- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по «технологии» 7 класс
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образо¬вании в Российской Федерации»;
приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования« (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644,от 31.12.2015 N 1577);
примерной основной образовательной программой основного общего образования, разработанной в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020).
493
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24»
ИЗОБИЛЬНЕНСКОГОГОРОДСКОГО ОКРУГА
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Утверждено Директор МКОУ «СОШ №24» ___________Н.П. Фролова Приказ №___ от «___» августа 2021г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО « ТЕХНОЛОГИИ» 7 КЛАСС
2021-2022 учебный год
Учитель: Джебка Елена Юрьевна
2021г
Рабочая программа составлена в соответствии с:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644,от 31.12.2015 N 1577);
примерной основной образовательной программой основного общего образования, разработанной в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020).
основной образовательной программой основного общего образования Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 24» Изобильненского городского округа Ставропольского края, утвержденная приказом директором МКОУ «СОШ №24» ИГОСК от 31.08.2020 г. № 81
учебным планом МКОУ «СОШ №24» ИГОСК на 2021/2022 учебный год;
рабочей программой по «Технологии»7 класс по учебникам под редакцией В.М. Казакевич модифицированный вариант для неделимых классов, авторы-составители В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семёнова, Е.Н. Филимонова, Г.Л. Копотева,
Е.Н. Максимова
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результатыУучащихся будут сформированы:
• познавательные интересы и творческая активность в данной области предметной технологической деятельности;
• желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• трудолюбие и чувство ответственности за качество своей деятельности;
• умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;
• способность планировать траекторию своей образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Метапредметные результатыУучащихся будут сформированы:
• умения планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;
• умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• навыки творческого подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности; • способность моделировать планируемые процессы и объекты;
• аргументированная оценка принятых решений и формулирование выводов;
• отображение результатов своей деятельности в адекватной задачам форме;
• умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;
• умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;
• соотнесение своего вклада с вкладом других участников при решении общих задач коллектива;
• оценка своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;
• понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.
Предметные результаты В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:
• умение пользоваться алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
• умение ориентироваться в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;
• умение ориентироваться в видах и назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• использование общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; • навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;
• навыки владения кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• владение методами творческой деятельности;
• умение примененять элементы прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:
• способность планировать технологический процесс и процесс труда;
• умения организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;
• умения проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;
• умения подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;
• умения подбирать инструменты и оборудование с учётом требований технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;
• умения анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные технические проекты;
• умения анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;
• умения обосновывать разработку материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;
• умения разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;
• навыки конструирования механизмов, машин, автоматических устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;
• навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;
• навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;
• умения проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
• способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;
• знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;
• ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;
• умения выбирать и использовать коды и средства представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• умения документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки. В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:
• готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;
• навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;
• навыки доказательно обосновывать выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
• навыки согласовывать свои возможности и потребности;
• ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;
• проявления экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;
• экономность и бережливость в расходовании времени, материалов, денежных средств, своего и чужого труда. В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:
• умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую организацию работ;
• владение методами моделирования и конструирования;
• навыки применения различных технологий технического творчества в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг
• умение сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;
• композиционное мышление. В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:
• умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные сложившейся ситуации;
• способность бесконфликтного общения;
• навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;
• способность к коллективному решению творческих задач;
• желание и готовность прийти на помощь товарищу;
• умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др. В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:
• моторика и координация движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;
• необходимая точность движений и ритма при выполнении различных технологических операций;
• умение соблюдать требуемую величину усилия, прикладываемого к инструменту с учётом технологических требований;
• умение пользоваться глазомером при выполнении технологических операций;
• умение выполнять технологические операции, пользуясь основными органами чувств.
Содержание учебного предмета, курса; «Технология» 7 класс (68 часов)
Введение. ГЛАВА 1. § 1.1. Создание новых идей методом фокальных объектов. § 1.2. Техническая документация в проекте. § 1.3. Конструкторская документация. § 1.4. Технологическая документация в проекте.
ГЛАВА 2. Производство.§ 2.1. Современные средства ручного труда. § 2.2. Средства труда современного производства. § 2.3. Агрегаты и производственные линии. Каьинет и мастерская.
