КОНСПЕКТ интегрированного занятия в старшей группе ТЕМА: «Весёлые ладошки»

КОНСПЕКТ интегрированного занятия в старшей группе

ТЕМА: «Весёлые ладошки»

ЦЕЛЬ: развитие творческих способностей детей.

ЗАДА ЧИ:

1. Продолжать учить самостоятельно обводить контур ладошки, используя её как трафарет.

2. Учить передавать забавное содержание рисунка, образа, используя нетрадиционные средства в различных видах деятельности: музыкальной, изобразительной.

3. Коррекционная задача - развивать творческую личность; коррекция взаимоотношений со сверстниками, партнерство.

Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики под музыку «Здравствуйте», «Веер», «На работу пора»;

игры с ладошками.

Материал: кукла - перчатка Фа-фа-ля, простой карандаш, цветные карандаши, мелки, фломастеры, листы альбомные, аудиозапись.

Ход занятия.

1 часть. Дети стоят около воспитателя. Педагог показывает куклу - перчатку - одетую на руку.

Воспитатель: - Сегодня мы с вами поиграем! - Как вы думаете, кто это? (кукла, девочка)

- А, как её зовут? (Фа-фа-ля)

- Из чего она сделана? (перчатки)

- На что одета? (на руку, на ладошку)

- А почему она грустная? Давайте её спросим?

- Ничего не говорит, молчит. Надо её оживить!

- Один, два, три - Фа-фа-ля оживи!

Входит Фа-фа-ля (педагог - музыкальный руководитель)

Фа-фа-ля:

- Куда это я попала? Как у вас хорошо!

Воспитатель:

- А когда приходят в гости всегда здороваются.

Фа-фа-ля:

- Ой, извините! Я - музыкальная Фа-фа-ля, поэтому поздороваюсь с вами по-музыкальному.

Дети играют в музыкальную игру с ладошками «Здравствуйте!»

Фа-фа-ля:

- Как стало жарко! Надо нам охладиться, давайте возьмем в руки вееры.

Проводится игра «Веер».

Фа-фа-ля:

- Ребята, как у вас здесь красиво и интересно! А чем вы здесь занимаетесь? (рисуем красками, карандашами...)

Фа-фа-ля (грустно):

- А я не умею.

Воспитатель:

- Так вот почему Фа-фа-ля была такая грустная. Давайте её научим!

- Но прежде чем начинать рисовать, мы должны подготовить свои пальчики к работе.

Фа-фа-ля:

- А я знаю одну интересную игру.

Дети играют в игру «На работу пора»

Воспитатель:

- А теперь дети садитесь на свои места и ты Фа-фа-ля тоже с нами.

Дети садятся по кругу за круглый стол.

Один ребенок объясняет, что надо делать сначала.

- Ладонь кладем на лист бумаги, затем простым карандашом обводим ладошку, каждый пальчик, не спеша, аккуратно.

2 часть. Самостоятельная работа детей.

Воспитатель:

- Ребята, а давайте нарисуем для Фа-фа-ли друзей, чтобы ей не было так грустно.

Дети рисуют из ладошки весёлых друзей. Во время рисования используется интересные приём передачи рисунка по кругу, дорисовка-добавление в рисунок партнера. Рисунок передается до тех пор, пока не вернется к хозяину. Дети рисуют под спокойную музыку.

3 часть.

Воспитатель:

- Пока наша Фа-фа-ля увлеченно рисует, мы ей расскажем, кого вы нарисовали.

Рассказы детей о том образе, который они нарисовали; дают имя; рассказывают о характере, уточняем, что - это друзья для Фа-фа-ли. Выслушиваются рассказы каждого ребенка.

Воспитатель:

- А теперь Фа-фа-ля, покажи, что нарисовала ты. Молодец! Ну, как, ты научилась рисовать? Мы тебе дарим друзей, и думаем, что теперь ты не будешь грустить.

Фа-фа-ля уходит.

Воспитатель:

- Что вам понравилось сегодня на нашем занятии? В следующий раз нам будет так же интересно, как сегодня!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478384-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-starshe