Альманах профессий

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

«АЛЬМАНАХ ПРОФЕССИЙ»

Учителя

Первушкина Татьяна Александровна, учитель начальных классов МАОУ «Гимназия города Юрги»

Категория

1 – 4 классы

Тема

«Альманах профессий»

Направление

Социальное

Вид занятия

Познавательная деятельность

Форма проведения

Научная лаборатория

Цель занятия

Расширение знаний учеников о разнообразном мире профессий.

Задачи

• Знакомить  со спецификой профессиональной деятельности представителей производственной сферы Кузбасса;

• Привлечь внимание учащихся к проблеме будущего самоопределения, выбора профессии;

• Обогащать представления детей  о профессиях и их словарный запас;

• Воспитывать  ценностное отношение к труду других людей и к его результатам. Желание оказать помощь;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

УУД познавательные

УУД коммуникативные

УУД регулятивные

УУД личностные

- умение осознанно строить речевое высказывание;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе - строить сообщения в устной форме;

- развивать любознательность и познавательную инициативу;

УЧАЩИЕСЯ:

- взаимодействуют в малой группе, слушают собеседника;

- Выстраивают устное высказывание по заданным вопросам;

- используют навыки работы с разными источниками информации (ребус, тексты, словарь) для высказывания предположений, суждений и выводов.

- слушают своего собеседника;

УЧАЩИЕСЯ:

- определяют тему занятия, задачи, проводят итоговую рефлексию;

- планируют свою деятельность;

- принимают учебную цель;

УЧАЩИЕСЯ:

- эмоциональный настрой на урок;

- активное погружение в тему;

-активизация имевших ранее знаний;

Авторский медиапродукт:

ПрезентацияPowerPoint

РЕСУРСЫ:

Компьютер учителя, стикеры, ребус, ПРИЛОЖЕНИЕ (тексты с профессиями), фраза на карточках, звёздочки для рефлексии, видеоролик

ХОД ЗАНЯТИЯ

ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

• Мотивационный момент. Создание мотивационного настроя.

Сегодня на заседании круглого стола научной лаборатории собрались ученые-практики. Итак, вы настроились на работу? Поприветствуем друг друга улыбками.

Учитель сообщает о начале занятия.

Дети сидят в группе вокруг стола

УУД личностные:

- у учащихся развивается положительная мотивация и настрой на занятие.

- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных

мотивов.

• Постановка учебной проблемы.

Чтобы определить объект практической работы, вам предстоит разгадать ребус.

РЕБУС НА СЛАЙДЕ

- Какова тема нашего занятия? О чём пойдет речь?

-Я назвала нашу тему: Альманах профессий»

- А зачем нам нужно изучать огромный мир профессий? 

____________________________________________

ПОСМОТРИТЕ НА ДОСКУ

-соберите выражение и найдите ключевое слово.

И ты скорее подрастай – одну для жизнивыбирай.

-Какую задачу поставим на занятии?

Предлагают различные варианты ответов, получают слово «Профессия»

Учащиеся формулируют тему занятия, отвечают на вопросы.

Предполагаемые вопросы детей

( чтобы больше узнать о профессиях)

Дети учатся определять задачу

Готовиться к выбору……..

(своей будущей профессии)

УУД регулятивные:

- учащиеся формулируют тему и задачу занятия с помощью учителя с опорой на вопросы – помощники;

- учащиеся принимают учебную задачу;

УУД познавательные:

- учащиеся используют свой жизненный опыт для высказывания и аргументации предположений о профессии.

УУД коммуникативные:

- учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулирование собственного мнения (позиции)

• Актуализация знаний по теме

Актуализирует представление учащихся по теме «Профессия»

-На столе у каждого лежат стикеры.Предложить каждому из детей на стикере написать, что такое профессия (по его мнению) и прикрепить стикер на доску.

Обобщает мнения детей и спрашивает:

-Как человеку понять, правильно ли он истолковал значение слова, где это можно узнать?

__________________________________

Предлагает обратиться к словарю Ожегова для проверки верности наших суждений о том, что такое профессия.

Учащиеся записывают на стикерах своё толкование слова «Профессия» и прикрепляют на доску.

Высказывают предположения, как проверить верность толкования, значения слова, где найти значение слова.

