Программа дополнительного образования "Юный оформитель"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
городского округа Королёв Московской области
«Средняя общеобразовательная школа № 6»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом № _____ от «_____» __________ 20___г

Директор школы ___________Степанов Д.Н..

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ЮНЫЙ ОФОРМИТЕЛЬ»

СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ

НАПРАВЛЕННОСТЬ: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ 12 – 14 ЛЕТ

Срок реализации 1 год

Автор-разработчик

Кудинова Елена Владимировна,
учитель ИЗО

г.о. Королёв

2019 г.

Пояснительная записка

Программа составлена с учетом базовых нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность педагога:

1.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3.

2.Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).

3.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008).

4.Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41).

5.Общих требований к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением (утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 22.092015 № 1040).

6.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

7.О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ (Приложение к письму Департамента государственной /1/ политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564).

8.Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12. 2006 №06-1844).

9.Об учете результатов внеучебных достижений обучающихся (Приказ Министерства образования Московской области от 27.11.2009 № 2499).

10.Об изучении правил дорожного движения в образовательных учреждениях Московской области (Инструктивное письмо Министерства образования Московской области от 26.08.2013 № 10825 13 в/07).

11. Устав МБОУ СОШ № 6.

1.1 Направленность

Направленность данной программы – художественная

Программа кружка «Юный оформитель» для учащихся 12 – 14 лет составлена для учащихся в основной школе, интересующихся предметом, одаренных учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

1.2 Актуальность

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время на современном этапе развития общества очевидна необходимость всестороннего развития общества.

Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с технологией оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью.
В основе формирования способности к оформительской деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и теория. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью.

1.3 Цель.

Цель создание условий для творческого развития личности средствами изобразительного искусства, взаимодействия различных форм основного и дополнительного образования в условиях обогащенной образовательной среды с многовариантным выбором, развитие мотивации к познанию и творчеству.

Основными задачами являются:

Обучающие

• Обучить учащихся теоретическим и практическим знаниям; умениям и навыкам в области декоративного оформления;

• Научить пользоваться специальной литературой с целью получения новых знаний в интересующих их областях искусства не только нашей страны, но и разных стран мира;

• Вызвать интерес к художественно-эстетической деятельности;

• Дать знания основ изобразительных техник (гуашь в монотипии, коллаж) и декоративно-прикладной работы (бумажная пластика, техника изонить, шрифт)

Развивающие

• Развить стремление к углублению знаний;

• Сформировать активную жизненную позицию

• Дать навыки составления шрифтовых сочетаний, композиций, узоров; работы с бумагой (бумажная пластика);

• Расширить кругозор

Воспитательные

• Воспитать (культуру, чувство патриотизма, бережного отношения к природе и т.д.)

• Сформировать такие качества как трудовые умения и навыки; умение доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;

• развивать аккуратность, опрятность.

• формировать чувство коллективизма;

создавать комфортную обстановку на занятиях.

1.4  Отличительные особенности

Отличительными особенностями программы «Юный оформитель» является то, что она учитывает:
интерес и потребность к данному виду деятельности, активность самоорганизации и стремление к занятиям;
процесс освоения позволяет получить умение верно определять положения объектов и предметов относительно друг друга, умение устанавливать личностный смысл деятельности, мотивировать ее внутренней или внешней необходимостью;
развитие проходит с опорой на жизненный опыт, познавательный интерес, создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.

Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок.
Предлагаемые занятия основной упор делают на декоративно-прикладную работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ.

Программа кружка «Юный оформитель» рассчитана нас учащихся 12 – 14 лет.

Психологические особенности данного возраста
Подростки 12 – 14 лет склонны к разнообразным, сменяющим друг друга увлечениям. Появляется потребность в активном, самостоятельном, творческом познании.Важно помочь ребенку не завязнуть в примитивном виде увлечений – информационно-коммуникативном (общении в соц.сетях), а поддержать его в интеллектуально-эстетических, спортивных, позитивных лидерских ( стать лидером, организатором в группе). Но, пожалуй, главная особенность подростка –личностная нестабильность, определяющая противоречивость характера и поведения. С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь сообщества, а с другой – охвачены страстью к одиночеству; они колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти; иногда их поведение по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы. Занятия творческой деятельностью в среде единомышленников в этом возрасте помогают подростку принять себя, проявить свои способности, стать полезным членом общества.

Программа способствует:

- развитию детей с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов обучающихся;

- формированию диалогичных отношений, в процессе которых в поисковом режиме осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей педагогом и ребенком.

Программа кружка «Юный оформитель» рассчитана на 1 год обучения (36 часов).

Форма обучения - очная.

Периодичность занятий - 1 час в неделю.

