Как творческая образовательная среда влияет на личностное саморазвитие обучающегося

Как творческая образовательная среда влияет на личностное саморазвитие обучающихся.

В статье раскрывается идея создания творческой образовательной среды и её значение на примере Колледжа театрально-музыкальногоискусства имени Г.П. Вишневской.

Творческая образовательная среда,столь привлекательная сегодня, не всегда была популярной в умах даже самыхвыдающихся педагогов прошлого.

Среда человека – это его естественное и социальное окружение. С психолого-педагогической точки зрения – это возможности, которые она предоставляет для развития личности.

Педагоги и психологи подобразовательной средой (или средой образования) понимают систему влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а такжевозможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении.

В своих исследованиях педагог и психолог В. Ясвин отмечает, что еще в первой половине XX века педагоги – новаторы Я. Корчак и П. Лесгафт пытались представить себе образовательную среду, в которой могла бы свободно и активно развиваться личность ребенка.

Совершенно особая образовательная среда была спроектирована выдающимся польским педагогом Янушем Корчаком. В образовательном процессе Корчак твердо стоял на позиции приоритета личности, призывая, обеспечить детям свободу гармонического развития всех духовных сил, высвободить всю полноту скрытых возможностей, воспитывать уважение к добру, к красоте, к свободе... С точки зрения Корчака, педагогам следует тщательно и всесторонне изучать детей для того, чтобыони могли наиболее эффективно помогать детскому развитию, творчески подстраиваясь под этот процесс.

Идея организации творческой образовательной среды получила развитие и в нашем профессионально-образовательном учреждении - Колледже музыкально-театрального искусства имени Г.П. Вишневской. В 1994 году была создана и внедрена модель современного учебного заведения, где гармонично соединились творческая, нравственная, профессиональная и образовательная среда. Обучаясь на 4 отделениях: оперное, оркестровое, художественно – театральное и балетное, учащиеся и студенты развивают свои творческие способности в разных областях искусства и осваивают общеобразовательную программу с музыкально-театральным компонентом, получая предпрофессиональную и профессиональную подготовку.

Для каждой ступени обучения существует перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федеральных государственных образовательных стандартов. В учебный план школы включены все предметы общеобразовательной школы и предметы музыкально - театрального цикла. Специальные предметы преподаются по государственным и авторским программам, частным методикам, адаптированным с учетом особенностей учащихся школы. Интеграция урочных и внеурочных занятий обеспечивает социальную адаптацию учащихся. По окончании 9 класса учащимся вручается аттестат об основном общем образовании и сертификат о начальной музыкально-театральной подготовке, а выпускникам Колледжа- диплом о среднем профессиональном образовании.

Учебно-воспитательная работа в Колледже ориентирована на развитие личности, на индивидуальную работу, а не на массовую, фронтальную. В большинстве случаев, в школу поступают одарённые дети с высоким уровнем развития музыкальных, хореографических или художественных способностей. Ранняя профессионализация детей на четырех отделениях школы и даёт возможность успешно овладеть основами будущей профессии.

Учащиеся общеобразовательного отделения Колледжа проходят исполнительскую практику в школьном оркестре, в театрально-художественных мастерских, участвуют в балетных постановках… Это мотивирует, развивает личность, способствует самореализации и профессиональному самоопределению обучающихся с юных лет.

Созданная творческая образовательная среда в Колледже музыкально-театрального искусства им. Г.П. Вишневской способна обеспечить личностное саморазвитие каждого учащегося. Приобщение к различным видам искусства обеспечивает активное саморазвитие личности, формирует благоприятный эмоционально - психологический климат, развивают потребность и умение долго и кропотливо трудиться, позволяет ребенку показывать высокие результаты и использовать творческий подход при решении различных задач, какую бы область специализации в дальнейшем он не выбрал.

Список использованной литературы:

1. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию, М.: Смысл, 2001. — 365 с.

2. Образовательная программа ГБПОУ г.Москвы « Колледжа музыкально-театрального искусства им. Г.П.Вишневской».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477119-kak-tvorcheskaja-obrazovatelnaja-sreda-vlijae