Методическая разработка «День именинника в детском творческом коллективе»

День именинника(день творчества)

Справка: Праздник проходит в последнюю пятницу марта, приуроченный ко дню культурного работника(25 марта. Ведущие и направленность игр)

Аудитория: учащиеся творческой мастерской эстрадного вокала «Арт-Колледж»

Место проведения: учебные аудитории

Определенные условия праздника: К первой площадкеученики заранее готовят номера. В группах по 4-6 человек, по желанию – под руководством учителей.(получится где-то 5-6 номеров: танец, сценка, песня и т.д.)

Тема праздника: Творчество всегда рядом

Цель: В свободной ненавязчивой форме познакомить детей с различными видами искусства

Задачи:

• Помочь формированию позитивной адекватной самооценки за счет раскрытия творческих начал.

• Сплотить коллектив путем совместной творческой деятельности, способствовав получению информации о талантах, возможностях и мечтах.

• Изменить восприятие творчества-искусства, как занятия сугубо профессионального и серьезного.

• Рекреационная.

• Получение реальных жизненных теплых эмоциональных переживаний. Недостаток позитивных ощущений в жизни считается психологами одним из величайших бедствий в наше рациональное время, которые влекут за собой социальную агрессию и нетерпимость.

• Настроить детей на продуктивные каникулы в школе

Организация: Помощь: в конце праздника, на его «съедобной части» - несколько родителей из лояльных..

Ведущие: Педагог объединения(У); практиканты-ведущие групп(стажеры или волонтеры).

Источник вдохновения – комедия дель-арте. Маски не играют, в стандартном понимании этого слова, они просто раскрывают определенную часть себя в заданной ситуации. Так как участники праздника — вокалисты, то акцент уведен от данной области искусства.

Музыкант(М): Девушка-лидер. Грим содержит нотки, которые «сбегают» по лбу на скулы. С собой сумка с ударными инструментами небольшая. В костюме тоже обыгрываются музыкальные темы. (холерик) Умение петь, яркая энергетика.

Художник(Х): Парень . Уравновешивающее начало. Грим – мазки краски разноцветные, но не «кричащих» оттенков. Широкий пояс с кистями, мелками, маркерами.

Танцор(Т): Девушка-танец. Стихия. Грим орнаментальный, особенно выделяющий глаза. Распущенные волосы. Цыганские мотивы в образе. На руках браслеты с колокольчиками. Это совсем не обязательно должен быть профессионал. Просто раскрепощенный человек, немного умеющий танцевать и способный «дирижировать» танцем детей. (сангвиник)

Поэт(П): Девушка-поэтесса. Самая чувствительная в команде. Слабая, нуждающаяся в поддержке, но в этом обычно и заключается сила, которая сподвигает всех остальных на какие-либо действия. В гриме использованы строчки из поэзии. У единственного, черно-белая цветовая гамма использована в гриме и одежде. (меланхолик)

Площадка 1: Заранее заготовленные номера ко дню именинника.

Площадка 2: Знакомство с Масками

Площадка 3: Игровая (Комплименты и Крокодил)

Площадка 4: Праздник-трапеза. (Поздравления, танцы)

1 площадка

Начало – стандартный «День именинника». Продолжительность – где-то 40 минут. Дети показывают то, что они умеют хорошо делать(или думают, что умеют), преимущественно в группах(но возможны и одиночные очень маленькие номера. Допустим, какой-нибудь фокус. На минуту буквально)

У: А теперь давайте поздравим наших именинников. (Они выходят чуть вперед. ) Учительница и класс начинают петь «С днем рождения вас»(Или «happy birthday to you»)

2 площадка

Хлопают.

Заглядывает М и Х.

М: Ой, а что это у вас такое веселое происходит?

У(вместе с детьми): День рождения(день именинника - вразнобой)

Х: А у нас как раз были подарки..

М: Были, но они у Поэтессы нашей..

У: А вы кто?

М: (гордо, с пафосом) Я Музыкант, а это – Художник (даже когда произносит – понятно, что это не просто профессия, это имя, звание, смысл жизни)

М:(нормально) Ребята, а давайте я вам спою?

*даа.. с редкими нет*

М поет, заводя класс (в какие-то моменты хлопать, в какие-то нет). В это время Х рисует на доске подарки, солнце и т.п.(или просто закрепляет на ней заранее нарисованное все это на ватмане)

Когда М допевает – «втанцовывает» запыхавшийся Т, за ним меланхолично входит П в обнимку с коробкой с подарками. (именинникам большие, остальным- сладкие сувениры) и замирает, глядя в пол

Х: Т, что это с ним?

Т: Волнуется он. Сегодня вечером очень важные чтения, а он боится. Да так, что разучился стихи писать!

У: А вот Т каждый вечер выступает.. Ребят, может покажем П., что выступать – это совсем не страшно?

Т: Давайте! Вы же не боитесь?

*звучит музыка, дети танцуют с Т. (детский танец с повторяющимися движениями. Зависит от личности Т)*

П оживает, ставит коробку с подарками на учительский стол.

Т: Вы так все хорошо танцуете! Вот только я даже не знаю, как вас зовут..

