- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по географии для 6 класса
Изучение географии нашей страны, а также материков и океанов в специальной (коррекционной) школе VIII вида расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Программа составлена с учетом особенностей умственного развития данной категории детей.
341
0
Министерство образования Кировской области
Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья пгт Кумены»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»
Руководитель МО учителей Директор: _____________Кондратьева Т.В. __________________Вопилова С.Г.. Приказ №____ от «_____»_________ 2019г. Протокол №_____от «______»___________ 2019 г.
Рабочая программа
по географии
6 класс
Количество часов - 68
Составитель: Чернышева Л.В.,
учитель I квалификационной категории
2019-2020 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии составлена в соответствии с программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией кандидата психологических наук, профессора И.М. Бгажноковой. Москва « Просвещение», 2013 г.
Изучение географии нашей страны, а также материков и океанов в специальной (коррекционной) школе VIII вида расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Программа составлена с учетом особенностей умственного развития данной категории детей.
Курс географии имеет много смежных тем с природоведением, естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, домоводством и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные на уроках «Живой мир» и «Природоведение».
Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.
В 6 классе учащиеся впервые знакомятся с новым для них предметом – « География», на изучение которого отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Основной материал посвящён изучению географии своей страны. Учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, её географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоёмами.
Этот курс предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоёмах своей местности. Изучение своей местности помогает сформировать более чёткие представления о природных объектах и явлениях, облегчает овладение многими географическими знаниями, позволяет теснее увязать преподавание географии с жизнью, включить учащихся в решение доступных для них проблем окружающей действительности и тем самым воспитывать любовь к Отечеству
В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить учащимся.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
Что изучает география.
Горизонт, линию и стороны горизонта.
Основные формы земной поверхности.
Виды водоёмов, их различия.
Меры по охране воды от загрязнения.
Правила поведения в природе.
Отличие плана от рисунка и географической карты.
Масштаб, его обозначение.
Основные направления на плане, географической карте.
Условные цвета и знаки географической карты.
Распределение суши и воды на земле.
Материки и океаны, их расположение на глобусе и картеполушарий.
Кругосветные путешествия, доказывающие шарообразностьземли.
Различия в нагревании и освещении земной поверхности солнцем.
Расположение поясов освещённости на глобусе и карте полушарий.
Основные типы климатов.
Географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.
Учащиеся должны уметь:
Определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природе.
Выявлять на местности особенности рельефа, водоёмов.
Делать схематические зарисовки; простейшие модели и макетыизучаемых форм земной поверхности.
Читать планы местности (для начальных классов массовой школы).
Ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе.
Читать условные цвета и знаки географической карты.
Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины.
Показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте.
Сопоставлять расположение изучаемых объектов на физической карте России и карте полушарий.