ГЛАВА 3. Технология. § 3.1. Культура производства. § 3.2. Технологическая культура производства. § 3.3. Культура труда.
ГЛАВА 4. Техника. § 4.1. Двигатели.§ 4.2. Воздушные двигатели. § 4.3. Гидравлические двигатели. § 4.4. Паровые двигатели. § 4.5. Тепловые двигатели внутреннего сгорания. § 4.6. Реактивные и ракетные двигатели. § 4.7. Электрические двигатели.
ГЛАВА 5. Технологии получения, обрабогки, преобразования и использования материалов.
§ 5.1. Производство металлов. § 5.2. Производство древесных материалов. § 5.3. Производство искусственных и синтетических материалов и пластмасс. § 5.4. Особенности производства искусственных и синтетических волокон в текстильном производстве. § 5.5. Свойства искусственных волокон.
§ 5.6. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. § 5.7. Производственные технологии пластического формования материалов. § 5.8. Физико-химические и термические технологии обработки конструкционных материалов.
ГЛАВА 6. Технологии приготовления мучных изделий. § 6.1. Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста.
§ 6.2. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. § 6.3. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления.
ГЛАВА 7. Технологии получения и обработки рыбы и морепродуктов. § 7.1. Переработка рыбного сырья. § 7.2. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. § 7.3. Морепродукты. Рыбные консервы и пресервы.
ГЛАВА 8. Технологии получения, преобразования и использования энергии. §8.1. Энергия магнитного поля. § 8.2. Энергия электрического поля.
§ 8.3. Энергия электрического тока . § 8.4. Энергия электромагнитного поля.
ГЛАВА 9. Технологии получения, обработки и использования информации. 125 § 9.1. Источники и каналы получения информации. § 9.2. Метод наблюдения в получении новой информации. § 9.3. Технические средства проведения наблюдений. § 9.4. Опыты или эксперименты для получения новой информации.
ГЛАВА 10. Технологии растениеводства. § 10.1. Грибы, их значение в природе и жизни человека. 10.2. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. § 10.3. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. § 10.4. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вешенок. § 10.5. Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов.
ГЛАВА 11. Кормление животных как основа технологии их выращивания и преобразования в интересах человека. § 11.1. Корма для животных.
§ 11.2. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. § 11.3. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным
ГЛАВА 12. Социальные технологии. § 12.1. Назначение социологических исследований. § 12.2. Технологии опроса: анкетирование. § 12.3. Технологии опроса: интервью.
Тематическое планирование технологии 7 класс
№ п/п | Раздел | Кол-во часов | Из них | |
Практиктическая работа | Лабораторно-практическая | |||
1 | Введение. | 1 | ||
2 | Методы и средства творческой проектной деятельности. | 5 | ||
3 | Производство | 4 | ||
4 | Технология | 4 | ||
5 | Техника | 8 | ||
6 | Технологии получения, обрабогки, преобразования и использования материалов. | 9 | ||
7 | Технологии приготовления мучных изделий | 4 | ||
8 | Технологии получения и обрабогки рыбы и морепродуктов | 6 | ||
9 | Технологии получения, преобразования и использования энерги | 5 | ||
10 | Технологии получения, обработки и использования информации | 5 | ||
11 | Технологии растениеводства. | 6 | ||
12 | Кормление животных как основа технологии их выращивания и преобразования в интересах человека. | 5 | ||
13 | Социальные технологии | 6 | ||
ИТОГО: | 68 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата | Тема урока | Кол-во часов | Виды деятельности, форма работы. | Планируемые результаты обучения | Д/З | |||||||||||
план | факт | предметные | Метапредметные (УУД), личностные | ||||||||||||||
Введение 1 Час | |||||||||||||||||
1 | Введение | 1 | Целенаправленное слушание монологической речи вступительного слова учителя. Беседа о значениях и понятиях «технология», о современных технологиях. Рассматривание учебника. Ориентирование по разделам учебника. Рассматривание изделий, выполненных обучающимися. Изучение требований, содержащихся в инструктаже по охране труда при работе в кабинете технологии. | Узнают значение понятия «технология». Познакомятся с современными технологиями, учебниками, условными обозначениями в учебнике, правилами поведения в кабинете. Научится ориентироваться в учебнике. | Регулятивные:контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов. Познавательные: строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами; Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы. Личностные: ответственно относятся к учебе. | Ст.3-4 | |||||||||||
ГЛАВА 1 Методы и средства творческой проектной деятельности. 5 часов | |||||||||||||||||
