- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект Тема урока «Применение распределительного свойства умножения»
351
1
Тема урока: «Применение распределительного свойства умножения»
5 класс
УМК: Виленкин Н.Я. и др. «Математика-5»
Место и тип урока: второй урок, продолжение усвоения новых знаний.
Применяемые технологии системно-деятельностного подхода: игровые, здоровьесберегающие, активного и проблемного обучения, групповые технологии.
Дидактические цели:
закрепить распределительное свойство умножения;
отработать запись и формулировку распределительного свойства умножения;
научить применять распределительное свойство для упрощения выражений;
научить решать уравнения, в которых применяется распределительное свойство умножения при упрощении выражений.
Планируемые результаты:
Личностные универсальные учебные действия:
уметь вести диалог на основе равноправных отношений;
формировать устойчивый познавательный интерес.
Регулятивные учебные действия:
постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
уметь принимать решения в проблемной ситуации;
уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им.
Коммуникативные учебные действия:
владеть устной и письменной речью;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные учебные действия:
давать определения понятиям;
преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||||||
I.Организационный момент | Здравствуйте, садитесь. Запишем домашнее задание. №613(б),615/651(а) | Записывают в дневник. | |||||||||||||||
II. Актуализация опорных знаний. (3 мин) | Сегодня у нас не совсем обычный урок. Нам потребуются особое внимание, активность, знания, полученные на предыдущем уроке. И для того, что бы собраться и настроиться-поиграем в игру «Муха». Для этого следите за передвижениями мухи по тому маршруту, который я вам буду говорить. Назвать окончательную остановку мухи. На 1 влево, на 1 вниз, на 2 вправо, на 2 вверх, на 1 вниз, на 1 влево, на 1 вверх, на 3 вправо.
| В ячейке №5 | |||||||||||||||
III.Постановка проблемы. (2 мин) | Следующее задание: Найдите х. 5х  12 +3х -4х
| Х=3 | |||||||||||||||
IV. Открытие нового знания. (5 минут) | Для этого вы решали уравнение помогите написать: Левую часть уравнения можно упростить: (5+3-4)х=12 4х=12 х=12:4 х=3 Ответ х=3 Благодаря какому свойству мы можем выполнить упрощение, а значит решить уравнение? Расскажите правила распределительного свойства умножения? Как вы думаете какова цель нашего урока? Применение распределительного свойства умножения. Запишем тему урока. | 5х+3х-4х=12 Распределительное свойство умножения. Что бы умножить число на сумму, нужно умножить число на каждое слагаемое, результаты произведения сложить. Что бы умножить разность на число, нужно умножить на это число уменьшаемое, затем вычитаемое и из первого произведения вычесть второе. Упрощать выражения при помощи распределительного свойства. |
V. Первичное закрепление. (16 мин) | Работа в группах. Для того, что бы достичь цели урока мы совершим путешествие от одного интересного задания к другому. За каждым столом закреплены задания. Внимательно читайте его и выполните. Если трудности будут-я вам помогу-поднимите руку. По истечении 4 минут вы переходите за другой стол. Если не успеваете выполнить задания, то можете один листочек взять с собой. Если свободное время появится-доделаете. | Работают, переходя от одного стола к другому. |
VI Проверка заданий. (3 минуты) | Каждой группе раздаются листочки с заданиями-они проверяют решение упражнений. 4 задание на магнитной доске появляется бабочка Большой монарх. - Это самый большой путешественник-пролетает 3200 км. Назад возвращаются правнуки этой бабочки. 1 задание ответы на магнитной доске-лото. Переворачивая ответы получаем фразу «Не тот больше знает, то дольше живет, а тот ,кто дальше ходит» З задание. Составить по рисунку уравнение. Какой вопрос к задаче поставили? Как вы думаете – чьи это скорости? 2 задание по уравнению составить задачу. У кого самая интересная задача? | Высказывают свое отношение к данной фразе. С какой скоростью двигались тела? 480,288. Самолета. Читают задачу одна группа. |
VII. Итог.Рефлексия. (2 мин) | Заполните листочки | Заполняют. |
P.S.На 5 этапе урока «Первичное закрепление» использую форму работы, названную мной «Циферблат».Суть ее заключается в следующем: ребята ,выполняя задания в группе за одним столом, через определенное время переходят за второй стол с заданиями по часовой стрелки. Такая форма работы эффективна при отработке определенных навыков, при этом учащийся помещается в строго определенные временные рамки, поэтому должен быть собран, сосредоточен на задании. А это в свою очередь, актуализирует его коммуникативные возможности в группе. Кроме этого, в течении всего урока ребенок находится в движении,т.к. он не закреплен за определенным местом работы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477301-konspekt-tema-urokaprimenenie-raspredelitelno
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Современные технологии социального обслуживания населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.