Тематический план
Перечень разделов и тем | Количество часов |
Раздел I.Введение. | 4 ч |
Тема 1. География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности. Практическая работа: знакомство с новым учебником. | 1 |
Тема 2. Наблюдение за изменениями высоты. Солнца и погоды. Признаки времен года. Практическая работа: чтение календарей природы и труда за 5 класс. | 1 |
Тема 3. Явления природы: ветер, дождь, вода. Меры предосторожности. | 1 |
Тема 4. Экскурсия. Географические сведения о своей местности и труде населения. | 1 |
Межпредметные связи Сезонные изменения в природе, высота Солнца и продолжительность дня в разное время года («Живой мир», 1—4 классы, «Природоведение», 5 класс). | |
Раздел II. Ориентирование на местности | 5 |
Тема 1. Горизонт. Линия горизонта.Практическая работа: зарисовка линии горизонта. | 1 |
Тема 2. Стороны горизонта. Практическая работа: зарисовка сторон горизонта. | 1 |
Тема 3. Компас и правила пользования им. Практическая работа: схематическая зарисовка компаса. | 1 |
Тема 4. Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам. Практическая работа: упражнения в определении сторон горизонта по Солнцу и компасу. | 1 |
Тема 5. Экскурсия. Практическая работа: упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам. | 1 |
Межпредметные связи Горизонтальное и вертикальное положение (математика). Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятельность). Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд). | |
План и карта | 9 |
Тема 1. Рисунок и план предмета. | 1 |
Тема 2. Масштаб. Изменение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека. | 1 |
Тема 3. План класса. Практическая работа: упражнение в определении направления на плане, вычерчивание простейшего плана класса. | 1 |
Тема 4. План школьного участка. Практическая работа: упражнение в измерении расстояний и определении направления на местности. | 1 |
Тема5. Условные знаки плана местности.Практическая работа: зарисовка в тетрадях условных знаков плана, чтение простейших планов по условным знакам, изготовление топографического лото. | 1 |
Тема 6. План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты. Практическая работа: упражнение в определении направления на карте. | 1 |
Тема 7. Условные цвета физической карты. Практическая работа: зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных цветов физической карты. | 1 |
Тема 8. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и др.). Практическая работа: зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков физической карты. | 1 |
Тема 9. Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей. | 1 |
Межпредметные связи Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика). Вид сверху, сбоку, масштаб (трудовое обучение). Различие цвета и оттенков (изобразительная деятельность). | |
Формы поверхности Земли | 4 |
Тема 1. Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности. | 1 |
Тема 2. Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые). Холмы. Практическая работа: моделирование из пластилина равнины, холма, зарисовка равнины и холма, показ на физической карте России форм поверхности. | 1 |
Тема 3. Овраги, их образование.Практическая работа: моделирование из пластилина оврага. | 1 |
Тема 4. Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов. Практическая работа: моделирование из пластилина горы, вулкана, зарисовка схемы вулкана в разрезе, показ на физической карте России форм поверхности. | 1 |
Межпредметные связи Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика). Поверхность нашей местности («Живой мир», 1—4 классы, «Природоведение», 5 класс). Работа с глиной, пластилином, природным материалом (ручной труд). Предметы и явления неживой природы (естествознание). Образование гор (природоведение). | |
Вода на Земле | 10 |
Тема 1. Вода на Земле. | 1 |
Тема 2. Родник, его образование. | 1 |
Тема 3. Колодец. Водопровод. | 1 |
Тема 4. Река, её части. Практическая работа: моделирование из пластилина и воды реки, упражнение в определении течения реки, различии берегов и других её частей, зарисовка схемы реки. | 1 |
Тема 5. Горные и равнинные реки. Как люди используют реки. Практическая работа: показ на физической карте рек. | 1 |
Тема 6. Озёра, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. Практическая работа: моделирование из пластилина и воды озера. Зарисовка схемы озера, показ на физической карте озёр. | 1 |
Тема 7. Болота, их осушение. Практическая работа: показ на физической карте болот. | 1 |
Тема 8. Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы. Практическая работа: показ на физической карте океанов и морей. | 1 |
Тема 9. Острова и полуострова.Практическая работа: моделирование из пластилина и воды острова и полуострова, зарисовка схемы острова и полуострова, показ на физической карте России островов и полуостровов. | 1 |
Тема 10. Водоёмы нашей местности. Охрана воды от загрязнения. | 1 |
