цвета представлена в двух величинах);

- «Рабочие тетради» по количеству детей, простые карандаши.

Ход занятия

I часть. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей»

Входит воспитатель в нарядном платке с корзиной в руках и читает стихотворение:

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.

Ох!..

(В корзине 6 видов овощей (муляжи): картофель, капуста, морковь, горох, петрушка, свёкла.)

Воспитатель:

- Дети, кто хочет мне помочь разложить овощи?

(Дети:поднимают руки.)

Воспитатель:

- Спасибо всем, пусть поможет Кирилл.

(Вызванный ребенок раскладывает овощи на столе и называет их.)

Воспитатель уточняет:

- Сколько овощей?

(Дети считают: один, два, три, четыре, пять, шесть.)

Воспитатель:

- Как нужно посчитать, чтобы узнать на котором месте находится тот или иной овощ?

(Дети считают овощи по порядку: первый, второй, третий, четвёртый, пятый, шестой.)

Воспитатель:

- Который по счету помидор? На котором месте свёкла?

(Воспитатель меняет овощи местами и предлагает детям определить их место в ряду.)

(Дети считают и отвечают на вопросы.)

II часть. Заучивание стихотворения

Воспитатель:

- Дети, как вы думаете, с каким числом мы сегодня будем знакомиться?

Дети:

- С числом шесть.

Воспитатель:

- Почему вы так решили?

Дети:

- Мы считали овощи в корзине, их там было шесть.

Воспитатель:

- Молодцы! Посмотрите на эту цифру. (Воспитатель показывает цифру «6»). Давайте с вами сейчас выучим стихотворение С. Маршака из цикла «Весёлый счёт».

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

(Дети повторяют несколько раз текст вместе с воспитателем, затем одни.)

Воспитатель:

- Ребята, а вы знаете, что означает слово цикл?

Дети:

- Нет.

Воспитатель:

- Слово цикл в переводе с греческого языка означает круг, колесо, то есть многократное повторение, в данном случае – это ряд литературных произведений, который С. Маршак написал на общую тему по математическому счёту.

III часть. Работа в тетрадях «Математика для дошкольников, старшая группа» (с. 9)

Воспитатель:

- Теперь посмотрите в свои тетради. Покажите мне цифру шесть.

(Дети показывают.)

Воспитатель:

- Хорошо. Сейчас разбираем задание под буквой А. Посмотрите на картинку.Сколько было яблок?

Дети:

- Пять.

Воспитатель:

-Сколько яблок принёс ёжик?

Дети:

-Ёжик принёс одно яблоко.

Воспитатель:

-Сколько всего стало яблок?

Дети:

- Шесть.

Воспитатель:

- Как получилось число шесть?

Дети:

- Мы к пяти яблокам прибавили одно яблоко. Получилось число шесть.

Воспитатель:

- Посмотрите, ребята, как гномик записал решение задачи цифрами и точками.

Посмотрите на задание под буквой Б. Гномик любит считать. Он сосчитал точки на каждой

карточке и записал, сколько получилось. Проверьте, где ошибся Гномик? Исправьте его ошибки – добавьте или зачеркните точки на карточках так, чтобы числа обозначали правильное количество. Берём карандаши и приступаем к самостоятельной работе.

(Дети выполняют задание.)

Воспитатель:

- Ребята, давайте проверим, как вы справились с заданием.

- Назовите числа, которые гномик сосчитал правильно.

(Дети называют числа и показывают карточки в тетрадях.)

Дети:

- Четыре, пять.

Воспитатель:

- А теперь назовите числа, в которых он допустил ошибки.

Дети:

- Лишние точки были у чисел: шесть, три. Недостающие точки – у чисел шесть, пять.

Воспитатель:

- Молодцы! Всех приглашаю на физкультминутку.

Физкультминутка. Игра «Раз, два, три»

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

(Дети садятся за столы)

IV часть. Игровое упражнение «Не ошибись»

Воспитатель:

- Ребята, сейчас я разделю вас на три команды.

(Воспитатель делит детей на три команды и ставит перед ними 3 коробки с геометрическими фигурами. Дети рассматривают их.)

Воспитатель:

- Дети, давайте назовём геометрические фигуры, величину и цвет.

Дети:

- Треугольник (квадрат, овал, прямоугольник, круг) большой (маленький) красный (жёлтый, синий).

Воспитатель:

- Отлично! Теперь первая команда раскладывает геометрические фигуры по форме, вторая – по величине, третья – по цвету. Всем задание понятно?

Дети:

- Да.

(Если кому не понятно задание, воспитатель объясняет ещё раз.)

Воспитатель:

- Как у вас успехи? Каждая команда сейчас расскажет, на сколько групп она разделила геометрические фигуры и по какому признаку? Итак, первая команда.

Дети:

- Первая команда разделила геометрические фигуры на пять групп по форме.

- Вторая команда разделила геометрические фигуры на две группы по величине.

- Третья команда разделила геометрические фигуры на три группы по цвету.

(Игровое упражнение повторяется 2–3 раза со сменой задания.)

Воспитатель:

- Молодцы! А теперь я приглашаю вас поиграть.

V часть.Дидактическая игра «Веселый круг»

Воспитатель:

- Встаньте все в круг. Правила игры: Вы закрываете глаза. Я хожу по кругу, останавливаюсь около одного из вас и звоню колокольчиком. Тот ребенок, возле которого я нахожусь, должен определить, где звенит колокольчик.(Впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.)

(Воспитатель ходит по кругу, останавливается около ребенка и звенит колокольчиком. Ребёнок определяет местоположение звука. Потом воспитатель переходит к следующему ребенку. И так далее.)

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилось игра?

Дети:

- Да.

VI часть. Рефлексия

Воспитатель:

- Дети, что нового вы узнали сегодня на занятии?

- Что было самым интересным?

- Что было для вас трудным, а что – лёгким?

(Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями от занятия.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Дополнительный материал для работы вне занятия

Прочитать детям «Кто сказал «Мяу»?» В. Сутеева. Предложить вспомнить, каких животных встретил Котёнок на улице. Сколько их было? (Шесть: Петух, Мышь, Пёс, Пчела, Рыба, Лягушка.)

Стихи

Шестёрка на замок похожа,

Который жук закрыть не может…

Я шестиногому жуку

Замок захлопнуть помогу.

М. Мышковская

Рогалик к бублику приклей.

Да только есть его не смей!

Не крендель это, чтобы есть.

А просто – цифра шесть!

В. Бакалдин

Задачи в стихотворной форме

Я нашёл в дупле у белки

Пять лесных орешков мелких.

Вот ещё один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитай-ка.

(Шесть.)

Расставил Андрюшка Зайка косой.

В два ряда игрушки.Следом за ними -

Рядом с мартышкой –Ёж и лягушка.

Плюшевый мишка.Сколько игрушек

Вместе с лисой -Расставил Андрюшка?

(Предложить детям пересчитать игрушки. Уточнить, что игрушек шесть.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475637-konspekt-zanjatija-dlja-detej-starshego-doshk