Программа по предмету Обучение грамоте (русский язык и чтение) 1 класс ФГОС

Тематический раздел / часы

Контролируемые элементы содержания

Планируемые образовательные результаты

Контроль и оценка

Личностные

Межпредметные и БУД

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1 класс. Обучение грамоте. Всего 204 ч.

Подготовкакусвоениюграмоты. (54 ч)

Подготовкакусвоениюпервоначальныхнавыковчтения. (18 ч)

Различение неречевых звуков окружающей действительности. с. 6

осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

Звук. Голос.

Сказка. Окружающий мир. К. всту­пать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–уче­ник, ученик–класс, учитель−класс);

обращаться за по­мо­щью и при­нимать помощь;

слушать и понимать инструкцию к учебному за­да­нию в разных видах деятельности и быту;

Р.адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

дифференцировать цвета, правильно называть их

- выкладывать изображения предметов из геометрических фигур по образцу;

- различать звуки на слух и в собственном произношении;

выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых пред­метов;

устанавливать видо-родовые отношения предметов;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

Практическая работа. Называние звуков по алфавиту.

Рассказывание сказки «Курочка Ряба». Имитация голосов животных.с. 7

Имитация звуков окружающего мира. Рассказывание сказки «Колобок». с. 8

Исключение четвертого лишнего по цвету. с. 9

Знакомство с условно-графической схемой слов. «Чтение» условно-графической записи слов. с. 10

Формы предметов. с. 11

Рассказывание сказки «Три медведя».  Исключение четвертого лишнего по признаку формы. с. 12-13

Рассказывание сказки «Репка».с. 14 Дифференциация сходных по звучанию слов.с. 15

Составление предложений из двух( трёх) слов.с. 18 - с.19

Составление предложений из двух и трех слов с опорой на условно-графические схемы. с. 20

Рассказывание сказки «Петушок и бобовое зернышко». с. 24

Выделение звука [а] в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова .с. 25

Выделение звука [у] в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова. с. 26 Подбор слов на звуки а, у. с. 27

Выделение звука [о] в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова. с. 28

Выделение звука [м] в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.с. 29 Подбор слов на звук о. с. 30

Выделение звука [с] в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова. с. 31

Определение первого звука в словах, обозначающих предметы.с. 32

Определение  звуков а, у, с, м ,о в словах, обозначающих предметы.с. 33

Дифференциация сходных по звучанию слов. Игра «Раз, два, три – повтори». с. 34

Подготовкакусвоениюпервоначальныхнавыковписьма. (10 ч)

Выявление знаний и умений обучающихся. Обводка, штриховка.

положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;  

.

Письмо. Обводка. Штриховка. Полоса. Линия. Овал. Полуовал.

К. использовать принятые ритуалы со­ци­аль­ного взаимодействия с одноклассниками и учителем;

обращаться за по­мо­щью и при­нимать помощь;

слушать и понимать инструкцию к учебному за­да­нию в разных видах деятельности и быту;

Р. при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

активно уча­с­т­во­вать в де­ятельности, контролировать и оценивать свои дей­с­т­вия и действия од­но­к­ла­с­сников;

выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых пред­метов;

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

устанавливать видо-родовые отношения предметов;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Практическая работа. Письмо элементов букв.

Работа с цветными полосками.

Различение их по цвету и расположению.

Обводка квадрата и прямоугольника по пунктирным линиям.

Составление бордюра. Штриховка треугольника и круга.

Знакомство с разлиновкой тетради, рабочая строка.

Письмо прямых наклонных линий.

Прямая линия с закруглением внизу (вправо, влево).

Письмо полуовала, овала.

Письмо линии с закруглением вверху, внизу.

Длинная линия с петлей внизу.

Речевоеразвитие. (8 ч)

Беседа «Праздник школы» с. 5

понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Школа. Учитель. Ученик. Зоопарк. Овощи. Фрукты. Магазин. Соревнования.

К.обращаться за по­мо­щью и при­нимать помощь;

слушать и понимать инструкцию к учебному за­да­нию в разных видах деятельности и быту; договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими

Р.соотносить свои действия и их результаты с заданными об­ра­з­ца­ми, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных кри­териев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

- различать слова, сходные по звучанию и звуковому составу;

слушать сказки, загадки, рассказы;

отвечать на вопросы по прочитанному;

отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;

заучивать наизусть небольшие стихотворения; выделять главных действующих героев, давать элементарную оценку их поступкам;

пересказывать текст с опорой на вопросы учителя;

наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Фронтальный опрос Беседа на тему «Зимушка- Зима»

Составление предложений по картинкам. с. 16

Беседа на тему «Зоопарк» с. 17

Беседа на тему: «Занятия детей» с. 21

Беседа на тему «В магазине «Овощи и фрукты». с. 23

Деление слов на слоги. Беседа на тему «У нас соревнования». с. 22

Рассказывание сказки «Заячья избушка». Составление предложений по картинкам.с. 35

Беседа на тему: «В книжном магазине» с. 36

Беседа по картине «Волшебница-осень».