Межпредметные связи Вода в природе («Природоведение», 5 класс). Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения («Естествознание», 6 класс). Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд). Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобразительная деятельность). | |
Земной шар. | 14 |
Тема 1. Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Практическая работа: знакомство с последними публикациями в периодической печати об освоении космоса. | 1 |
Тема 2. Планеты. | 1 |
Тема 3. Форма Земли. Практическая работа: показ с помощью теллурия смены дня и ночи. | 1 |
Тема 4. Глобус- модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.Практическая работа: изготовление из пластилина модели земного шара с обозначением экватора и полюсов. | 1 |
Тема 5. Физическая карта полушарий. | 1 |
Тема 6. Распределение воды и суши на Земле. | 1 |
Тема 7. Океаны на глобусе и карте полушарий. Практическая работа: оформление таблицы названий океанов, обозначение океанов на контурной карте. | 1 |
Тема 8. Материки на глобусе и карте полушарий: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. Практическая работа: оформление таблицы названий материков, обозначение на контурной карте материков. | 1 |
Тема 9. Первые кругосветные путешествия.Практическая работа: обозначение на контурной карте первых кругосветных путешествий. | 1 |
Тема 10. Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности. Отвесные, наклонные, скользящие солнечные лучи. | 1 |
Тема 11. Понятие о климате, его отличия от погоды. Основные типы климата. | 1 |
Тема 12. Пояса освещённости: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий.Практическая работа: вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре, «опоясывание» глобуса лентами красного, зелёного и белого цветов. | 1 |
Тема 13. Природа тропического пояса.Практическая работа: прикрепление контуров растений и животных к соответствующимпоясам освещённости. | 1 |
Тема 14. Природа умеренного и полярных поясов. Практическая работа: прикрепление контуров растений и животных к соответствующимпоясам освещённости, оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара. | 1 |
Межпредметные связи Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика). Причины смены дня и ночи, времен года (природоведение). Кругосветные путешествия (история). Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная деятельность). Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контурами материков. | |
Карта России | 22 |
Тема 1. Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России – Москва. | 1 |
Тема 2. Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. Практическая работа: обозначение границ нашей Родины, пограничных государств на контурную карту России. | 1 |
Тема3. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. | 1 |
Тема 4. Моря Тихого и Атлантического океана. | 1 |
Тема 5. Острова и полуострова России. | 1 |
Тема 6. Работа с контурными картами.Практическая работа: нанесение названий изученных морей, островов, полуостровов на контурную карту России. | 1 |
Тема 7. Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. | 1 |
Тема 8. Работа с контурными картами.Практическая работа: нанесение названий изученных форм рельефа на контурную карту России. | 1 |
Тема 9. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. | 1 |
Тема 10. Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной руды, медной руды, природного газа). | 1 |
Тема 11. Работа с контурными картами.Практическая работа: нанесение названий изученных гор и месторождений полезных ископаемых на контурную карту России, изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной доске. | 1 |
Тема 12. Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. | 1 |
Тема 13. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. | 1 |
Тема 14. Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС. | 1 |
Тема 15. Реки: Лена, Амур. | 1 |
Тема 16. Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал. | 1 |
Тема 17. Работа с контурными картами.Практическая работа: нанесение названий изученных рек и озёр на контурную карту России. | 1 |
Тема 18. Наш край на карте России. | 1 |
Тема 19. Водоёмы нашего края. | 1 |
Тема 20. Экскурсия. Природные объекты нашего края. | 1 |
Тема 21. Обобщающий урок – заочное путешествие, игра – викторина: «Что, где, когда?». | 1 |
Тема 22. Повторение начального курса физической географии Всего уроков за год | 1 68 |
Межпредметные связи Наша страна. Москва — столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение, 5 класс). Вода, полезные ископаемые (естествознание, история, 6 класс). Различение цвета и его оттенков (изобразительная деятельность). |
Календарно-тематическое планирование
№ урока п/п | Название раздела, темы урока | Практические работы, опыты | Содержание урока | Дата проведения урока | ||
по плану | по факту | |||||
