Личные местоимения

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид работы

1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку. (1 мин)

Цель: сформировать внешнюю и внутреннюю психологическую готовность у учащихся.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

- Добрый день ребята! У нас урок русского языка..У вас на столах лежат кружочки желтого и красного цвета с помощью которых вы будете сигнализировать о ваших успехах или отставании. Желтый – все отлично, красный не успеваю или не получается.

Учащиеся приветствуют учителя,

проверяют готовность к уроку, устраняют недостатки

Фронтальная работа

2. Мотивация учебной деятельности. (1 мин)

Цель: способствовать формированию положительной учебной мотивации.

Регулятивные УУД (целеполагание)

Коммуникативные УУД

- Каким вы хотите видеть наш урок?
(Интересным, веселым, запоминающимся, познавательным).

- Ну, а я желаю вам быть внимательными, активными, любознательными. Писать правильно, красиво, чисто, аккуратно, грамотно.

- Запишите в тетради число, Классная работа.

Учащиеся участвуют в беседе, слушают учителя.

Записывают в тетрадь.

Фронтальная работа

3. Актуализация опорных знаний. Постановка цели и задач урока. (5 мин)

Цели: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

а) Определение темы и задачи урока. Минутка чистописания. (3 мин)

Регулятивные УУД

(целеполагание)

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Над какой темой мы работали в течении нескольких уроков ? ( местоимение)

К какому большому разделу относится местоимение ?( части речи)

Скажите, если мы много знаем об этой части речи, что нам осталось сделать?

Обобщить знания об этой части речи и упражняться в ее применении.А также заполнить страницу паспорта.МОЛОДЦЫ.

Значит тема урока какая ? Обобщение знаний о части речи местоимение.

Цель урока?или на что стоит обратить внимание?

На правильное употребление местоимений в речи. Вы прекрасно помните, что?

Местоимения употребляется вместо имени существительного.МОЛОДЦЫ.

Итак.2021 г В нашей стране объявлен годом Науки и технологии СЛАЙД № 1

А сейчас вы узнаете, что обозначают эти слова по словарю Ожегова.

Арина нашла определение этого слова

НАУКА-это система знаний о закономерностях развития природы , общества м мышления, а также отдельная отрасль знаний.

Катя записала определение слова « технология»-совокупность приемов применяемых в каком –либо деле.

Это является подтверждением того, что усилия и разработки наших ученых очень важны для нашего государства.

С какого слога начинается слово наука?« на» Каким местоимением мы можем заменить данное существительное ( она) Почему

Потому что слово тоже ж. р.

Пропишите у себя в тетради эти соединения при этом помните, что при письме спинка прямая, локоть на столе, тетрадь под наклоном .

В домашнем задании вам необходимо было определить падеж имен существительных Проверьте правильность выполнения своего задания с эталоном на доске. доске.

СЛАЙД № 2

Если все правильно поставьте в своем листе самооценки +.

А сейчас вспомните правила работы в парах СЛАЙД № 3

Дети повторят правила работы в парах.

Достаньте из своего конверта зеленую карточку, прочитайте задание и выполните его.

Проверка на доске.

Поменяйтесь тетрадями и на полях нарисуйте веселый смайлик , если ваш сосед выполнил задание правильно. Поменяйтесь тетрадями .

(покажите свою успешность) дети поднимают кружки.

Дети отвечают.

Учащиеся участвуют в беседе, слушают учителя.

Учащиеся читают слово из выделенных букв.

Фронтальная работа

б) посадка учащихся

Регулятивные УУД (контроль)

Коммуникативные УУД

Учащиеся садятся правильно при письме.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

в) Минутка чистописания.

Личностные УУД

Регулятивный УУД (контроль, саморегуляция)

Коммуникативные УУД Познавательные УУД

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, прописывают местоимения.

Я мы ты вы он она оно они

Учащиеся называют тему урока, формулируют задачи урока.

