Реализация социальных инициатив как средство профилактики экстремизма в контексте гражданско- патриотического воспитания подрастающего поколения

г. Сыктывкар

Быкова И.В.

РЕАЛИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ИНИЦИАТИВ КАК СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ЭКСТРЕМИЗМА

В КОНТЕКСТЕ ГРАЖДАНСКО- ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ.

Аннотация. Рассматриваются вопросы профилактики экстремизма в контексте гражданско- патриотического воспитания подростков. Показаны возможности применения технологии социального проектирования и волонтерской деятельности в профилактике экстремизма. Описаны особенности и направленность волонтерской деятельности в условиях школы.

Ключевые слова: экстремизм, профилактика экстремизма, социальный проект, добровольчество, волонтерская деятельность.

Annotation. The issues of extremism prevention in the context of civil-patriotic education of adolescents are considered. The possibilities of using technology of social design and volunteering in the prevention of extremism are shown. The features and orientation of volunteer activities in the school environment are described.

Key words: extremism, prevention of extremism, social project, volunteering, volunteer activities.

В национальной доктрине образования определены стратегические цели образования, которые тесно связаны с проблемами развития российского общества. Одной из наиболее сложных социально-политических проблем современности является экстремизм. Конец ХХ - начало ХХI вв. стали свидетелями существенного повышения агрессивности, серьезных вспышек различных видов экстремизма, который нередко смыкается с терроризмом.

В основе экстремизма как социально-психологического явления лежит выраженная экстремальность личности в сочетании с нравственным нигилизмом, нарушением базового чувства доверия к миру, ксенофобией и агрессивностью.

Основными причинами проявления экстремистских наклонностей в современном мире выступают:

 преобладание досуговой деятельности над социально полезной;

 психологическое разделение на «свой» и «чужой»

 кризис воспитания в семье и школе;

 культ насилия и пропаганда антиценностей в массовой культуре;

 ориентация молодежи на индивидуалистические ценности, эгоцентризм;

 желание самоутвердиться во взрослом мире.

Понимание причин экстремистского поведения позволяет определить ряд эффективных направлений предупреждения экстремизма, обеспечить комплексный подход, продумать систему профилактических мероприятий.

Важным направлением профилактики экстремизма является гражданско – патриотическое воспитание, так как эффективно противостоять экстремизму способно лишь общество, базирующееся на гражданской ответственности своих членов и создавшее надежную систему нравственных ориентиров.

Обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость призвано школьное образование.

Формирование духовно – нравственных ориентиров, воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания является одним из приоритетных направлений воспитательной работы гимназии.

В МАОУ «Гимназия № 1» разработана и реализуется комплексно-целевая программа «Воспитание». Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся гимназии в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

В основу Программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества. Целью программы является создание условий для становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности.

Профилактическая работа по предупреждению экстремизма в рамках КЦП «Воспитание» проводится по направлениям:

-воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,

свободам и обязанностям человека;

-воспитание социальной ответственности и компетентности;

-воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

Система работы МАОУ «Гимназия №1» по профилактике экстремизма включает пять основных подходов к предупреждению проявлений экстремизма:

1. когнитивный (информирование учащихся и родителей об экстремистских организациях, опасности их религиозных, националистических, политических идей и мотивах членов данных организаций).

2. аффективное обучение (развитие эмоциональной сферы, способности к сопереживанию, формирование внутренней свободы и чувства собственного достоинства, адекватной самооценки, толерантности)

3. влияние социальных факторов (повышение у подростков устойчивости к различным отрицательным социальным влияниям, тренинги устойчивости к социальному давлению)

4. формирование жизненных навыков (формирование собственного поведенческого стиля, потребности в освоении ценностей общечеловеческой культуры, уважении к законности и морально-правовым традициям преодоление правового нигилизма)

5. развитие деятельности, альтернативной экстремистской (вовлечение подростков в группы, в которых они могли бы в социально-нормативных рамках реализовать стремление к риску, поиску острых ощущений, повышенной поведенческой активности)

Особое место в общей системе профилактики экстремизма в гимназии отводится созданию условий для реализации социальных инициатив, вовлечению подростков в социально – значимую деятельность, несовместимую с деструктивными формами молодежной субкультуры.

В данном контексте значима роль детского самоуправления. Школьный орган самоуправления «Парламент» обеспечивает развитие учащимися лидерских и организаторских способностей.

Деятельность парламента способствует социализации учащихся в следующих направлениях:

• социальное проектирование (решение социальных проблем через социальные проекты)

• волонтерское движение (участие в социальных акциях, оказание помощи в организации и проведении мероприятий.)