Обучение грамоте (150 ч.)

Формированиеэлементарныхнавыковчтения. (76 ч)

Знакомство с букварем.

Звук и буква Аа. с. 37

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Буква. Слог. Слово. Предложение.

К. сотрудничать с взрослыми и све­рстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, со­переживать, кон­с­т­ру­к­ти­в­но взаимодействовать с людьми; обращаться за по­мо­щью и при­нимать помощь;

слушать и понимать инструкцию к учебному за­да­нию в разных видах деятельности и быту;

Р. при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

активно уча­с­т­во­вать в де­ятельности, контролировать и оценивать свои дей­с­т­вия и действия од­но­к­ла­с­сников;

- читать по слогам слова , предложения и короткие тексты;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту.

- наизусть 3 – 4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя.

- читать по слогам слова из 2-3 слоговых структур; делить слова на слоги;

правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова в алфавитном порядке;

плавно читать целыми словами предложения и короткие тексты;

читать по ролям;

выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых пред­метов;

устанавливать видо-родовые отношения предметов;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

Практическая работа. Проверка техники чтения.

Подбор слов со звуком а. с. 37

Звук и буква Уу. с. 38 Чтение слов ау, уа.с. 39

Звук и буква Мм.

Чтение обратных (закрытых) слогов ам, ум.с. 40-41

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слогов и слов с изученными буквами. с. 43-44

Звук и буква Оо. с. 45

Чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами. с. 46

Звук и буква Хх. с. 47

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами .с. 48-49

Звук и буква Сс. с. 50

Чтение слогов, слов, предложений с буквой Сс. с. 51-53

Звук и буква Нн. с. 54

Дифференциация звуков [м] и [н], букв, обозначающих данные звуки. с. 55.

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Составление предложение с личными местоимениями. с.56-57

Звук и буква Ы.

Чтение слогов и слов с буквой Ы. с.58

Употребление предлогов у, на при составлении и чтении предложений. с. 59-60

Чтение слогов и слов с изученными буквами с. 61

Звук и буква Лл. с. 62 Чтение слогов, слов с изученными буквами. с. 63

Чтение предложений с изученными буквами. с. 64

Чтение текста «Муха». с. 65

Звук и буква Вв.с. 66

Чтение слогов, слов  с изученными буквами. с. 67

Чтение предложений с изученными буквами. с. 68

Закрепление изученного материала. с. 69

Звук и буква Ии.с. 70

Чтение слогов, слов и предложений с буквой Ии. с. 72

Дифференциация ы-и.с. 73

Звук и буква Шш. Чтение слогов, слов, предложений с буквой Шш. с. 74-77 Дифференциация звуков [с] и [ш], букв, обозначающих данные звуки. с. с. 78

Чтение слогов и слов с сочетанием ШИ. с. 79 Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. с. 80-81

Звук и буква Пп. с. 82-83

Составление и чтение двусложных, трехсложных слов; дополнение предложений. 84-85

Звук и буква Тт. Чтение слогов, слов, чистоговорок. с. 87-88

Сравнительный звукобуквенный анализ слогов, чтение слов с  гласными буквами Ы –И. с.89-90

Чтение слов и предложений с буквой Тт. с. 91

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. с. 92 конец 2 четверти

Звук и буква Кк. с. 94-95

Чтение слогов и слов с буквой Кк. с. 96-97

Чтение рассказа «Вот так утки!» с.98

Звук и буква Зз. Чтение слогов, слов, чистоговорок. с. 100-102

Дифференциация з-с. с. 103

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. с. 104-105

Звук и буква Рр. Чтение текста«Наши картины». с. 106-107

Чтение текста «Наши рисунки». Работа над содержанием прочитанного, пересказ. с. 108-109

Дифференциация р-л. с. 110

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. с. 111-112

Звук и буква й. с. 4-5 («Б» 2ч.)

Звук и буква й. с. 4-5 («Б» 2ч.)

