Технология проектирования современного урока при реализации требований ФГОС ООО (Методические рекомендации)

Компоненты

урока

Традиционный урок

Урок современного типа

Тема урока «Фысгæ æппарынады алгоритм»

Учитель сообщает тему

формулируют сами учащиеся

Цели и задачи урока: сахуыр кæнын ахуырдзауты æппарын 1000-æй нæ ахизгæйæ; рæзын кæнын логикон хъуыдыкæнынад, математикон ныхас рæзын кæныныл архайын; саразын хæрзвадат психологон климæт, цæмæй алы сывæллоны потенциал дæр æргомгонд цæуа,уымæн;рæзын кæнын уарзондзинад Фыдыбæстæ бахъахъхъæнджытæм.

учащимся, чему должны учиться

Учитель формулирует и сообщает

формулируют сами учащиеся,

определив границы знания и незнания

-Ссарын хъæуы нымæцтæ 637 æмæ 273-йы хъауджыйад.

637-273=364 (в столбик)

-Цавæр архайдимæ бахынцтам нымаинаг? Æппарынадимæ)

Уæдæ куыд хуыйны абоны темæ?

«Фысгæ æппарынады алгоритм»

Алгоритмæн-ма йæ синонимтæ зæгъут. (Способ, инструкция, последовательность, расчёт, работа.)

-Нæ урочы темæмæ хæстæгдæр лæууы «способ». «Способ письменного вычитания». Иронау та «Фысгæ æппарынады мадзал».

Компоненты

урока

Традиционный урок

Урок современного типа

Планирование

деятельности по

изучению новой

темы

Учитель сообщает учащимся, какую

работу они должны выполнить,

чтобы изучить новую тему

Ахуыргæнæджы раныхас:

- Ныртæккæ нæм уыдзæн математикæйы урок. Абон нæ размæ ис ахæм хæслæвæрд, цæмæй цы зонæм, цæмæ арæхсæм, уыдон равдисæм цы уазджытæ нæм саккаг кодта, уыдонæн. Сымахæй курын, цæмæй зæрдиагæй хъусат æмæ æххæст бæлвырд дзуæппытæ дæттат.

Планирование учащимися способов

достижения намеченной цели по

построению нового знания.

Практическая

деятельность

учащихся

Под руководством учителя

учащиеся выполняют ряд

практических задач (фронтальный

метод

Дзургæ нымад.

Слайд №1

237-226

355-345

1000-999

Слайд №2

-Нымæц 999 тыххæй уæ бон цы зæгъын у?

(Уый у æппæты стырдæр æртæнысанон нымæц)

Уæдæ нымæц 1000 тыххæй та цы зæгъдзыстут?

(Уый у æппæты къаддæр цыппарнысанон нымæц).

Слайд №3

780, 368, 129, 900

411, 680,301, 623

Фыццаг рæнхъæн зæгъут сæ раздзæуæг нымæцтæ, дыккаг рæнхъæн та сæ фæсдзæуæг нымæцтæ.

Уыцы рæстæг дыууæ скъоладзауы радыгай кусынц программæ «Отличник»-ы.

Учащиеся осуществляют поиск

решения и формулируют решение по

намеченному плану (групповой,

индивидуальный методы)

Фæйнæгыл нымаинæгтæ хынцын бæлвырд амонгæйæ

Фæйнæгыл: №2, 93-æм фарс.

866-423 691-371

362-122 645-382

684-383 540-350

(Уыцы рæстæг цалдæр скъоладзауы дискæй пайдагæнгæйæ нымаинæгтæ хынцынц)

Осуществление

контроля

Учитель осуществляет контроль за

выполнением учащимися

практической работы

Учащиеся осуществляют контроль

(самоконтроль, взаимоконтроль

Хæдзармæ куыст сбæрæг кæнын.

Ахуыргæнæн чиныгæй №6, 92-æм фарс.

Къæлæттæ сæвæрын хъуыд афтæ, æмиасæдтæ раст куы уой.

Фæйнæгыл:

160-(20+70)=70 140-(80+30)=30

(370-60)+40=350 (120-15*4):2=30

Сывæллæттæ радыгай æвæрынц къæлæттæ æмæ кæсынц нымаинæгтæ.

2- иронау

2- уырыссагау

Исчи куы фæрæдийы, уæд æй иннæтæ раст кæнынц.

Ахуыргæнæг:

-Хæдзармæ уын цы хынцинаг лæвæрд уыди, уымæн бакæсут æрмæстдæр йæ дзуапп.