2 | Методы и средства творческой проектной деятельности | 1 | Получать представление о методе фокальных объектов при создании инновации. Знакомиться с видами технической, конструкторской и технологической документации. Проектировать изделия при помощи метода фокальных объектов. | Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов: технологический проект, бизнес-проект (бизнес-план), инженерный проект, дизайн-проект, исследовательский проект, социальный проект. Способы представления технической и технологической информации. Технологическая карта. Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа | Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу урока, планируют свою деятельность, проговаривают в слух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, оценивание совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находят несколько вариантов решения учебной задачи. Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; строят осознанное и произвольное речевое высказывание, логическую цепь рассуждения; анализируют информацию.Личностные: ответственно относятся к учебе. | Ст.5 | |||||||||||
3 | Создание новых идей методом фокальных объектов | 1 | Ст. 6-7 | ||||||||||||||
4 | Техническая документация в проекте | 1 | Ст. 8-9 | ||||||||||||||
5 | Конструкторская документация | 1 | Ст. 10-13 | ||||||||||||||
6 | Технологическая документация в проекте | 1 | Ст. 14-14 | ||||||||||||||
ГЛАВА 2 Производство 4 часа | |||||||||||||||||
7 | Производство | 1 | Получать представление о современных средствах труда, об агрегатах и о производственных линиях. Наблюдать за средствами труда, собирать о них дополнительную информацию и подготовить реферат по соответствующей теме. Участвовать в экскурсии на предприятие | Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства. Автоматизированное производство на предприятиях нашего региона. Функции специалистов, занятых на производстве. Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий. Автоматизированные производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам. | Регулятивные: запоминают инструкцию; планируют , контролируют и выполняют действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками ( определение цели, функций участков, способов взаимодействия), инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации. Познавательные: Осуществляют поиски неоходимой информации для выполнения учебных задач; Выделяют существенную информацию из текстов разных видов; презентуют в вербальном виде подготовленную информацию. Личностные:ответственно относятся к учебе. | Ст.17 | |||||||||||
8 | Современные средства ручного труда | 1 | Ст. 18-23 | ||||||||||||||
9 | Средства труда современного производства | 1 | Ст. 24-27 | ||||||||||||||
10 | Агрегаты и производственные линии | 1 | Ст. 28-29 | ||||||||||||||
ГЛАВА 3 Технология 4 часа | |||||||||||||||||
11 | Тнхнология | 1 | Осваивать новые понятия: культура производства, технологическая культура и культура труда. Делать выводы о необходимости применения культуры труда, культуры производства и технологической культуры на производстве и в общеобразовательной организации. Собирать дополнительную информацию о технологической культуре работника производства | Цикл жизни технологии. Составление технологической карты известного технологического процесса. Апробация путей оптимизации технологического процесса. | Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планируют контролируют и выполняют действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности. Коммуникативные: рассуждают, слышат, слушают и понимают партнера, планируют и согласованно осуществляют совместную деятельность, правильно выражают свои мысли. Познавательные: извлекают информацию из разных источников, делают умозаключения и выводы в словесной форме. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности. | Ст. 31 | |||||||||||
12 | Культура производства | 1 | Ст. 32-33 | ||||||||||||||
13 | Технологическая культура производства | 1 | Ст. 34-35 | ||||||||||||||
14 | Культура труда | 1 | Ст. 36-37 | ||||||||||||||
ГЛАВА 4 Техника 8 часов | |||||||||||||||||
15 | Техника | 1 | Получать представление о двигателях и об их видах. Ознакомиться с различиями конструкций двигателей. Выполнять работы на станках | Конструкции. Основные характеристики конструкций. Простые механизмы как часть технологических систем. Построение модели механизма, состоящего из 4–5 простых механизмов, по кинематической схеме | Регулятивные: Выполняют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданием эталонов с целью обнаружения отклонений от эталона, вносят необходимые дополнения и коррективы. Коммуникативные: участвуют в каллективных обсуждениях, строят понятие речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы. Познавательные: извлекают информацию из прослушанного объяснения, строят осознаное и произвольное речевое высказывание. Личностные: Проявляют интерес к занятию. | Ст. 41 | |||||||||||
16 | Двигатели | 1 | Ст. 42-43 | ||||||||||||||