• вожатское дело (работа с младшими школьниками)

• пропаганда ЗОЖ (здоровьесберегающие мероприятия)

• школьное издание «Тудэйко»

• школьная компания.

Воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя, сделать воспитание реальным, а не формальным, помогает, прежде всего, практика реализации социальных проектов, поскольку эта форма способствует формированию активной жизненной позиции и воспитанию личности созидательного типа.

Именно социальное проектирование позволяет школьнику решать основные задачи социализации: формировать свою Я – концепцию, мировоззрение и гражданскую позицию; устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых.

Следует заметить, что социальное проектирование играет ведущую роль в воспитании «порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, выпускника, способного самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации» (Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"). Работая над социальным проектом, решая социальные проблемы конкретного сообщества, принимая на себя ответственность, подросток становится Личностью, Гражданином.

Таким образом, можно утверждать, что социальное проектирование способствует формированию у подростков антиэкстремистской личностной позиции.

На реализацию данного направления направлены программы внеурочной деятельности "Каждый может стать волшебником" (4 класс), «Основы социального проектирования» (5,6 классы), «Календарь памятных событий российской истории и культуры» (5-9,10-11 классы).

Работа над социальными проектами начинается на классных часах с анализа проблем и выдвижения детских инициатив. В конце года в гимназии проходит ученическая конференция по социальному проектированию «Вместе мы сделаем больше», на которой учащиеся, заинтересованные в том, чтобы внести свой личный вклад в улучшение жизни в своем классе, школе, городе представляют социальные проекты, реализованные в классах.

С точки зрения профилактики экстремизма можно отметить социальные проекты «Я сам строю свою жизнь», «Твори добро», «Память», «Подари радость малышам», «Интересные места нашего города» , «Star тинейджер».

Эффективной технологией профилактики социальных проблем, в том числе экстремизма являютсясоциальные акции. В числе преимуществ использования акций является их ненавязчивость и непрямой характер воздействия. Акции относятся к технологиям непрямого воздействия, когда подростки участвуют в мероприятии добровольно, а цели достигаются за счет того, что они сами открывают для себя новые знания о толерантности, терпимости, делают выводы о последствиях экстремистской деятельности, присваивают ценности, включившись в специально организованную деятельность в специальной среде. При этом подростки сами определяет меру своего участия в акции.ⁱ

Участие в акциях стало доброй традицией в гимназии. Ежегодно проводятся:

-благотворительные акции (сбор денежных средств, вещей детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию): «Портфель другу», «Надежда», «Шкатулка мужества»; «Друг», благотворительная ярмарка «Источник добра», «Крышки добра»;

-патриотические акции, воспитывающие любовь и уважение к Родине, ее истории: «Полотно Победы», «Поздравь ветерана», «Память», «Письмо солдату», «Письмо ветерану», «Открытка», «Есть такая профессия – Родину защищать»;

-трудовые акции, способствующие преобразованию, совершенствованию социального пространства посредством социально – значимой трудовой деятельности: «Чистый дом», «Детям», «Экодесант», «Снежный город - детям»;

-социально–педагогические, воздействующие на изменение сознания, поведения, отношения к чему – либо: «Красные тюльпаны надежды», «Ладошки добра» «Эжва против террора», «Здравствуйте»;

-социокультурные акции, влияющие на уровень культуры, воспитывающие интерес к своей национальной культуре и культуре других народов: «Стартинейджер»

Важным направлением гражданско-патриотического воспитания и профилактики экстремизма выступает волонтерская деятельность (добровольчество).

Главная задача волонтерского движения- это социализация обучающихся через включение их в активную деятельность.Волонтерская деятельность способствует изменению мировоззрения. Посредством волонтерской деятельности подростки развивают свои умения и навыки, удовлетворяют потребность в общении и самоуважении, осознают свою полезность и нужность, получают благодарность за свой труд, развивают в себе важные личностные качества, следуют своим моральным принципам, открывают духовную сторону жизни.

Сферы применения детского добровольчества довольно разнообразны:

1.Гражданско-правовое волонтерство.

Данное направление дает понимание обучающимся, что они являются гражданами своей страны и обязаны исполнять долг по защите своих индивидуальных интересов, и интересов страны в целом.

Членами школьного органа самоуправления «Парламент» проводится КТД «Выборы» (выборы президента Парламента), КТД «Календарь памятных событий российской истории и культуры, фестиваль патриотической песни «Песни нашей Победы». Бригады волонтеров гимназистов участвуют в проведении спортивно-патриотической игры «Зарница».

