Возможности организации игр с детьми раннего возраста с разными нарушениями развития

Направления развития ребенка раннего возраста

1-2 года

2-3 года

Сенсорное развитие

(форма, величина, цвет)

Игра 1

Название: «Пирамидки»

Цель: развитие навыков сопоставления предметов по величине.

Материал и оборудование: пирамидка из 3-4 колец.

Содержание:

Ребенку предлагается рассмотреть,разобрать пирамидку.. Ребенку предлагается показать, гдемаленькое кольцо, где большое.Далее собрать пирамидку с большого кольца к меньшему.

Игра 1

Название: «Подбери чашки к блюдцам»

Цель: учить различать цвета и соотносить цвета разнородных предметов.

Материал и оборудование: игрушечная посуда 4 цветов ( чашки и блюдца)- синий, красный, зеленый, желтый

Содержание:

Блюдца разных цветов расставляются на столе. Ребенку предлагается рассмотреть блюдца, подобрать к ним такого же цвета чашки.

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

+

+

+

Наглядный материал крупного размера

-

-

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

+

+

+

Наглядный материал крупного размера

+

Два или три предмета для сравнения величины

+

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

Игра 2

Название: «Найди кубик»

Цель: формирование умения различать цвета.

Материал и оборудование:

Содержание: 3 кубика (красный. зеленый, синий)

Раскладываются кубики в доступные ребенку места. Ребенка предлагается построить башенку. Обнаружив, что кубиков нет на месте, удивитесь и попросите малыша найти их. Комментируются действия крохи: «Какой ты молодец! Нашел на столе красный кубик!». Обязательно обращается внимание на цвет найденного кубика и называется место, где он лежал.

Игра 2

Название: «Оденем кукол»

Цель: учить фиксировать внимание на величине предметов и формировать простейшие приемы установления тождества и различия цвета.

Материал и оборудование: две куклы разного размера, два банта разного цвета и размера, две пары туфель разного цвета и размера, два платья разного цвета и размера.

Содержание:

Детям нужно нарядить кукол: большой кукле – большой бант, большое платье, большие туфли. Маленькой кукле – маленький бант, маленькое платье, маленькие туфли.

Далее ребенку объясняется, что для большой куклы в синем платье выберем большой синий бантик, а для маленькой куклы в красном платье – маленький красный бантик. Затем дети подбирают все самостоятельно.

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

+

+

+

Наглядный материал крупного размера

-

Два кубика, помощь в нахождении

-

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

+

+

+

Наглядный материал крупного размера и стандартных цветов

-

Предлагают сравнить только по одному признаку

+

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

Развитие слухового восприятия и внимания

Игра 1

Название: Тихие и громкие колокольчики

Цель: Развитие слухового восприятия

Материал и оборудование: Колокольчики

Содержание:

Вместе с детьми возьмите в руку по колокольчику (звоночку , бубну) . Покажите , какие разные звуки можно из них извлекать , Если сильно трясти колокольчиком, он звучит громко, а если слабее- звук станет тише, Когда вы сильно гремите колокольчиком , двигайтесь-качайтесь в разные стороны или подпрыгивайте , А чтобы показать  как колокольчик звенит тихо , постепенно замолкая , чуть пригнитесь , как будто хотите спрятаться.

Игра 1

Название: «Молоточек»

Цель: развитие слухового восприятия, освоение понятий «громко», «тихо».

Материал и оборудование: пластиковый молоток и гвозди разных размеров.

Содержание:

Ребенку предлагается забить гвозди молоточком. Объясняется, что если забивать маленький гвоздик, то стучать надо тихо. Если большой, то громко и сильно. Ребенку показывается как надо забивать гвозди. Далее ребенок выполняет задание сам.

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

+

+

+

-

Действия показываются ребенку

-

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

+

-

+

+

-

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

Игра 2

Название: «Громко-тихо»

Материал и оборудование: бубен.

Цель: развитие слухового восприятия, внимания.