Один из учеников читает толкование слова из словаря.

ОЖЕГОВ - род трудовой деятельности, занятий, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования.

УУД познавательные:

- учащиеся соотносят имеющие представления о термине с толкованием из словаря С. Ожегова

- построение речевого высказывания в письменной и устной форме;

УУД регулятивные:

- принятие и сохранение учебной задачи;

-формулирование собственного мнения (позиции)

• Деятельностный этап

В нашу научную лабораторию попали тексты о различных профессиях из детской передачи «Устами младенца». В этих текстах дети рассказывают о своих будущих профессиях. Кем бы они хотели быть.

ПРИЛОЖЕНИЕ

-Внимательно изучите эти тексты и скажите, о каких профессиях рассказывают дети?

(зубной врач, пожарный, парикмахер, шахтер, инженер, логист)

__________________________________

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

картинки с этими профессиями.

-Если вы правильно назвали профессию, в презентации открывается эта профессия

Среди знакомых профессий, есть та, которая привела детей в затруднение

(ПРОФЕССИЯ ЛОГИСТ)

- О какой профессии идет речь в тексте № 6?

- Смогли ли вы догадаться, о какой профессии идёт речь?

______________________________

Учитель предлагает посмотреть видеоролик.

- Теперь у вас появились новые версии?

Купить, продать, перевезти,

На склад продукты завезти...

Как загрузить и разгрузить,

Как за доставку заплатить .

Заказ оформить нужно в сроки 

Без проволочек и мороки?

Успешно сделку провести.

Всем этим занимается человек, профессия у которого – логист

________________________________

Логист- это специалист по организации и транспортировки продукции.

Занимается организацией движения грузов. Он должен знать в каждый момент времени, где находится груз.

_______________________________

Это профессия современная, профессия будущего. Сейчас, в настоящее время, она востребована. Чтобы получить профессию логиста, нужно получить высшее образование, учась в университете.

Учащиеся работают в группе, обсуждают каждое рассуждение и называют профессию, о которой говорят дети.

Дети работают в группе над текстами. Определяют, о какой профессии говорится в тексте.

Идет проверка. Дети называют профессию, учитель открывает слайд.

Учащиеся предполагают, что это за профессия.

(у детей нет версии ответа)

Дети просматривают видео ролик.

Коллективная работа

(учитель и дети)

Ответ детей: Да, это профессия логист

УУД коммуникативные:

- учащиеся взаимодействуют в группе;

- строят высказывания;

- умение договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

УУД регулятивные:

-учащиеся соотносят свой ответс ответом других, вносят необходимые коррективы, оценивают его как верный или неверный;

УУД познавательные:

- учащиеся работают с текстом;

- работают с понятиями;

- делают выводы и общения;

- отвечают на вопросы по тексту;

- выделение существенной информации;

- структурирование знания;

УУД личностные:

- формирование границ «знания» и

«незнания»;

• Рефлексия занятия

Вот и подошло к концу наше занятие.

-Что какую задачу ставили?

- Какие выводы для себя вы сегодня сделали?

Надеюсь, что в дальнейшей взрослой жизни вы сделаете правильный выбор.

Учитель:

…Люди загадывают желание и верят в то, что оно исполнится, когда падает на небе звезда.

Закройте на минуточку глаза…

-Представьте, что с неба упала звездочка…прямо к вам на стол..

Откройте глаза

- На столах у вас лежат звездочки, чтобы вы на них написали свои желания: кем вы мечтаете стать в будущем.

-Напишите название своей профессии и имя. Это ваша мечта.

-Мы сохраним звезды до 11-го класса.

- Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.

- А сейчас прикрепите свои звездочки на карте нашей области.

-Вы прикрепили здесь звездочки потому, что именно вы – наше будущее, надежда и опора России.

Много в мире профессий разных,

Какую выбрать - не узнаешь сразу.

В жизни всё сгодится,

Стоит только хорошо учиться.

Дети отвечают

(готовиться к выбору своей будущей профессии)

Дети выполняют задание.

Подходят к карте Кемеровской области и прикрепляют свои звёздочки

Оценка своей деятельности

УУД личностные:

- формирование самоидентификации,

адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия;

УУД регулятивные:

- восприятие оценки учителя - адекватная самооценка;