Введение – 4 часа | ||||||
1 | География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности. | Практическая работа: знакомство с новым учебником. | Понятие «География». Первые географы. Основная задача географов. Значение знаний по географии. | |||
2 | Наблюдение за изменениями высоты Солнца и погоды. Признаки времен года. | Практическая работа: чтение календарей природы и труда за 5 класс. | Значение Солнца. Высота Солнца в течении суток и в разное время года. Компоненты погоды. Наблюдения за погодой. | |||
3 | Явления природы: ветер, дождь, вода. Меры предосторожности. | Понятие «Явление природы». Явления природы. Правила поведения во время грозы. | ||||
4 | Экскурсия. Географические сведения о своей местности и труде населения. | Экскурсия: Цель: выяснение запаса элементарных географических представлений. | Географическое положение. Погода в разное время года. Поверхность, полезные ископаемые, водоёмы. Занятия населения. | |||
Ориентирование на местности – 5 часов | ||||||
5 | Горизонт. Линия горизонта. Практическая работа: зарисовка линии горизонта. | Практическая работа: зарисовка линии горизонта. | Понятия «Горизонт, линия горизонта». | |||
6 | Стороны горизонта. Практическая работа: зарисовка сторон горизонта. | Практическая работа: зарисовка сторон горизонта. | Понятие «Ориентирование» Стороны горизонта. Определение сторон горизонта по Солнцу. | |||
7 | Компас и правила пользования им. Практическая работа: схематическая зарисовка компаса | Практическая работа: схематическая зарисовка компаса. | Понятие «Компас» Устройство компаса. Назначение компаса. Определение сторон горизонта по компасу. | |||
8 | Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам. | Практическая работа: упражнения в определении сторон горизонта по Солнцу и компасу. | Природные ориентиры. Определение сторон горизонта по природным объектам. | |||
9 | Экскурсия. Определение основных направлений по местным признакам и природным объектам. | Экскурсия: Цель: закрепление понятий о горизонте и его основных Практическая работа: упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам. | Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам. | |||
План и карта – 9 часов | ||||||
10 | Рисунок и план предмета. | Понятие «Рисунок, план». Отличие рисунка от плана. | ||||
11 | Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека. | Понятие «Масштаб» Виды масштаба. Использование плана в практической деятельности. | ||||
12 | План класса. Практическая работа: вычерчивание простейшего плана класса. | Практическая работа: упражнения в определении направлений на плане, вычерчивание простейшего плана класса. | Требования к составлению плана. Упражнения в определении направлений на плане. Вычерчивание простейшего плана класса. | |||
13 | План школьного участка. Практическая работа: упражнения в измерении расстояний на местности. | Практическая работа: упражнения в измерении расстояний и определение направления на местности | Упражнения в измерении расстояний и определение направления на местности. | |||
14 | Условные знаки плана местности. Практическая работа: зарисовка в тетрадях условных знаков плана. | Практическая работа: зарисовка в тетрадях условных знаков плана, чтение простейших планов по условным знакам, изготовление топографического лото | Понятие «Картографы, условные знаки». Зарисовка в тетрадях условных знаков плана. Чтение простейших планов по условным знакам. Изготовление топографического лото. | |||
15 | План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты. | Практическая работа: упражнение в определении направления на карте. | Понятие « Географическая карта». Отличие плана от карты. | |||
16 | Условные цвета физической карты. Практическая работа: зарисовка условных цветов физической карты. | Практическая работа: зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных цветов физической карты. | Понятие «Физическая карта» Условные цвета физической карты. | |||
17 | Условные знаки физической карты. Практическая работа: зарисовка условных знаков физической карты. | Практическая работа: зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков физической карты. | Условные знаки физической карты. Правила работы с картой. | |||
18 | Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей. | Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей. | ||||
Формы поверхности Земли - 4 часа | ||||||
19 | Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности. | Экскурсия: Цель: ознакомление с формами рельефа своей местности. | Поверхность нашей местности. | |||
20 | Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые). Холмы. | Практическая работа: моделирование из пластилина равнины, холма; зарисовка равнины и холма; показ на физической карте России форм поверхности. | Понятие «Рельеф». Равнины, виды равнин. Холмы. | |||
21 | Овраги, их образование. | Практическая работа: моделирование из пластилина оврага. | Понятие «Овраг» Части оврага. Борьба с оврагами. | |||