Закрепление изученного. Чтение текста «Пополам!». с. 8-9 («Б» 2ч.)

Звук и буква Жж. с. 10-11. («Б» 2ч.)

Дифференциация ж-ш. Сочетания ЖИ-ШИ. с. 12-13. («Б» 2ч.)

Чтение слов, состоящих из усвоенных слоговых структур. Работа над текстом "Оса". с. 15- 16. («Б» 2ч.)

Звук и буква Бб. Чтение слов и предложений с буквой Бб. с.17-18. («Б» 2ч.)

Дифференциация б-п. с. 20-21. («Б» 2ч.)

Звук и буква Дд. Чтение слов и предложений с буквой Дд. с. 22-23. («Б» 2ч.)

Дифференциация д-т. с. 25-26. («Б» 2ч.)

Звук и буква Гг. Чтение слов и предложений с буквой Гг. 28-29. («Б» 2ч.)

Дифференциация г-к. с. 30-31. («Б» 2ч.)

Закрепление изученного материала. с.32-33. («Б» 2ч.)

Буква ь – показатель мягкости согласных звуков. с. 34-35. («Б» 2ч.)

Различение на слух, в произношении и при чтении слов с твердыми и мягкими согласными на конце. с. 36-37. («Б» 2ч.)

Звуки [йэ], гласная буква Ее в начале слова. с. 41-42. («Б» 2ч.)

Буква Ее – показатель мягкости согласного звука. Чтение текста «В лесу». с. 43. («Б» 2ч.)

Звуки [йа], гласная буква Яя в начале слова и как отдельное слово.с. 50. («Б» 2ч.)

Буква Яя – показатель мягкости согласного звука. с. 51-53 Дифференциация а-я, слогов с твердыми и мягкими согласными.с. 54. («Б» 2ч.)

Звуки [йу], гласная буква Юю в начале и в конце слова. с. 56-57 Буква Юю – показатель мягкости согласного звука.с. 60. («Б» 2ч.)

Звуки [йо], гласная буква Ёё в начале  слова. Буква Ёё – показатель мягкости согласного звука. с. 64-65. («Б» 2ч.)

Чтение текстов "Вот так Тёпа!", "Шутка". Работа над содержанием прочитанного с. 66-67. («Б» 2ч.)

Звук и буква Чч. Чтение слогов, слов и предложений с буквой Чч.с. 70-71. («Б» 2ч.)

Звук и буква Фф. Чтение слогов, слов с буквой Фф. Чтение текста "Лесная школа". с. 78-79. («Б» 2ч.)

Звук и буква Цц. Чтение слогов, слов с буквой Цц. Чтение текста "Ловкий заяц".с. 86-88. («Б» 2ч.)

Звук и буква Ээ. с. 93-94. («Б» 2ч.)

Звук и буква Щщ. с. 98

Слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу. с. 99. («Б» 2ч.)

Буква «ъ». с. 103 Разделительный ъ и ь. с.104, 108. («Б» 2ч.)

Чтение текста «Без терпенья нет ученья» с. 105. («Б» 2ч.)

Чтение текста «Моя семья» с. 106. («Б» 2ч.)

Чтение текста «В гости к бабушке» с. 108. («Б» 2ч.)

Формированиеэлементарныхнавыковписьма.

( 92 ч. )

Строчная буква а, упражнение в её написании.

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Строчная буква. Упражнение. Прописная буква.

Слог. Слово. Предложение.

К. обращаться за по­мо­щью и при­нимать помощь;

слушать и понимать инструкцию к учебному за­да­нию в разных видах деятельности и быту;

Р. при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

активно уча­с­т­во­вать в де­ятельности, контролировать и оценивать свои дей­с­т­вия и действия од­но­к­ла­с­сников;

выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых пред­метов;

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

устанавливать видо-родовые отношения предметов;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

Практическая работа Диктант

Строчная буква у, упражнение в её написании.Слова ау, уа. Анализ, составление, письмо.

Знакомство со строчной буквой м , упражнение в её написании.

Знакомство со строчной буквой м , упражнение в её написании.

Прописная буква м, упражнение в её написании.

Обратные слоги ам, ум.

Прописные буквы А, У. Составление и запись слогов ма,ам.

Звук и буква Оо. Знакомство со строчной буквой о , упражнение в её написании. Прописная буква О.Написание слогов ом, мо.

Знакомство со строчной буквой х , упражнение в её написании. Письмо слогов.

Прописная буква Х и упражнение в её написании.

Строчная и прописная буква с, С.

Слоги и слова с буквой с.

Составление слов. Запись предложений из составленных слов.

Строчная буква н.Письмо слогови слов.

Прописная буква Н. Письмо слогов, слов.

.

Строчная буква ы. Слоги и слова с буквой ы.

Повторение звуков и букв. Составление, письмо слогов, слов, предложений

Строчная буква л. Письмо слогов и слов.

Закрепление пройденного. Повторение пройденных букв.

Составление, письмо слогов, слов, предложений

Прописная буква Л. Письмо слогов и слов.

Строчная буква в. Письмо слогов и слов.

Прописная буква В. Письмо слов и предложений.

Строчная буква и. Письмо слогов и слов.

Прописная буква И. Письмо слогов и слов. Списывание слов с учебника.

Составление и письмо предложений.

Строчная буква ш. Составление и запись слогов и слов.

Прописная буква Ш. Письмо слогов, слов.

Дифференциация слов с буквами с-ш. Письмо слов и предложений.

Слог«ШИ». Письмо слов, предложения с данным слогом.

Строчная буква п. Письмо слогов и слов.

Прописная буква П. Письмо слогов и слов.

Составление и письмо слов с буквой п. Работа над предложением.

Строчная буква т. Письмо слогов и слов.

Прописная буква Т. Письмо слогов и слов.

Упражнения в написании слогов, слов, предложений с доски.

Строчная буква к. Письмо слогов и слов.

Прописная буква К. Письмо слогов и слов.

Составление и письмо слов с буквой к. Списывание слов с учебника. Конец 2 четверти

Закрепление пройденного.

Повторение пройденных букв.

Списывание текста.

Повторение звуков и букв. Составление, письмо слогов, слов, предложений

Строчная буква з. Письмо слогов и слов.

Прописная буква З. Письмо слогов и слов.

Различениез-с. Составление и написание предложений. Списывание с доски печатного текста.

Строчная буква р. Письмо слогов и слов.

Прописная буква Р. Составление и запись предложений.

Упражнения в написании слов с буквами р-л.

Буквай. Слоги и слова с буквой й. Списывание с учебника слов, предложений.

Различение на письме слогов и слов с буквами и-й.

Списывание с печатного текста.

Строчная буква ж. Письмо слогов и слов.

Прописная буква Ж. Письмо слогов и слов. Списывание слов с учебника.

Различение слогов и слов с буквами ж-ш. Слогижи-ши. Письмо слов с данными буквами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.

Строчная буква б. Письмо слогов и слов.

Прописная буква Б. Письмо слогов и слов.

Различение в написании слов с буквами б-п. Письмо предложений.

Строчная буква д. Письмо слогов и слов.

Прописная буква Д. Письмо слогов и слов.

Различение слогов и слов с буквами д-т.

Строчная буква г. Письмо слогов и слов.

Прописная буква Г. Письмо слогов и слов.

Различение слогов и слов с буквами г-к.

Букваь - знак мягкости. Письмо слов с мягким знаком на конце.

Письмо слов с ь в середине слов.

Списывание с печатного текста. Письмо слов со стечением согласных на конце, в начале.

Строчная буква е. Письмо слогов и слов.

Прописная буква Е. Письмо слогов и слов.

Письмо слов со стечением согласных на конце, в начале.

Строчная буква я. Письмо слогов и слов.

Прописная буква Я. Письмо слогов, слов и предложений.

Строчная и прописная буква ю, Ю.

Письмо слов с мягкими согласными при обозначении мягкости буквой «Юю»

Сравнениеу-ю. Анализ и письмо слов.

Строчная и прописная буква ё, Ё.

Письмо слов и предложений.

Строчная и прописная буква ч, Ч.

Слоги и слова с буквой Ч, ч.

Составление и письмо предложений.

Сочетанияча - чу. Анализ и письмо слов

Строчная и прописная буква

ф, Ф.

Составление и написание слов, предложений.

Различение звуков в-ф. Анализ и письмо слов. Составление и письмо предложений.

Строчная и прописная буква ц, Ц.

Составление и написание слов, предложений.

Дифференциацияс-ц, написание слогов и слов с с-ц.

Строчная и прописная буква э, Э.

Составление и написание слов, предложений.

Строчная и прописная буква

щ,Щ.

Букваъ. Анализ и письмо слов с буквойъ.

Сравнительный звуко-буквенный анализ и написание слов с буквой ъ и без нее.

Написание слов с

«ь-ъ.»

Контрольный диктант по теме «Слоги и слова».

Работа над ошибками.

Закрепление пройденного.