- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Паспорт логопедического кабинета
566
0
Паспорт логопедического кабинета
учителя – логопеда
Антоновой С. К.
Назначение логопедического кабинета
1. Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда с детьми-логопатами.
2. Оказание консультативной помощи педагогам и родителям.
График занятости логопедического кабинета
День недели | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Коррекционные занятия | 09.00 - 13.00 | 09.00 - 13.00 | 15.30 - 18.30 | 09.00 - 13.00 | 09.00 - 13.00 |
Консультации для педагогов | 14.30 - 15.00 | ||||
Консультации для родителей | 14.30 - 18.30 |
Правила пользования логопедическим кабинетом
ключи от кабинета в группе в двух экземплярах (один у логопеда, второй у заведующей);
влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;
ежедневно проводится проветривание кабинета;
кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для индивидуальных занятий, игровой зоной;
по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.
Документация
Паспорт кабинета.
Должностные инструкции логопеда.
Рабочая программа логопеда.
Список детей, зачисленных в группу компенсирующей направленности ДОУ.
Речевые карты.
Перспективный план работы.
График работы логопедического кабинета.
Тетради взаимосвязи с воспитателями.
Тетрадь по работе с родителями.
Планирование индивидуальной и групповой работы.
Тетради индивидуальной работы с детьми.
Копии отчетов о результатах коррекционной работы.
Направления на детей с ТПМПК ……… района г. Санкт-Петербурга.
Оснащение логопедического кабинета
Настенное зеркало (1.5м - 0.5м) - 1 шт.
Детские столы - 3 шт.
3. Детские стулья - 7 шт.
4. Шкафы для пособий - 3 шт.
5. Полки - 4 шт.
6. Лампа дневного освещения- 1 шт.
7.Чистое полотенце - 1 шт.
8. Коробки, папки для хранения пособий.
9. Ковровое покрытие— 1 шт.
10. Фланелеграф — 2 шт.
11. Магнитно-маркерная доска – 1 шт.
Оснащение зоны индивидуальной работы с детьми
Одноразовые шпатели, зондозаменители.
Спиртовые салфетки.
Пособия для индивидуальной работы.
Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.
Материалы для обследования устной речи.
Дидактические игры и пособия в логопедическом кабинете
Разделы | Дидактические игры и пособия |
Развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных отношений, сенсомоторных процессов | Мозаики и пазлы различной конфигурации и сложности; «Четвертый лишний», матрешка, счетные палочки, «Чудесный мешочек», «Что перепутал художник»; «Выложи картинку из палочек», «Собери картинку», кубики «Домашние животные», «Подбери по размеру», «Подбери по цвету», «Собери картинку из геометрических фигур» |
Формирование звукопроизношения | Пособия для формирования слоговой структуры слова; комплексы артикуляционной гимнастики; предметные картинки на звуки; тексты для автоматизации и дифференциации поставленных звуков; игры для автоматизации и дифференциации поставленных звуков. |
Формирование фонематического восприятия и навыков звукового анализа. | Набор звучащих предметов (коробочки, погремушки, бубен, свистулька, свисток, колокольчики); «Что услышал, что увидел», сигнальные карточки, схемы слова для определения позиции звука в слове, схема предложения (полоски различной длины); звуковые модели, звуковая линейка, «Назови картинку с заданным звуком», «Логопедическое лото», «Где звук звучит», «Подбери картинку к схеме»; карточки-задания на формирование фонематического анализа, звуковые схемы слов, кружочки для звукового анализа и т.д. |
Грамота | Магнитная азбука, касса букв, кубики, картинный материал. Игры: «Слоги и слова», «Читаем сами» (лото), «Читаем и составляем слова», «Азбука. Учимся читать» и т.д. Занимательные материалы по обучению чтению (ребусы, кроссворды и др.) и т.д. |
