Самоанализ урока математики

Самоанализ урока математики в 1 классе

Учитель: Куцова О.В.

Самоанализ урока

Тема. Сложение и вычитание числа 3

Урок является пятнадцатым в системе уроков по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».

На предыдущем уроке обучающиеся знакомились с приёмами прибавления и вычитания числа 3. Закрепление данного материала будет способствовать дальнейшему развитию вычислительных навыков у обучающихся.

Цели урока: повторить и закрепить навыки прибавления и вычитания числа 3

образовательные:

закрепить умение решать задачи, различать геометрические фигуры

развивающие:

• развивать внимание обучающихся;

• совершенствовать навыки работы с учебником;

• формировать и развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля, а также при работе в парах и группах;

• развивать математическое и логическое мышление, математическую речь обучающихся

воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету;

• воспитывать самостоятельность;

• воспитывать культуру общения на уроке;

• любовь к природе.

Планируемые результаты:

обучающихся закрепят умение пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3.

Формируемые УУД:

регулятивные:

- осуществлять контроль своей деятельности и деятельности партнеров;

- при необходимости корректировать собственную деятельность и деятельность одноклассников

познавательные:

-владеть математическими терминами;

- строить логическую цепочку рассуждений;

-владеть различными приемами устного счета

коммуникативные:

-участвовать в диалоге;

- уметь слушать;

-обосновывать свою точку зрения;

- точно выражать свою мысль, отстаивать свою точку зрения, не создавая конфликтов

личностные:

-проявлять самостоятельность;

-развивать навык сотрудничества.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Структура данного урока соответствовала его типу, этапы урока были логически связаны между собой, на протяжении всего урока прослеживалась связь с предметами окружающий мир и литературное чтение.

На уроке были использованы:

• технология сотрудничества;

• игровая технология;

• личностно – ориентированная технология;

• ИКТ;

• технология моделирования;

• здоровьесберегающие технологии.

Обучающиеся были вовлечены в постановку целей урока, что позволило продолжать работу по формированию навыка самостоятельной постановки учебных заданий .

На уроке была организована парная работа. Это способствовало развитию умения работать в сотрудничестве, уметь приходить к общему решению, а также развитию умственных способностей, быстроте умственных реакций.

На протяжении всего урока, обучающиеся были активны, внимательны, заинтересованы ходом урока. Внутреннюю мотивацию я стимулировала через познавательную активность игровыми методами, которые использовались на всех этапах.

Так как мышление у первоклассников наглядно – образное, была использована практическая работа, наглядный материал в виде иллюстраций, карточек, опорных схем, презентация, что позволило на наглядном примере отработать и закрепить навыки прибавления и вычитания числа 3.

На уроке была организована самостоятельная работа, которая была спланирована с учётом индивидуальных особенностей обучающихся и дифференцирована. Это дало возможность для каждого ученика создать ситуацию успеха, что также способствовало мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При анализе задачи, составлении опорных схем была использована технология моделирования, которая нацелена на формирование мышления, математической речи, зрительной памяти и делает учебную деятельность более активной и продуктивной.

В рамках здоровьесберегающих технологий были проведены двигательные физкультминутки, зрительная и пальчиковая гимнастика, чередовались различные виды деятельности, были применены игровые методы. Это способствовало снятию утомляемости, повышению активности обучающихся.

Темп урока был оптимальным исходя из психофизических особенностей первоклассников. Атмосфера на уроке была доброжелательной.

Я считаю, что данный урок достиг цели, так как запланированный материал реализован, обучающиеся активно работали на уроке.

Учебный материал соответствовал принципу научности, был интересен, познавателен и доступен для детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478255-samoanaliz-uroka-matematiki