Фронтальная работа и Индивидуальная работа

4.Повторение изученного материала. материала.(8 мин)

Основная цель этапа - организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения является осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивный УУД (коррекция, самооценка)

Коммуникативные УУД

Откройте учебники на странице 66 .

Прочитайте задание № 1

Достаньте из своего конверта страничку паспорта (За 1 минуту постарайтесь заполнить то, что уже можете, если затрудняетесь или неуверенны, то у вас будет время заполнить его.

Приступаем.

А теперь прочитайте задание № 2

Читают задние и выполняют его

СЛАЙД № 4 Проверьте свои ответы с эталоном на доске

Дружбой нужно дорожить.

А сейчас мы отдохнем вместе С Робинзоном, а кто это такой? Это герой романа английского писателя Даниеля Дефо, который очень любил путешествовать и провел 28лет на необитаемом острове , А как звали его друга вы узнаете, если прочитаете это произведение…

ФИЗМИНУТКА

).

-Сделайте вывод: Местоимения в речи могут заменять повторяющиеся слова. Местоимение не называет предмет, а указывают на него. Местоимения делают нашу речь разнообразной, яркой, помогают избежать повторов.

указывают на предмет, но не называют его.

-

Учащиеся участвуют в беседе, слушают учителя.

Работа в парах.

Записывают получившиеся предложения в тетрадь.

Она поедает мышей, зайцев, диких уток. Этим она приносит пользу.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся читают правило в учебнике на с. 52.

Учащиеся выполняют физминутку.

Фронтальная

работа

Работа в парах

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

5. Первичная проверка понимания нового материала. (6 мин)

Цель: уметь решать учебно-познавательные задачи с помощью выбора способа и средств их реализации.

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД (контроль, саморегуляция)

Работа в группах (учащиеся объединяются в группы).

Учащиеся читают получившийся текст.

Каждая команда аргументирует свой выбор.

Фронтальная работа

6. Первичное закрепление.(13 мин)

Цель: Основной целью этапа первичного закрепления с проговариванием во внешней речи является усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД (планирование, саморегуляция)

Учащиеся пишут в тетрадях слова.

Учащиеся выполняют задания индивидуально, оценивают работу.

3 ученика, объясняя, вставляют пропущенные буквы, разбирают предложение по членам.

Индивидуальная работа

7. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению. (1 мин)

Цель: зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности;

обсудить и записать домашнее задание.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД (контроль)

- Найдите в учебнике нас. 53 Упр. № 110.

- Прочитайте задания к упражнению. Что вам необходимо выполнить? (отгадать загадки, выписать местоимения, записать существительные к местоимениям, сделать разборы по вариантам: 1 в. – глазки. 2 в. - змейка).

Учащиеся читают задание, определяют план выполнения упражнения.

Фронтальная работа

8. Рефлексия. (5 мин)

Цель: провести рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности;

оценить собственную деятельность на уроке;

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Графический диктант (учитель читает утверждение: согласны «+», не согласны «-»)

1. Местоимение – часть речи. (+)

2. Он – это местоимение. (+)

3. Местоимения не называют предмет и не указывают на него. (-)

4. Личные местоимения заменяют имена существительные. (+)

5. Мы,он,ох,она,я,у – здесь записаны только местоимения (-)

Взаимопроверка в парах.

Вот и кончился урок,

Подвести пора итог.

(Слайд 10)

- Какова была тема нашего урока?

- Справились ли мы с задачами урока?

- Как отличить местоимение от других частей речи?

- Какова роль местоимения в нашей речи?

Заполняют таблицу:

Самоанализ работы (достижения за урок) (Слайд 11)

- У кого получилось 4 плюса, кто на зелёном?

- У кого получилось 3 плюса, кто на желтом?

- Кто на зелёном?

- Оценки за урок.

- Урок окончен.

Учащиеся ставят знаки «+» или «-»

Проверяют работу в парах.

Учащиеся участвуют в беседе.

Учащиеся выполняют самоанализ своей работы, определяют достижения за урок.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа