НОД по речевому развитию в средней группе на тему: «В гостях у лесного жителя»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игровые ситуации, дидактическая игра «Собери картинку», словесная игра «Назови правильно», речедвигательное упражнение.

Коммуникативная

Беседа, отгадывание загадок, вопросы к детям, составление рассказа,

Физическая

Игра-разминка «На водопой»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель детей к себе и предлагает разгадать загадки на тему «Кто в лесу живёт?»

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Есть пушистый хвост-краса,

Да ведь это же…

2.На ветке не птичка-

Сидит зверёк-невеличка,

Мех его тёплый, как грелка,

Кто же это?

3.Он всю зиму в шубке спал

И лапу бурую сосал,

А проснулся- стал реветь,

Этот зверь большой …

4.Зверёк мчится без оглядки,

Лишь его сверкают пятки,

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка!

Да ведь это…

Воспитатель. Действительно, живо угадали. А теперь не торопитесь отгадывать, подумайте. Ведь в лесу живут не только животные.

5.В лес под щебет птиц и свист

Лесной стучит телеграфист:

«Здравствуй, дрозд-приятель!»

И ставит подпись…

По мере разгадывания загадок воспитатель выставляет картинки-отгадки..

Дети подходят к воспитателю и отгадывают загадки.

Лиса.

Белка.

Медведь.

Зайка

Дятел.

Дети ещё раз называют нарисованных животных и находят «лишнего». Это дятел, ведь он птица, а остальные-звери.

Дети верно отгадывают загадки.

Дети правильно выделяют «лишнего» и объясняют.

2.

- Педагог предлагает детям сесть за столы, где для них приготовлены разрезные картинки.

Игра «Собери картинку» ( на картинках изображены лесные жители) Назвать и кратко описать животных.

После того как все дети выскажутся, педагог обращается к ним с вопросом.

- А как можно назвать одним словом всех этих животных?

-Правильно, звери, а ещё можно сказать «дикие животные».

-Где живут дикие животные, или звери?

Дети собирают картинки, определяют, кто изображён на них, и 2-3 словами о животном, изображение которого собрали.

Звери.

В лесу.

Дети правильно собирают картинки и точно определяют животного.

Дети верно отвечают на вопросы.

3.

- Воспитатель. Посмотрите, один такой лесной житель к нам пришёл сегодня в гости. Кто это?

-Воспитатель показывает детям игрушечную белку.

- Какая белочка?

-Что умеет делать белка?

-Где живёт белка?

Воспитатель. Белки очень забавные, любят двигаться, играть. И она с вами хочет поиграть. Давайте и мы с вами поиграем.

Белка

Дети рассматривают её и отвечают на вопросы воспитателя.

-Рыженькая, пушистая, быстрая.

-Прыгать, грызть орехи.

-В лесу, в дупле.

Дети верно отвечают на вопросы

4.

- Воспитатель. Белки очень забавные, любят двигаться, играть. И она с вами хочет поиграть. Давайте и мы с вами поиграем.

Игра-разминка.

Шадка-шадка-шадка бежим как лошадка,

Ишка-ишка-ишка идем мы как мишка,

Ушка-ушка-ушка скачем как лягушка,

Ышка-ышк-ышка крадемся как мышка,

Шок-шок-шок стоит на ножке петушок.

Дети выполняют разминку.

Дети правильно соотносят слова и действая.

5.

-Воспитатель: Когда белочка шла к нам в гости нашла картинку, но что на ней нарисовано она не поняла и просит ей рассказать.

-Ребята расскажем белочке?

-Ребята, что здесь нарисовано?

-Для чего она нужна?

Воспитатель с помощью детей составляет рассказ о белке, используя мнемотаблицу.

Это…(белка)

Она…(маленькая, рыженькая)

Унеё пушистый хвостик и кисточки на ушах.

Она любит…(грызть орехи).

Она умеет…(прыгать с ветки на ветку).

Живёт белочка…(на дереве, в дупле).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы составили интересные рассказы про белку. И белочке они очень понравились. Белочка предлагает поиграть в игру «Назови правильно!»

Это таблица и по ней можно составить рассказ.

Два-три ребёнка, опираясь на мнемотаблицу и помощь воспитателя, составляют рассказ о белке.

Дети верно составляют предложения по таблице.

Дети самостоятельно общаются со взрослыми, используют элементы объяснительной речи.

6.

Игра «Назови правильно!» (воспитатель показывает карточку с силуэтом животного в порядке возрастания)

Дети играют в игру, называют маленькое, большое и очень большое животное: зайчонок – заяц – зайчище; медвежонок – медведь –медвежище;

ёжик - ёж - ежище;

лисёнок - лиса - лисище;

волчонок – волк - вочище; бельчонок - белка –бельчище;

лосёнок – лось – лосище.

Дети верно называют маленькое, большое и очень большое животное.

7.

-Воспитатель:

- Спасибо, ребята мне очень понравилась наша игра. А теперь, предлагаю отдохнуть!

- Игра – разминка:  «На водопой»:

Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой,

За мамой лосихой топал лосенок,

За мамой лисицей крался лисенок,

За мамой медведицей шел медвежонок,

За мамой зайчихой - косые зайчата,

Все мамы и дети напиться хотят.

- Воспитатель:  Вот напились, все довольны

Дети выполняют разминку.

дети спокойно идут по

кругу друг за другом

идут, громко топая

крадутся на носочках

идут вперевалку

скачут на выпрямленных ногах

лицом в круг, делают движение языком и лакают

Дети правильно соотносят слова и действия.

8

- Воспитатель: Белка  предлагает поиграть в игру «Мамы и их детеныши» (выставляются картинки)

Дети называют:

лисица с лисятами;

волчица с волчатами;

зайчиха с зайчатами;

белка с бельчатами;

медведица с медвежатами;

ежиха с ежатами;

лосиха с лосятами.

Дети верно называют мам и их детёнышей.

9

Воспитатель: - Ребята вам понравилось играть с белкой?

А что вам больше всего понравилось?

Но белке пора возвращаться домой в лес. Белочка прощается и оставляет в подарок корзинку с орешками.

Дети отвечают:

Да, понравилось