Дети начинают вразнобой представляться, а так как их 25 человек – становится довольно шумно.

Х:(обращаясь к разным детям) Рома? Катя? Саша?(все неверно) Нет, я так не могу! А знаете игру Комплименты?

Дети – неет

У:Да,знаю.(Играющие стоят в кругу и в произвольном порядке перекидывают друг другу мяч. Бросок должен сопровождаться комплиментом тому, кому кидается мяч и называнием его имени. Чем больше мяч, тем лучше — это заставляет людей раскрыться.)

Т: Да! Так я точно смогу запомнить, как вас зовут!

3 площадка

Переходит в рекреацию. Игра «Комплименты».(маски управляют игрой, делают хорошие комплименты не лидерам, уравнивая их преимущество от бросков одноклассников)

Х: Совсем другое дело! (Опять называет имена с комплиментами, на этот раз – верно).

Т: П, ты что опять загрустил? Ну неужели так сложно выступить разок, ты же умеешь писать стихи, я знаю.. У меня тоже сегодня концерт, но я спокойна!

П: Это танцевать легко! Это и я могу, а вы бы попробовали сочинять!

Т: А вот и неправда! Танцевать – это самое сложное.( к детям)Ведь правда?

М: А на мои концерты приходят сотни людей, это самая большая ответственность!

Х: Вот и нет, мне сложнее всех. У вас один концерт – и все, а мои картины еще долгие годы висят в музеях!

У: А я придумала. Вы же знаете игру «крокодил»? Давайте разделимся на команды и посмотрим, что легче.

М: Да! А чтобы было честно – мы сами выберем людей себе в команду. Вы же поможете его переубедить и успокоить?

*маски забирают людей в команды.. См. Приложение. В это время родители накрывают столы в классе ..*

Маски заранее знают, кого брать себе в команду. По группам объясняют правила игры и ограничения для каждой команды; показываю, пробуют все вместе показывать таким образом слово.

Играют в Крокодила.

П: Спасибо большое! Жаль, что нельзя вас всех взять с собой, но я буду представлять, что в зале сидите вы, а не эти серьезные скучные люди.

М: (смотрит на часы) П, да ты почти опаздываешь!

П: О нет! Ребята, это были лучшие часы в моей жизни, спасибо вам.

Т: Он абсолютно прав, я еще не встречал такого дружного и веселого класса.

М: И я очень рад, что познакомился с вами. Хотели бы остаться на подольше, но у нас концерты, да и П уже опаздывает

П: Кстати, не забудьте про подарки, вы их точно заслужили!

Музыка, аплодисменты, уходят.( Т утаскивает П, за ними весело переговариваясь идут М и Х)

4 площадка

Дети вбегают в класс, там уже накрыт стол. Учительница раздает подарки, поздравляет всех именинников, да и просто с окончанием четверти, говорит, как горда ими, как они хорошо танцуют, поют и т.д.(можно выделить несколько человек, но не лидеров(только заслуженно), как жалко расставаться на каникулы..)(Это слишком индивидуальные слова, чтобы их прописывать)

Еда______________________Танцы_____________________ Каникулы

Приложение.

Распределение на группы:

Заранее проводится замаскированный тест на творческие способности/потенциал/желания. Проводится опрос родителей, учителей музыки, изо, продленки. Идея состоит в том, чтобы человек не попал в группу к тому виду творчества, которым занимается. Свои сильные стороны они покажут на первой площадке, но дальше необходимо исходить лишь из нового, необычного и самого смешного.

• МузыкантНаиболее неодаренные в этой области, но обязательно – лидеры, дети с высокой или завышенной самооценкой, так как это наиболее рискованная область, требующая уверенности в себе и открытости. Говорить нельзя, лишь петь или играть.

• Художник Можно лишь рисовать то, что загадали (для этого заготовлены ватманы, которые закреплены на доске)

• ТанцорНельзя стоять на месте спокойно дольше 10 секунд. Здесь особую роль играет эффект неожиданности. Представьте, рядом с вами стоит спокойно человек, а потом резко «утанцовывает вдаль»

• Поэт Имеет право говорить лишь стихами. Эта группа не показывает слово, а рассказывает его, но не меньше одного четверостишья. Минимальное деление – четверостишье.

Игра «Крокодил» и правила её немного различаются, поэтому необходимо прочитать текущие правила и принять их на вооружение, чтобы не было споров, во время игры.

• 1. Игрок показывает слово, используя только мимику, жесты, движения.

• 2. Запрещается произносить слова (любые, даже «да», «нет» и т. п.) и звуки, особенно те, по которым легко угадать слово (например: по «му» можно легко догадаться, что загадана корова).

• 3. Запрещается губами проговаривать слова.

• 4. Желательно (на усмотрения игроков) не указывать на окружающие вас предметы, оказывающие на загаданное слово.

• 6. Внимание! Слово считается разгаданным, когда команда произнесла это слово именно так, как оно было загадано (именно с теми же приставками, суффиксами и т. п.)

• 7. Запрещается показывать загаданное слово по буквам, т. е. показывать слова первые буквы, которых будут складывать загаданное слово!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477045-metodicheskaja-razrabotka-den-imeninnika-v-de