Компоненты

урока

Традиционный урок

Урок современного типа

Закрепление,

актуализация

полученных знаний

Учитель сообщает учащимся, какую

работу они должны выполнить

Учащиеся для выполнения

ситуативного задания осуществляют

выбор уровня и способа деятельности

Математикон диктант. Слайд №4

- Ныффыссут ахæм нымæц, кæцыйы ис 4 сæдæджы, 6 дæсæджы æмæ 8 иуæджы;

468

- 7 сæдæджы, 5 дæсæджы æмæ 2 иуæджы;

752

- 9 сæдæджы æмæ 4 дæсæджы;

940

-Цы у къæпхæн? (разряд)

-3-аг къæпхæны 6 иуæджы, 2-аг къæпхæны 7 иуæджы æмæ 1-аг къæпхæны 2 иуæджы;

672

2- аг къæпхæны 5 иуæджы, 1- аг къæпхæны 9 иуæджы æмæ 3-аг къæпхæны 8 иуæджы;

859

- 1-аг къæпхæны 4 иуæджы, 3-аг къæпхæны 3 иуæджы æмæ 2-аг къæпхæны1 иуæг;

314

Проверка. Слайд №5.

Практическая

деятельность

учащихся

Под руководством учителя учащиеся

выполняют ряд практических задач

(фронтальный метод)

Уæлæмхасæн æрмæг.

347-338=9

Цавæр стыр бæрæгбон бæрæг кæндзыстæм тагъд рæстæджы, кæцы баст у нымæц 9- имæ?

(9-æм Май – Уæлахизы бон)

-Кæд райдыдта Фыдыбæстæйы Стыр хæст?

-Кæд фæцис хæст?

-Цавæр бæстæ уыдис хæстамидингæнæг?

Ирон адæм тынг хъæбатырæй равдыстой сæхи Фыдыбæстæйы Стыр хæсты. Проценттæм гæсгæ сæ куы нымайæм, уæд æппææй фылдæр геройтæ ис ирон адæммæ. Чысыл Ирыстонæй хъæбатыры ( геройы ) нæмттæ райстой 70 хæстонæй фылдæр. Уыдонæй 9 Рахизфарсы районæй.

- Кæй зонут нæ районы хъæбатыртæй?

- Сымахæн дæр литерарон кæсынадæй лæвæрд ис ахæм куыст: радзурын хæсты чи уыдис, ахæм хæстæджы,кæнæ та бинойнаджы тыххæй.

- Чи кæй тыххæй радзурдзæнис?

Учащиеся осуществляют учебные

действия по созданию и презентации

продукта (групповой метод)

Хынцинæгтæ хынцын.

Стр.93 (устно)

Решение.

600-110=490(км)

Ответ: 490 километров – длина Терека вне Северной Осетии.

- Куда впадает Терек?

Хынцинаг №5 93-æм фарсыл.

10 бидоны – 35л

Рæвдауæндонмæ – 175л

Сывæл. санаторимæ - ?

1) 35*10=350(л) – æдæппæтæй

2) 350-175=175(л) – сывæл. санаторимæ

Дзуапп: 175 литры аласдзысты æхсыр сывæллæтты санаторимæ.

(Взаимопроверка)

Задача.( Работа в парах).

Длина прямоугольника 6 см, а ширина 2 см. Найти периметр и площадь прямоугольника.

Осуществление

контроля

Учитель осуществляет контроль

выполненной учащимися

практической работы

Учащиеся осуществляют контроль

(самоконтроль, взаимоконтроль)

Компоненты

урока

Традиционный урок

Урок современного типа

Анализ

результатов

деятельности

По итогам выполненной работы

учащимися учитель проводит с ними

работу над ошибками

Учащиеся сами формулируют

возникшие затруднения

- Æз базыдтон…

- Мæ зæрдæмæ фæцыд…

- Зын мын уыдис…

Соотнесение

результатов

деятельности с

поставленной целью

урока

Учитель осуществляет оценивание

учащихся за работу на уроке

Учащиеся дают оценку своей

деятельности (самооценивание,

взаимооценивание

-Уæ куыстæн аргъ скæнут.

-Уæ тымбылæгты равдисут, йæхицæн чи цавæр бæрæггæнæн сæвæрдта, уыцы нымæц.

Взаимооценивание.

Домашнее задание

Учитель объявляет и комментирует

домашнее задание (чаще одно для всех)

Учащиеся могут выбирать

задание из предложенных

учителем, с учётом

индивидуальных возможностей,

или сформулировать задание

самостоятельно

По выбору:

Кусæн тетрад 48 фарсыл 1,3,5 хæслæвæрдтæ.

Кусæн тетрад 49 фарсыл 2,4 хæслæвæрдтæ.