Конспект занятия по математике «Путешествие в Сказочный лес» в средней группе

В образовательной области

Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми

Социально-коммуникативное развитие

Формировать дружеские отношения ,умение слушать друг друга и договариваться.

Познавательное развитие

Совершенствовать у детей процессы анализа и синтеза , воображения и памяти.

Речевое развитие

Развивать умение аргументировать свои высказывания, развивать диалогическую речь.

Художественно-эстетическое развитие

Развивать творчество фантазию.

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики

Этапы совместной

деятельности

Задачи этапа

Организация взаимодействия педагога с детьми

Планируемый результат

Деятельность педагога

(методы и приемы)

Деятельность воспитанников

Вводный

(Организующий этап)

Стимулировать у дошкольника желание и готовность познавать новое ,Заинтересовать детей.

Ребята ,вы хотите отправиться в волшебный фиолетовый лес?

Но чтобы попасть в него нужно обязательно произнести волшебные слова.

Да хотим

дети произносят: кохле , охле ,желе, зеле, геле, селе, фи.

ФОТО

Основной

(практический этап)

Способствовать накоплению детского познавательно-творческого опыта через практическую деятельность . Развивать гибкость мышления.

Воспитывать у детей самостоятельность в работе.

Вот и попали мы с вами в волшебный лес. Но посмотрите в этом лесу всего одна елочка Давайте мы с вами сделаем так чтобы деревьев было много.

Молодцы ребята ,какой густой лес у нас получился.

А вот и первый житель волшебного леса. Кто это?

Мишик давно хотел чтобы у него было много друзей .Может быть мы ему поможем ?

Послушайте ребята ,вы ничего не слышите? Мне кажется что кто-то плачет.

(дети расходятся по группе, воспитатель находит Дольку)

Долька очень расстроена, у нее пропали конфетки. Мы сможем ей помочь?

Давайте возьмем волшебный квадрат и попробуем выложить конфетку.

Вот какие вы молодцы!

Сколько много у Дольки конфет появилось .Спасибо вам ребята!

А нам пора отправляться дальше.

Посмотрите ребята, а это кто встречает нас?

А паутинка у паучка превратилась…?

Давайте и мы с вами составим паутинку ,чтобы паучку было веселее.

Паучок: спасибо вам ребята, какую хорошую паутинку вы мне сделали.

дети составляют елочки из

деталейигры «Чудо-цветик»

дети:Мишик

игра « Фонарики»

дети выкладывают по образцу фигуры медведей.

дети соглашаются

игра «Квадрат Воскобовича»(двухцветный)

выкладывают и рассказывают какого цвета получились уголки у конфетки.

дети: Паучок

в треугольник

дети на «Геоконте » составляют треугольник.

ФОТО

Заключительный этап

Обобщение полученных ребенком знаний и умений.

Стимулировать у детей желание и готовность рассказать о понравившемся.

Ну что дети, вам понравилось в волшебном лесу?

А что вам больше всего понравилось?

дети: да

дети рассказывают ,что им понравилось в волшебном лесу.

ФОТО

Этапы совместной деятельности

Планируемый результат

Возможные риски

Коррекционная работа

Вводный(организующий этап

Воспроизведение информации необходимой для успешной практической деятельности.

Ребенок не заинтересовался, молчит.

Стимулировать у ребенка желание к игре. В свободной и индивидуальной деятельности перевести из пассивного словаря в активный.

Основной (практический этап)

Осознанные ,сформированные представления, умения и знания.

Ребенок не смог произнести «Волшебные слова».

Ребенок не может самостоятельно выложить фигуру персонажа сказки.

Придумать мотивацию, значимую для него и подвести к выполнению работы.

Закреплять в индивидуальной работе.

Заключительный этап

Дети осознают себя как участника познавательного процесса.

Не все дети смогли выложить треугольник на «Геоконте»

Закреплять в свободной и индивидуальной работе достичь отличных результатов.

В образовательной области

Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми

Социально-коммуникативное развитие

Формировать дружеские отношения ,умение слушать друг друга и договариваться.

Познавательное развитие

Совершенствовать у детей процессы анализа и синтеза , воображения и памяти.

Речевое развитие

Развивать умение аргументировать свои высказывания, развивать диалогическую речь.

Художественно-эстетическое развитие

Развивать творчество фантазию.

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики

Этапы совместной

деятельности

Задачи этапа

Формы

взаимодействия

Организация взаимодействия педагога с детьми

Планируемый результат

( в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО)

Деятельность педагога

(методы и приемы)

Деятельность воспитанников

Вводный

(Организующий этап)

Стимулировать у дошкольника желание и готовность познавать новое ,Заинтересовать детей.

подгрупповая

«Станем рядышком по кругу,скажем «Здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень

Всем привет и добрый день! Если каждый улыбнется утро доброе начнется!

Сегодня мы с вами отправимся в сказку , а в какую отгадайте?

«На поляночке лесной

Стоял домик расписной.

Всех зверюшек спрятать мог

Что за домик?........»

Согласие

теремок

Стремится к общению со взрослыми, проявлять любознательность.

Основной

(практический этап)

Способствовать накоплению детского познавательно-творческого опыта через практическую деятельность . Развивать гибкость мышления.

Воспитывать у детей самостоятельность в работе.

Вот и попали мы с вами в сказку. Вот он теремок Но в нем одна мышка а другие зверюшки заблудились..Мы поможем им найти дорогу к теремочку?

Для этого мы должны выполнить задание Вы готовы?

1. Слушайте внимательно:

Слон большой ,а мышка……

Подушка мягкая ,а стол?

Дерево высокое ,а трава?

Река широкая ,а ручей ?

Лед холодный ,а огонь ?

Пол внизу ,а потолок ?

Вот и появился у нас еще один житель теремка –лягушка.

Ну что же пойдемте дальше. Но что это?

2. Посмотрите перед нами два ручейка. Они похожи ? А чем они отличаются?

Через какой ручеек легче перепрыгнуть?

Молодцы. Опять справились .Вот он наш след. Житель теремка- заяц.

Ребята, у нас здесь стоит елочка , но она здесь одна .Бедные зверюшки, им негде спрятаться ,как же им помочь?

Давайте построим много елочек для зверюшек.

3.Игра «Чудо-цветик»

Вот и еще один герой появился -лиса

Молодцы ребята.

Нам пора дальше ,искать лесных жителей.

4. Что это такое , что случилось? Видимо ветер налетел и разбросал иголки с елок.

Возьмите по 5 палочек и постройте цифру 5.

А вот и волк- серый бок.

5. Какого зверя нет еще в нашем теремке?

Поможем ему появиться?

Давайте выложим фигуру медведя.

Игра «Фонарики»

Ай да молодцы .Всех зверей нашли.

Дети отвечают

Дети определяют и выполняют движения.

Дети выкладывают

Елочки из деталей игры «Чудо-цветик»

Дети выкладывают цифру 5.

Медведя

Выкладывают фигуру медведя

ребенок обладает развитым воображением.

ребенок способен к самостоятельности.

проявляет интерес к созданию предмета.

проявляет упорство в достижении цели.

Заключительный этап

Обобщение полученных ребенком знаний и умений.

Стимулировать у детей желание и готовность рассказать о понравившемся.

Ну что дети понравилось вам в сказке ? А в какой сказке мы побывали? Кому помогли? Чем вам понравилась сказка?

Дети рассказывают о том что им больше всего понравилось.

Может рассказать о своих впечатлениях ,обращаться с вопросами и просьбами.