17 | Воздушные двигатели | 1 | Ст. 44-45 | ||||||||||||||
18 | Гидравлические двигатели | 1 | Ст. 46-47 | ||||||||||||||
19 | Паровые двигатели | 1 | Ст. 48-49 | ||||||||||||||
20 | Тепловые машины внутреннего сгорания | 1 | Ст. 50-53 | ||||||||||||||
21 | Реактивные и ракетные двигатели | 1 | Ст. 54-55 | ||||||||||||||
22 | Электрические двигатели | 1 | Ст. 56-57 | ||||||||||||||
ГЛАВА 5 Технологии получения, обрабогки, преобразования и использования материалов 9 часов | |||||||||||||||||
23 | Технологии получения, обрабогки, преобразования и использования материалов | 1 | Получать представление о производстве различных материалов и об их свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки конструкционных и текстильных материалов, делать выводы об их сходстве и различиях. Выполнять практические работы по изготовлению проектных изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, машин. | Материальные технологии. Технологии получения материалов. Разработка и изготовление материального продукта. Разработка вспомогательной технологии. Разработка / оптимизация и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту. Обобщение опыта получения продуктов различными субъектами, анализ потребительских свойств этих продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства. Оптимизация и регламентация технологических режимов производства данного продукта. Пилотное применение технологии на основе разработанных регламентов. Обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях региона, рабочих мест и их функций. Производство материалов на предприятиях региона проживания обучающихся. | Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планируют и контролируют и выполняют действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке. Коммуникативные: Рассуждают, слушают учителя и одноклассников, формулируют ответы на вопросы. Познавательные: Анализируют информацию, производят логические мыслительные операции (анализ, сравнение); осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия; осуществляют поиск необходимой информации из разных источников. Личностные: проявляют интерес к занятию | Ст. 59 | |||||||||||
24 | Производство металлов | 1 | Ст. 60-61 | ||||||||||||||
25 | Производство древесных материалов | 1 | Ст. 62-63 | ||||||||||||||
26 | Производство искусственных и синтетических материалов и пластмасс | 1 | Ст. 64-65 | ||||||||||||||
27 | Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве | 1 | Ст. 66-67 | ||||||||||||||
28 | Свойства искусственных волокон | 1 | Ст. 68-71 | ||||||||||||||
29 | Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием | 1 | Ст. 72-75 | ||||||||||||||
30 | Производственные технологии пластического формования материалов | 1 | Ст. 76-77 | ||||||||||||||
31 | Физико-химические и термические технологии обработки материалов | 1 | Ст. 78-79 | ||||||||||||||
ГЛАВА 6 Технологии приготовления мучных изделий 4 часа | |||||||||||||||||
32 | Технологии приготовления мучных изделий | 1 | Получать представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий и осваивать их. Знакомиться с технологиями обработки рыбы, морепродуктов и их кулинарным использованием | Современные промышленные технологии получения продуктов питания. Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов. Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. Разработка и изготовление материального продукта | Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставят новые учебные задачи; проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминают инструкцию; планируют, контролируют и выполняют действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности. Коммуникативные: рассуждать, слышать, слушают и понимают собеседника, планируют и согласованно осуществляют совместную деятельность, правильно выражают свои мысли. Познавательные: под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклссниками делают выводы, на основе полученной информации принимают несложные практические решения, наблюдают.Личностные: проявляют интерес к занятию. | Ст. 83 | |||||||||||
33 | Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста | 1 | Ст. 84-85 | ||||||||||||||
34 | Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности | 1 | Ст. 86-87 | ||||||||||||||
35 | Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления | Ст. 88-91 | |||||||||||||||
ГЛАВА №7 Технологии получения и обрабогки рыбы и морепродуктов 6 часов | |||||||||||||||||
