Урок русского языка

№

Этап

Деятельность

Формирование УУД

Учителя

Обучающихся

I.

Организационный момент

(1-2мин.)

- Здравствуйте, ребята.

Мы сегодня на уроке поиграем с вами в сыщиков. Должны найти ответы на вопросы: что такое слово, для чего оно нужно? Что такое предложение? Что такое текст?
– А девиз у нас, каков? 
« Больше дела, меньше слов» (читают все ученики)

Приветствие.

Личностные УУД: стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собе­седников; вызывать познавательный интерес к изучению языка своего на­рода, своей страны;

Минутка чистописания

(2-3 мин.)

- Откройте ваши тетради, запишите число и классная работа.

- Сейчас пропишите четвертую букву в слове «сентябрь» два раза.

- Пропишите седьмую букву в слове «сентябрь» три раза.

- Пропишите вторую букву в слове «буква» четыре раза.

- А теперь пропишите первую букву в слове «день» пять раз.

- Хорошо. И что у вас получилось?

Открывают тетради и записывают

Двадцать шестое сентября.

Прописывают (тт, рр, уу, дд)

Отвечают
Слово «труд»

II.

Новая тема

(25 мин.)

- Скажите, пожалуйста, что такое слово?

Слово — одна из основных структурных единиц языка, которая служит для именования предметов. Молодцы.

- Из слов состоит что?

- А что за предложение вы видите на доске? (Пословица: «Труд всё побеждает»)

- Запишите эту пословицу на свободной строке.

- Посмотрите, пожалуйста, на экран и скажите, что вы здесь видите?

(Небольшой текст: «Жили -были Лень и Труд. Труд вставал рано и сразу начинал убираться, кашу варить, хлеб печь. А Лень любила подольше поспать, побездельничать. Как только встанет Лень, сразу к окошку садится, чтобы мух посчитать. А Труд в это время уже за водой сходил».)

- Хорошо. Может кто-то догадался, какая будет тема нашего урока?

- Сегодня на уроке мы будет учиться различать слово, предложение, текст.

Тема так и называется Слово. Предложение. Текст.

- Мы с вами повторили, что такое слово, предложение.

- Как вы думаете, что такое текст?
Текст – группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью.

- Сколько в тексте бывает предложений?

-Откройте учебники на стр. 40. Найдите упр.№1. Прочитайте задание.

- Сколько деток принимают участие в разговоре? Прочтите слова первого ребенка, что он произнес? Второго и третьего.

- А у третьего получился целый текст.

- В какой последовательности стоят реплики детей?

-Сколько предложений в этом упражнении?

- Можем ли мы эти предложения назвать текстом? Почему?

Итак, все они объединены одной мыслью, одними чувствами: дети любуются уголком осеннего леса.

-Какими словами они описывают уголок леса?

- Из чего состоит текст? Предложение?

Но есть и слова-предложения. Они состоят из одного слова. Мы их отличаем по знаку в конце.
- Найдите упр. №2. Посмотрите на 1-ю картинку.
- Что делает девочка?

- Посмотрите на 2-ю картинку. Что произошло со свитером?

- Что помогло вам это понять?

- Что нужно было соблюдать девочке при стирке свитера?
- С помощью чего и как вам удалось объяснить то, что произошло?
- Итак, ребята, что же такое предложение? Текст?
Предложение — это одно или несколько слов, в которых о чем-то или о ком-то говорится. Все слова в предложении связаны по смыслу, в конце предложения ставится точка, восклицательный или вопросительный знак.
Текст – группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью.

- Из слов состоит предложение.

- Пословицу о труде

Записывают пословицу.

Смотрят и отвечают:

-Это предложения, связанные по смыслу.

-Значит, это текст.

Предполагают тему урока.

Отвечают:

-Это два и более предложений, связанных по смыслу.

- 2 и более предл.

Открывают, находят, читают.

Слово, предложение, текст.

4 предложения

Да, можем.

Отвечают.

Находят, смотрят

Стирает свитер.

Свитер сел.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные УУД:осознавать цели и задачи изучения курса, раздела, темы; на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока; руководствоваться правилами при создании речевого высказывания;
Предметные:осознавать слово, предложение как главные средства языка; использовать знание последовательности букв в алфавите для упорядочивания слов и поиска нужной информации (в словарях и др.); оценивать уместность использования слов в тексте, подбирать точные слова при вы­ражении своих мыслей и чувств;
Коммуникативные УУД:владеть диалоговой формой речи; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

Физминутка

(1-2 мин.)

Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики.
Прыг – скок, прыг – скок.
Стоп. Сели,
Травушку поели.
Травушку покушали,
Тишину послушали.
Выше, выше, высоко,
Прыгай на носках легко.

Выполняют физминутку

III.

Закрепление знаний.

(10 мин.)

- Найдите упр.№4 на стр.41. Прочитайте задание.
- Понял ли фотограф мальчика? Чем вызвано недоразумение?

- Значит, одно и то же слово может иметь разное лексическое значение.
- Найдите слово снять на стр.134.
- Прочитайте, какое лексическое значение имеет это слово.
- Сколько значений имеет это слово?
- Составьте 2 предложения, употребив этот глагол в разных значениях.
Он снял пиджак и остался в рубашке.
Он не успел снять со станка картину.
- Запишите мое предложение в тетрадь и еще одно придумайте сами.
-Давайте сделаем разбор первого предложения по членам предложения (только главные).
Проверка задания.

Находят, читают.

Отвечают.

Находят.

Читают.

4 значения

Составляют.

Записывают.

Делают разбор предложения.

Познавательные УУД:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (учебник, словарь, энциклопедия); ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках; осуществлять синтез как составление целого из частей: составлять слова, предложе­ния, тексты; владеть общим способом проверки орфограмм;
Коммуникативные УУД:
владеть диалоговой формой речи; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

IV.

Домашнее задание.

Итог.
Рефлексия.

(5-7 мин.)

- Откройте дневники и запишите д.з. стр.41 упр.№5
- Итак, ребята, какая тема нашего урока?
- Какие задания вам показались сложными? А какие легкими?
- Что вам понравилось на уроке?
- Что же такое слово? Предложение? Текст?

Сегодня на уроке активно работали…

Открывают, записывают.

Отвечают.

Коммуникативные УУД:владеть диалоговой формой речи; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;