22 | Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов. | Практическая работа: моделирование из пластилина горы, вулкана, зарисовка схемы вулкана в разрезе, показ на физической карте России форм поверхности. | Понятие « Горы, землетрясение, вулкан». Виды гор по высоте. Грозные явления природы. | |||
Вода на Земле – 10 часов | ||||||
23 | Вода на Земле. | Значение воды на Земле. Круговорот воды в природе. | ||||
24 | Родник, его образование. | Понятие «Родник» Образование родника. | ||||
25 | Колодец. Водопровод. | Понятие «Колодец» Правила пользования колодцем. | ||||
26 | Река, её части. Практическая работа: зарисовка схемы реки. | Практическая работа: моделирование из пластилина и воды реки, упражнение в определении течения реки, различии берегов и других её частей, зарисовка схемы реки. | Понятие «Река». Части реки. | |||
27 | Горные и равнинные реки. Как люди используют реки. | Практическая работа: показ на физической карте рек. | Горные и равнинные реки. Как люди используют реки. | |||
28 | Озёра, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. Практическая работа: зарисовка схемы озера. | Практическая работа: моделирование из пластилина и воды озера. Зарисовка схемы озера, показ на физической карте озёр. | Озёра, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц | |||
29 | Болота, их осушение. | Практическая работа: показ на физической карте болот. | Понятие «Болото» Образование болот. Охрана болот. | |||
30 | Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы. | Практическая работа: показ на физической карте океанов и морей. Опыт: растворение морской соли в воде и сравнение солёной воды по вкусу с пресной водой. | Понятие «Океан, море». Виды морей. Использование человеком океанов и морей. | |||
31 | Острова и полуострова. Практическая работа: зарисовка схемы острова и полуострова. | Практическая работа: моделирование из пластилина и воды острова и полуострова, зарисовка схемы острова и полуострова, показ на физической карте России островов и полуостровов. | Понятие «Остров, полуостров». Отличие острова от полуострова». | |||
32 | Водоёмы нашей местности. Охрана воды от загрязнения. | Значение воды на Земле. Правила пользования водой. | ||||
Земной шар – 14 часов | ||||||
33 | Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.
| Практическая работа: знакомство с последними публикациями в периодической печати об освоении космоса. | Понятие «Космос, Солнечная система, астрономия». Сведения о Земле, Солнце, Луне. Отличие Земли от других планет. | |||
34 | Планеты. | Понятие «Планета». Планеты. | ||||
35 | Земля – планета. Доказательство о шарообразности Земли. Освоение космоса. | Практическая работа: показ с помощью теллурия смены дня и ночи. | Земля – планета. Доказательство о шарообразности Земли. Освоение космоса. | |||
36 | Глобус- модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе. | Практическая работа: изготовление из пластилина модели земного шара с обозначением экватора и полюсов. | Понятие «Глобус». Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе | |||
37 | Физическая карта полушарий. | Понятие «Карта полушарий» Отличие и сходство карты полушарий и глобуса. | ||||
38 | Распределение воды и суши на Земле. | Распределение воды и суши на Земле. Понятие «Материки и части света» | ||||
39 | Океаны на глобусе и карте полушарий. | Практическая работа: оформление таблицы названий океанов, обозначение на контурной карте океанов. | Океаны на глобусе и карте полушарий | |||
40 | Материки на глобусе и карте полушарий: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. | Практическая работа: оформление таблицы названий материков, обозначение на контурной карте материков. | Материки на глобусе и карте полушарий: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. | |||
41 | Первые кругосветные путешествия. | Практическая работа: обозначение на контурной карте первых кругосветных путешествий. | Кругосветное плавание Под руководством Фернана Магеллана. Первое русское кругосветное плавание. | |||
42 | Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности. | Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности. Отвесные, наклонные, скользящие солнечные лучи. | ||||
43 | Понятие о климате, его отличия от погоды. Основные типы климата. | Понятие о климате, его отличия от погоды. Основные типы климата. | ||||
44 | Пояса освещённости: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий. | Практическая работа: вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре, «опоясывание» глобуса лентами красного, зелёного и белого цветов. | Пояса освещённости: жаркий, умеренные, холодные | |||
45 | Природа тропического пояса. | Практическая работа: прикрепление контуров растений и животных к соответствующимпоясам освещённости. | Расположение тропического пояса. Природа тропического пояса. | |||