Содержание:

Если взрослый стучит в бубен тихо, ребенок хлопает тихо. А если стучит громко, ребенок хлопает громко.

Игра 2

Название: «Где я?»

Цель: развитие внимания, слухового восприятия.

Материал и оборудование: бубен.

Содержание:

Педагог просит малыша закрыть глаза. Сам отходит в сторону и постучит в бубен. Ребенок должен, не открывая глаз, показать рукой то место, откуда исходит звук.

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

+

-

Должны быть вибрации от бубна

+

-

Действия показываются ребенку

-

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

+

-

Должны быть вибрации от бубна

+

+

+

Развитие мышления

Игра 1

Название: «Давай найдем»

Цель: развитие логического мышления.

Материал и оборудование: игрушки разных животных .

Содержание:

Ребенку предлагается рассмотреть игрушки. Педагог рассказывает о том какие животные перед ним, и описывает их. Предлагается малышу отыскать какого-либо животного.

Игра 1

Название: «Сложи пазл»

Цель: развитие логического мышления.

Материал и оборудование: пазл из 4 частей

Содержание:

Ребенку предлагается выложить пазл.

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

+

+

+

Наглядный материал крупного размера

-

Действия показываются ребенку, должны быть знакомые животные

-

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

+

+

+

-

Простой пазл

-

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

Игра 2

Название: «Пирамидка»

Цель: развитие логического мышления.

Материал и оборудование: пирамидка из трех колец.

Содержание:

Предлагается ребенку собрать пирамидку.

Игра 2

Название:«Волшебный мешочек»

Цель: развитие образного мышления, памяти.

Материал и оборудование: мешочек спредметами.

Содержание:

Педагог кладетпредметы ( кубик, мячик и т.д.). Ребенок вынимает и говорит, что это.

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

+

+

+

Наглядный материал крупного размера

-

Действия показываются ребенку

-

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

+

+

+

-

Знакомые животные

+

Речевое развитие

Игра 1

Название: «Позови»

Цель: Совершенствовать понимание речи; побуждать к обращению и активным ответным действиям.

Материал и оборудование: игрушка собака, кошка, заайка.

Содержание:

Ребенку предлагается поиграть с игрушками, например: «Позови, пожалуйста, собачку, скажи «Иди ко мне, погладь собачку» и т.д.

Игра 1

Название: «Покажи животное и скажи как оно говорит».

Цель: Развивать у детей умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнять в правильном произношении звуков

Материал и оборудование: слова с текстом.

Содержание:покажи катенка… как он говорит «Мяу» и т.д.

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

-

Зависит от уровня нарушения речи

+

+

Наглядный материал крупного размера

-

Действия показываются ребенку

+

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

+

-

+

-

Игра должна проходить по подражанию взрослым

-

Трудности при поражении двигательных функций верхних и нижних конечностей

Игра 2

Название: «Поиграем с куклой Катей»

Цель: расширение запаса понимаемых слов, обозначающих разные действия.

Материал и оборудование: кукла.

Содержание:

Ребенку предлагается покормить, уложить, покатать куклу. действия ребенка комментируются.

Игра 2

Название: «У меня зазвонил телефон».

Цель: Развитие речи; расширение словарного запаса.

Материал и оборудование: Роль телефона могут исполнять любые предметы: кубики, палочки, детали от конструктора.

Содержание:

Предложить ребенку поиграть в «телефон». По очереди изображать звонок телефона. Поговорить с ребенком, задавая ему простые вопросы: «Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Как зовут твою любимую игрушку? Во что ты играешь?».

Поменяться ролями: педагог – ребенок, ребенок – папа (мама). Разговор по телефону вести от имени игрушек,

животных. Строить диалог таким образом, чтобы ответ ребенка не ограничивался словами «Да» и «Нет». Описывать различные предметы, вещи, продукты.

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

Речь

Слух

Зрение

УО

ОДА

+

+

+

Наглядный материал крупного размера

-

Действия показываются ребенку

-

Зависит от нарушения двигательных функций верхних или нижних конечностей

-

-

+

+

+