36 | Технологии получения и обрабогки рыбы и морепродуктов | 1 | Получать представление, анализировать полученную информацию и делать выводы о сходстве и различиях производства рыбных консервов и пресервов. Осваивать методы определения доброкачественности мучных и рыбных продуктов. Готовить кулинарные блюда из теста, рыбы и морепродуктов | Современные промышленные технологии получения продуктов питания. Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов. Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. Разработка и изготовление материального продукта | Регулятивные: выполняют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносят необходимые дополнения и коррективы. Коммуникативные: рассуждать, слышать, слушают и понимают друг друга, строят понятные речевые высказывания, задают вопросы и формируют ответы на них. Познавательные:извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; делают умозаключения и выводы в словесной форме; осознанно читают тексты; рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о профессии плотника.Личностные:проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью. | Ст. 95 | |||||||||||
37 | Переработка рыбного сырья | 1 | Ст.96-97 | ||||||||||||||
38 | Пищевая ценность рыбы | 1 | Ст. 98-99 | ||||||||||||||
39 | Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы | 1 | Ст. 98-99 | ||||||||||||||
40 | Нерыбные пищевые продукты моря | 1 | |||||||||||||||
41 | МорепродуктыРыбные консервы и пресервы | 1 | Ст. 100-103 | ||||||||||||||
ГЛАВА№ 8 Технологии получения, преобразования и использования энерги 5 часов | |||||||||||||||||
42 | Технологии получения, преобразования и использования энерги | 1 | Получать представление о новых понятиях: энергия магнитного поля, энергия электрического тока, энергия электромагнитного поля. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания и подготовить реферат. Выполнять опыты | Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология. Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования энергии. Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Энергетическое обеспечение нашего дома. Электроприборы. Бытовая техника и её развитие. Освещение и освещённость, нормы освещённости в зависимости от назначения помещения. Отопление и тепловые потери. Энергосбережение в быту. Электробезопасность в быту и экология жилища. Электрическая схема. Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки. Обоснование проектного решения по основаниям соответствия запросу и требованиям к освещённости и экономичности. Проект оптимизации энергозатрат | Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе. Коммуникативные: слышать, слушать и понимать партнера, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения. Познавательные: умеют строить осознанно и произвольно речевое высказывание в устной форме, анализировать информацию, отвечать на вопросы. Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критерие | Ст. 109 | |||||||||||
43 | Энергия магнитного поля | 1 | Ст. 110-111 | ||||||||||||||
44 | Энергия электричечкого поля | 1 | Ст. 112-113 | ||||||||||||||
45 | Энергия электрического тока | 1 | Ст. 114-119 | ||||||||||||||
46 | Энергия электромагнитного поля | 1 | Ст. 120-121 | ||||||||||||||
ГЛАВА№ 9 Технологии получения, обработки и использование информации 5 часов | |||||||||||||||||
47 | Технологии получения, обработки и использование информации | 1 | Знакомиться, анализировать и осваивать технологии получения информации, методы и средства наблюдений. Проводить исследования о методах и средствах наблюдений за реальными процессами и формировать представление о них | Информационные технологии. Современные информационные технологии. Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры. Развитие многофункциональных ИТ-инструментов. Способы представления технической и технологической информации. Изготовление информационного продукта по заданному алгоритму | Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в уч ебном сотрудничестве; запо минать инструкцию; планировать, проговаривать вслух последовательность осваиваемых действий, контролировать и выполнять действие с соблюдением норм безопас ности. Коммуникативные: умеют рас суждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять со вместную деятельность, правиль но выражать свои мысли. Познавательные: умеют анализировать информацию; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; анализируют план работы, выделяя основные этапы; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о профессиях слесаря-разметчика, слесаря- инструменталь щика, резчика. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют ответственное отношение к учению | Ст. 125 | |||||||||||
48 | Источники и каналы получения информации. | 1 | Ст. 126-127 | ||||||||||||||
49 | Метод наблюдения в получении новой информации. | 1 | Ст. 128-129 | ||||||||||||||
50 | Технические средства проведения наблюдений. | 1 | Ст. 130-131 | ||||||||||||||
51 | Опыты или эксперименты для получения новой информации | 1 | Ст.132-133 | ||||||||||||||
ГЛАВА № 10 Технологии растениеводство 6 часов | |||||||||||||||||