46 | Природа умеренных и полярных поясов. | Практическая работа: прикрепление контуров растений и животных к соответствующимпоясам освещённости, оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара. | Расположение умеренных и полярных поясов. Природа умеренных и полярных поясов. | |||
Карта России – 22 часов | ||||||
47 | Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. | Географическое положение России. Москва – столица России. | ||||
48 | Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. | Практическая работа: обозначение границ нашей Родины, пограничных государств на контурную карту России. | Понятие «Граница». Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. | |||
49 | Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. | Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. | ||||
50 | Моря Тихого и Атлантического океана. | Моря Тихого и Атлантического океана. | ||||
51 | Острова и полуострова России. | Острова и полуострова России. | ||||
52 | Работа с контурными картами. Практическая работа: нанесение морей, островов, полуостровов на контурную карту России. | Практическая работа: нанесение названий изученных морей, островов, полуостровов на контурную карту России. | Нанесение названий изученных морей, островов, полуостровов на контурную карту России | |||
53 | Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. | Разнообразие поверхности России. Равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья. | ||||
54 | Работа с контурными картами. Практическая работа: нанесение форм рельефа на контурную карту России. | Практическая работа: нанесение названий изученных форм рельефа на контурную карту России. | Нанесение равнин, низменностей, возвышенностей, плоскогорий на контурную карту. | |||
55 | Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. | Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. | ||||
56 | Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа). | Понятие «Полезные ископаемые, месторождения». Крупнейшие месторождения полезных ископаемых. | ||||
57 | Работа с контурными картами. Практическая работа: нанесение гор и месторождений полезных ископаемых. | Практическая работа: нанесение названий изученных гор и месторождений полезных ископаемых; изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте. | Нанесение названий изученных гор и месторождений полезных ископаемых; изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте. | |||
58 | Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. | Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС | ||||
59 | Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. | Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. | ||||
60 | Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС. | Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС. | ||||
61 | Реки Лена, Амур. | Реки Лена, Амур. | ||||
62 | Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал. | Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал. | ||||
63 | Работа с контурными картами. Практическая работа: нанесение рек и озёр на контурной карте России | Практическая работа: нанесение названий изученных рек и озёр на контурной карте России. | Нанесение названий изученных рек и озёр на контурной карте России. | |||
64 | Наш край на карте России. | Географическое положение Кировской области на карте России. | ||||
65 | Водоёмы нашего края. | Водоёмы Кумёнского района. | ||||
66 | Экскурсия. Природные объекты нашего края. | Природные объекты нашего края. | ||||
67 | Обобщающий урок – заочное путешествие, игра – викторина: «Что, где, когда?». | Заочное путешествие, игра – викторина: «Что, где, когда?» по страницам географии. | ||||
68 | Повторение начального курса физической географии. | Игра по станциям. | ||||
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Литература:
Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина «География», 6 класс. М.: «Просвещение», 2014 г.
Т.М.Лифанова «Рабочая тетрадь по начальному курсу физической географии», 6 класс. М.: «Просвещение», 2001 г.
Т.А. Бороздина. Уроки географии в 6 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Планирование и конспекты уроков. М.: «Владос»,2014 г.
Контурные карты.
Настенные карты:
Физическая карта полушарий.
Контурная карта «Полушария».
Физическая карта России.
Контурная карта России.
Оборудование для проведения практических работ.
Компасы.
Коллекция «Полезные ископаемые»
Глобус
Таблицы
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477130-rabochaja-programma-po-geografii-dlja-6-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Методика преподавания физической культуры»
- «Музыкальное искусство»
- «Особенности преподавания общеобразовательной дисциплины «География» по ФГОС СПО»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Медиация в системе образования»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.