- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Чтение про себя» на уроках литературного чтения
749
0
«Чтение про себя» на уроках литературного чтения
Щербакова И.В.,
учитель начальных классов
Сегодня, как и ранее перед современной школой стоит задача развития конкурентноспособного, активного, самостоятельного ученика, личности. Решение данной задачи отражается в федеральном государственном стандарте начального общего образования. В решении поставленной задачи немаловажную роль играет усвоение и переработка всевозможной информации.
Поэтому одним из основных предметов в системе начального образования является литературное чтение. А техника и осознанность чтения – залог успеха. Учитель должен использовать в своей работе разные виды чтения – ознакомительное, поисковое выборочное; чтение вслух и про себя.
Как показывает практика, читая для себя или про себя, ребята по скорости читают в два раза быстрее, но, к сожалению, зачастую упускают детали немаловажные для целости восприятия. Поэтому на уроке необходимо отводить время для обучения читать про себя. Этому способствуют специальные упражнения, развивающие четкость зрительного восприятия, зрительную память, образные представления.
Рассмотрим несколько упражнений.
«Меня не слышно»
Ребята начинают читать текст вслух, по цепочке. По команде: «Меня не слышно», продолжают читать каждый про себя. Через некоторое время подается команда: «Стоп». Учитель начинает задавать вопросы по прочитанному. Так как ребята читают с разной скоростью, то на определенном этапе они не могут уже ответить на вопросы учителя и сами делают вывод, что их техника чтения не достаточна, нужно читать больше.
«Будь внимательным»
Перед чтением про себя учитель озвучивает основные вопросы, на которые ребята должны ответить (время чтения заранее оговаривается).
«Я могу»
Это упражнение заключается в чередовании чтения вслух и про себя. Например, 20-30 секунд вслух, затем такое же время про себя. В заключении обязательны вопросы на восприятие прочитанного.
«Игра в прятки»
Работа идет с новым непрочитанным текстом. Учитель начинает читать любой отрывок, тот, кто первый его находит, поднимает руку и читает вслух. Ребята, которые находят его первыми, очень радуются, повышается самооценка.
«Я найду»
Перед чтением про себя ребята на доске читают предложения с пропущенными словами. Им нужно дословно найти и закончить эти предложения.
Таким образом, эти и множество других упражнений влияют на эмоциональное, речевое развитие. Способствуют формированию осознанного чтения. Что позволяет усваивать и осознанно перерабатывать полученную информацию уже в младшем школьном возрасте, повышает их познавательную активность.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477223-chtenie-pro-sebja-na-urokah-literaturnogo-cht
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.