52 | Технологии растениеводство | 1 | Ознакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных грибов, с использованием одноклеточных и многоклеточных грибов в технологических процессах и технологиях, с технологиями искусственного выращивания грибов. Усваивать особенности внешнего строения съедобных и ядовитых грибов. Осваивать безопасные технологии сбора грибов. Собирать дополнительную информацию о технологиях заготовки и хранения грибов | Технологии сельского хозяйства. Автоматизация производства. Производство продуктов питания на предприятиях региона проживания обучающихся | Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять позна вательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать, контролировать и выпо лнять действие по заданному алгоритму с соблю дениемнорм безопасности. Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованноосуществлятьсо вместнуюдеятельность, правиль но выражатьсвои мысли. Познавательные: Умеютсамостоя тельно формулировать проблему; делать умозаключения ивыводы в словесной форме; осуществлять поиск способов решенияпроблем творческого характера, поиск существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о питании. Личностные: проявляют интерес к предмету, осознают важность его изучения | Ст. 135 | |||||||||||
53 | Грибы, их значение в природе и жизни человека | 1 | Ст. 136-139 | ||||||||||||||
54 | Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов | Ст. 140-143 | |||||||||||||||
55 | Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов | 1 | Ст. 144-145 | ||||||||||||||
56 | Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок | 1 | Ст.146-147 | ||||||||||||||
57 | Безопасные технологии сбора и заготовки грибов | 1 | Ст. 148-151 | ||||||||||||||
ГЛАВА№ 11 Кормление животных как основа технологии их выращивания и преобразования интересах человека 5 часов | |||||||||||||||||
58 | Кормление животных как основа технологии их выращивания | 1 | Получать представление о содержании животных как элементе технологии преобразования животных организмов в интересах человека. Знакомиться с технологиями составления рационов кормления различных животных и правилами раздачи кормов | Технологии сельского хозяйства. Современные промышленные технологии получения продуктов питания. Производство продуктов питания на предприятиях региона проживания обучающихся | Регулятивные:умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнози руемого конечного результата. Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли;проявляют вежливое, уважительное отношение ко всем членам группы. Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, дел ать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера, существен ной информации. Личностные:имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; владеют элементами организации умственногои физического труда; осуществляют | Ст. 155 | |||||||||||
59 | Корма для животных | 1 | Ст.156-163 | |||||||
60 | Состав кормов и их питательность | 1 | Ст. 164-169 | |||||||
61 | Составление рационов кормления | 1 | Ст. 164-169 | |||||
62 | Подготовка кормов к скармливанию и раздача их животным | 1 | Ст. 170-173 | |||||
ГЛАВА №12 Социальные технологии 6 часов | ||||||||
63 | Социальные технологии | 1 | Осваивать методы и средства применения социальных технологий для получения информации. Составлять вопросники, анкеты и тесты для учебных предметов. Проводить анкетирование и обработку результатов. | Социальные технологии. Социальные сети как технология. Технологии сферы услуг. Способы выявления потребностей. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов. Составление программы изучения потребностей . | Регулятивные:умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке, планировать и проговари вать этапы работы, следовать составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и по нимать партнера, планировать и согласованно осуществлять со вместную деятельность, правиль но выражать свои мысли. Познавательные:умеют находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника; результативно мыслить и работать с информацией в современном мире;ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя). Личностные:обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критерие | Ст. 179 | ||
64 | Назначение социологических исследований | 1 | Ст. 180-183 | |||||
65 | Технология опроса: анкетирование | 1 | Ст. 184-186 | |||||
66 | Технология опроса: интервью | 1 | Ст.186-187 | |||||
67 | Обобщающая беседа по изученному курсу | 1 | ||||||
68 | Итоговая контрольная работа | 1 | ||||||
Рассмотрено на заседании Согласовано
ШМО ЕМЦ протокол № 1 Заместитель директора по УВР:
От «____»_____________2021 г. ___________ Г.А. Сошникова
Руководителя МО ЕМЦ ___________________2021год
__________Л.В. Самодурова
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476515-rabochaja-programma-potehnologii-7-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- «ЕГЭ по русскому языку с учётом изменений КИМ ГИА 2025: содержание экзамена и методика подготовки обучающихся»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.