Методическая разработка урока русского языка в 3 классе: изучаем основу слова

Этапы урока Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1.Мотивационный

Цель:внутренняя готовность на личностно значимом уровне к выполнению учебной деятельности

Приветствует:

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Желаю каждому трудиться,

Чтоб новым знанием обогатиться.

Эмоционально настраиваются на урок

2.Актуализа-ция знаний

Цель:

Подготовка мышления и осознания внутренней потребности к построению учебных действий

Слайд 1.

Спрашивает учащихся о том, над какой темой они работают уже несколько уроков, что нового узнали по данной теме?

Дает установку: сегодня вы дополните свои знания по теме «Состав слова» и откроете  еще одну тайну русского  языка.

Предлагает учащимся план – схему урока:

Предлагает открыть тетради, прочитать дату с доски (чтение орфографическое), записать дату в тетрадь.

Начинают работу над первым

этапом - минутка чистописания.Предлагает прописать в строку буквосочетания соблюдая правило красивого письма.

Ппп Прп Пап Пип

В следующей строке предлагает  прописать слова праздник, погода, после

Актуализация знаний по теме «Состав слова»

Познавательная мотивация

Планируют деятельность на уроке. Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в гости к Снеговичку. Как вы думаете, почему?

Слайд 2.

Слайд 3.

Включаются в работу по чистописанию.

Определяют главный критерий – красивое письмо (такое же, как на образце).

Прописывают буквосочетания, соблюдая правила красивого письма.  Проверяют себя по образцу на доске, оценивают красивое письмо. Прописывают слова, разбирают слова по составу. Проверяют себя по образцу на слайде, оценивают..

Обобщение знаний по теме «Состав слова».

Каллиграфический навык написания соединений с П.

Познавательные: развитие операции обобщенияработа с понятием

3.Фиксация затруднения в  пробном действии.

Цель:

Организация фиксирования каждым индивидуального затруднения в пробном действии.

Настраивает учащихся на то, что сегодня им предстоит самостоятельно открыть новое знание.

Предлагает открыть учебник и прочитать тему урока («Русский язык»: часть  , стр. ).

Самостоятельно читают тему урока: «Основа слова». Записывают тему в тетрадь.

Познавательные: постановка проблемы

4. Построение проекта выхода из затрудненияЦелеполага-ние.

Цель:

Построение проекта выхода из затруднения через постановку целей учебной деятельности.

Организует целеполагание  на урок (фронтально).

Слайд4-устно

Слайд 5,6 – разбор слов

Дает учащимся карточки с инструкцией к работе:

Дает учащимся карточки с заданием (в подчеркнутых словах основа выделена учителем):

Слайд 7. Работа в парах

Нейропсихологическое задание, решение карточки- кроссворда.

Формулируют цель урока: узнать, что такое основа слова; научиться выделять основу в слове.

Объединяются в группы. Читают  инструкцию к заданию.

Выполняют задание.

Самопроверка.

Выдвигают гипотезы, определяя понятие «основа слова». Слушают одноклассников. Читают правило.

Формирование  умения выполнять морфемный анализ слов. Определение области знания – незнания.

Узнают определение понятия «основа слова».

Регулятивные: определение и понимание учебной задачи; выдвижение и доказательство  гипотез Коммуникативные: взаимодействие с одноклассниками при работе в группе

5. Реализация построенного проекта

Предлагает открыть учебник на стр.  упр. . Приглашает по одному учащемуся к доске для отработки морфемного анализа слов. Слайд 8- по- рядам

Алгоритм анализа:

1. Определяю окончание, для этого меняю форму слова

2. Определяю основу

3. Определяю корень, для этого подбираю однокоренные слова

4. Определяю приставку и суффикс

ФИЗМИНУТКА. Зрительное упражнение.

Выполняют морфемный анализ у доски. Проговаривают алгоритм морфемного анализа слов.

Формирование  умения выполнять морфемный анализ слов.

Познавательные: формирование понятия, навык грамотного письма

Регулятивные: работа по плану, контроль и оценка

6.Первичное закрепление с проговарива-нием во внешней речи.

Цель:

Усвоение нового способа действий

Слайд 9.

Предлагает объединиться в пары для выполнения задания карточки. Текст карточки:

Предлагает определить критерии оценки задания:

кол-во ошибок

отметка

без ошибок

5

1 ошибка

4

2-3 ошибки

3

4 и более ошибок

!