Особенности организации образовательного процесса

• практические занятия;

• создание проектов;

• индивидуальные и групповые занятия;

• коллективная работа;

• экскурсии.

Планируемые результаты.
В результате изучения курса учащиеся

будут знать:

• графику как вид искусства, средства выразительности в графике.

• стилизацию натуральных форм живой и неживой природы и на этой основе развитие аналитических способностей, зрительной памяти, пространственных представлений, творческого воображения;

будут иметь навыки:

• владения основами изобразительных техник (гуашь в монотипии, коллаж) и декоративно-прикладной работы (бумажная пластика, техника изонить, шрифт) и на этой основе формирование

• воплощения свои фантазии, как и уметь выражать свои мысли;

• составления шрифтовые сочетания, композиции, узоры;

• работы с бумагой (бумажная пластика);

• оформления различных мероприятий

• работы пером и тушью;

учащиеся смогут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. Свободного выбора видов и сфер деятельности.

2. Ориентации учителя на личностные интересы, потребности, способности ребенка.

3. Возможности свободного самоопределения и самореализации в образовательном процессе как ребенка, так и учителя.

4. Единство обучения, воспитания, развития в процессе реализации программы.

Формы аттестации:

- участие в творческих конкурсах;

- оформление общешкольных мероприятий;

- выпуск газет, плакатов;

- оформление основных стендов школы.

Методы обучения и воспитания

Словесные методы: беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития детей. На начальном этапе беседы краткие, возможно в сочетании с демонстрацией видеофильмов.

Эмоциональные методы: поощрение, порицание, создание ярких наглядно-образных представлений, создание ситуаций успеха, стимулирующее оценивание, удовлетворение желаний быть значимой личностью.

Познавательные методы: опора на жизненный опыт, познавательный интерес, создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.

Волевые методы: предъявление учебных требований, информирование об обязательных результатах обучения, самооценка деятельности и коррекция, рефлексия поведения, прогнозирование деятельности.

Социальные методы :развитие желания быть полезным, создание ситуации взаимопомощи, поиск контактов и сотрудничество, заинтересованность в результатах, взаимопроверка.

Практические – получение информации на основании практических действий, выполняемых обучающимися. Основные методы работы – тренировки, тренинги, упражнения, творческие задания и показы.

Наглядные – сообщение учебной информации при помощи средств наглядности (просмотр видео – роликов, телевизионные версии пластических и театральных спектаклей)

Методы воспитания:

- Создание ситуаций успеха на занятиях по программе является одним из

основных методов эмоционального стимулирования и представляет собой

специально созданные педагогом цепочки таких ситуаций, в которых

ребенок добивается хороших результатов, что ведет к возникновению у него

чувства уверенности в своих силах и «легкости» процесса обучения.

- Метод формирования готовности восприятия учебного материала с

использованием способов концентрации внимания и эмоционального

побуждения.

- Метод стимулирования занимательным содержанием при подборе ярких,

образных текстов, музыкального сопровождения.

- Метод создания проблемных ситуаций заключается в представлении

материала занятия в виде доступной, образной и яркой проблемы.

Формы организации образовательного процесса:

Формой организации образовательного процесса по программе « Юный оформитель» являются занятия в группах.

Программа предполагает применение следующих технологий:

• Технология развивающего обучения

• Технология личностно-ориентированного обучения

• Коллективно-творческая деятельность

• Здоровьесберегающая технология

Материально-техническое обеспечение

Кабинет Изобразительного искусства,
Компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, экран
Школьная доска
бумага для рисования, ватман, цветная бумага, клей различного назначения, краски, кисти, карандаши цветные и чернографитные, перья плакатные.

Информационное обеспечение
Для учителя:

1. Е.М Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2010

2. Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. – М., 1977

3. Н.И. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2017.

4. В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2010.

5. С.В. Кульневич. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2016 год.

2. Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М.: Дрофа, 2007

3. А.А.Павлова, Е.И Корзинова. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006

9. В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2013

Для учащихся:

1. А.Л. Гаптилл. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2001.

2. Н.А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2000.

3. «Изобразительное искусство: 4-е изд., М.: Дрофа, 2003 год.

Литература для обучающихся:

4. Е.М Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 201

5. Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. – М., 1977

6. А.Л. Гаптилл. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2001.

7. Н.А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2000.

8. Н.И. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

9. В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001.

10. С.В. Кульневич. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006 год.

11. Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М.: Дрофа, 2007

12. А.А.Павлова, Е.И Корзинова. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006

13. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Изобразительное искусство: 4-е изд., М.: Дрофа, 2003 год.

14. В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003

Учебно-тематический план

Краткое содержание учебных тем

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476545-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-junyj-o