Формирование лексико-грамматического строя речи | Картинки и картотеки по темам: «Овощи», «Фрукты», «Одежда, обувь, головные уборы», «Мебель», «Посуда», «Животные и их детеныши», «Птицы», «Насекомые», «Транспорт», «Семья», «Времена года», «Профессии и инструменты», «Морские обитатели», «Грибы и ягоды», «Цветы», «Деревья». Игры: «Назови одним словом», «Предлоги», «Аналогии», «Логические цепочки», «Развиваем речь», «Забавные превращения», «Из чего мы сделаны», «Противоположности», «Крылья, лапы и хвосты» и т.д. Учебно-игровые комплексы: «Действия», «Слова-предметы». |
Связная речь | Схемы для составления рассказов, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, пособие «Обучение детей 5-7 лет пересказу по опорным картинкам. Выпуск 1-4» (Н.В. Нищева); наборы предметных картинок и игрушек для составления сравнительных и описательных рассказов, наборы текстов для пересказа; набор «Пальчиковый театр». |
Развитие мелкой моторики, речевого дыхания | Мозаики и шнуровки различных видов, застежки, прищепки, кубики, конструкторы, счетные палочки, разрезные картинки, трафареты, штриховки, раскраски, карандаши, фломастеры, «Сухой бассейн из гороха» . Наборы бабочек, снежинок, султанчиков, вертушек, свистулек, мыльные пузыри. |
Специальная литература
«Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи». Под редакцией профессора Л.В. Лопатиной, Санкт-Петербург, 2015 год.
«Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи». Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, М. «Просвещение»,2008 г.
«Устранение ОНР у детей дошкольного возраста». Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Москва, 2004 год.
«Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения». (Сборник методических рекомендаций) РГПУ им. А.И. Герцена Санкт-Петербург, 2000 год
«Логопедия». (550 занимательных упражнений для развития речи) И. Лопухина Москва, 1995 год.
«Логопедическое пособие для занятий с детьми». А.И. Богомолова, Санкт-Петербург, 1994 год.
«70 игр для обучения чтению». Р.А. Кирьянова, Санкт-Петербург, 2005 год.
«Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения». В.В. Коноваленко, Москва, 1998 год.
«Тексты и картинки для автоматизации и дифференциации звуков разных групп». Н.В. Нищева, Санкт-Петербург, 2010 год.
«Картинный материал к речевой карте ребенка с ОНР». Н.В. Нищева, Санкт-Петербург, 2010 год.
О.И. Крупенчук, Т.А. Воробьева «Исправляем произношение», СПб, «Литера», 2007 год
О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно» - СПб, «Литера», 2008 год.
С. В. Пятак «Читаю слова и предложения», Москва, «Эксмо», 2008 год
Н. В. Володина «Говорю красиво», Москва, «Эксмо», 2008 год
Кичигина О. В. «Рабочая программа учителя-логопеда ДОО», Москва, УМЦ «Добрый мир», 2015 год
Под ред. Т.А. Овечкиной, Н. Н. Яковлевой методическое пособие «Разработка АООП дошкольного образования для детей с ОВЗ», СПб, ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2015 год
Т.В. Волосовец, С. Н. Сазонова «Организация педагогического процесса в ДОУ компенсирующего вида», Москва, «ВЛАДОС», 2004 год
О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет» (конспекты занятий по развитию связной речи), Москва «Гном и Д», 2009 год
О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет» (конспекты занятий по развитию связной речи, Москва «Гном и Д», 2009 год
О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет» (конспекты фронтальных занятий, 1,2,3-период обучения). Москва «Гном и Д», 2009 год
О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет» (конспекты фронтальных занятий, 1,2,3-период обучения), Москва «Гном и Д», 2009 год
О.Н. Лиманская «Конспекты логопедических занятий (первый, второй год обучения), Москва «Сфера», 2009 год
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477897-pasport-logopedicheskogo-kabineta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «Трудности воспитания ребенка в замещающей семье»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.