В течение нескольких лет, гимназисты в сотрудничестве с избирательной комиссией Эжвинского района проводили правовую игру "Правовой калейдоскоп" (вопросы избирательного права, знание Конституции, формирование правовой культуры). С 2017 года данный проект носит межшкольный характер.

2.Культурно-досуговое волонтерство. 

Данное направление позволяет обучающимся окунуться в культурную жизнь. У ребят есть прекрасная возможность, попробовать себя в роли сценариста, ведущего, организатора  культурно-развлекательных мероприятий (в рамках ).

Кроме того, волонтерского движения в школе развивается через реализацию межшкольного проекта «Школа взаимодействия», в которое входят квест для молодых семей Эжвинского района «Вместе по Эжве», танцевальный фестиваль «Star тинейджер».

Детское волонтерство применяется в гимназии при организации спортивных мероприятий. Учителями физической культуры разработана и реализуется программа внеурочной деятельности «Спорт в воспитании лидеров - организаторов». Цель программы - создание условий для реализации социальных инициатив, учащихся путём формирования сплоченной команды волонтеров, имеющих активную жизненную позицию.

Ребята, выбравшие данное направление, оказывают помощь в организации спортивных мероприятий для детей и для людей имеющих ограниченные возможности здоровья («Специальная олимпиада», «Русский силомер», «Лыжня России», межшкольные соревнования по волейболу, баскетболу).

3.Экологическое волонтерство.

Бригады волонтёров- экологов школьного отряда «Экодети» принимают активное участие в акциях по высадке деревьев, помогают на природных и общественных территориях: уборка мусора, изготовление  скворечников, подкормка птиц в зимний период (социальный проект «Птичий дом»), помощь бездомным животным (акции «Помоги пушистику», «Друг», «Кошкин дом»), реализация проектов по раздельной утилизации мусора (социальный проект «Дом для макулатуры», акции «Вторая жизнь», «Крышки добра», конкурс «Поделки из батарейки»). Членами ШОС «Парламент» разработана экологическая онлайн- игра, в которой могут принять участие обучающиеся гимназии. Активистами экодвижения разработан и реализуется социальный проект «Зеленые сердца», в рамках которого волонтеры проводят встречи с младшими школьниками на экологические темы.

4.Социальное волонтерство.

Ребята, выбравшие для себя это направление деятельности, отдают свое свободное время, оказывая помощь и поддержку пожилым людям, ветеранам Великой отечественной войны,   сиротам в детских домах, детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

Учащиеся гимназии в рамках межшкольного проекта и реализации детской инициативы РДШ проводят благотворительные ярмарки, концерты.

Доброй традицией стали ежегодные благотворительная ярмарка «Источник добра» и благотворительные концерты «От сердец к сердцам», «Согласие и единство» для детей-инвалидов Эжвинского района, "Дорогою добра" для престарелых людей и инвалидов Теньтюковского дома- интерната, благотворительные акции.

Гимназия тесно сотрудничает с социальным центром Эжвинского района, медицинскими учреждениями, куда направляет вырученные средства, а также с кошачьим приютом «Добрые сердца».

Одним из направлений волонтерской деятельности широко и успешно реализуемой в гимназии является вожатская деятельность. В младших классах часто требуется помощь в адаптации детей к школьной жизни,  в усвоении учебного материала, помощь классным руководителям в организации игровых перемен и в подготовке к праздникам. Помимо организации игр ребята- волонтеры проводят тематические классные часы и беседы для начальной школы,    помогают в проведении спортивных праздников, экологических викторин, даря тем самым заботу и принося радость малышам. Волонтерами Парламента традиционно проводятся Добрые уроки, на которых учащиеся гимназии знакомятся с добровольчеством и учатся добрее и терпимее относится к людям.

Ребята, участвующие в волонтерском движении, представляют свои проекты на различных конкурсах: районный «Объединение года», муниципальный «Лидер года», всероссийские конкурсы «Наставник» («Дети учат детей»), «Хочу делать добро».

Знаковым проектом 2018 г стал проект «Согласие и единство» Алены Ш., ученицы 11 класса, волонтера при совете учащихся «Парламент», районного объединения «Ребячья Республика», члена федерального совета РДШ по развитию добровольчества, Посла Лиги добровольческих отрядов АВЦ, который выиграл грант на Всероссийском конкурсе «Хочу делать добро». Проект направлен на включение детей с ограниченными возможностями в общество. Целью проекта является формирование толерантного отношения к таким детям.В рамках проекта волонтеры провели 2 урока добра (количество слушателей составило 72 школьника), распространили 85 буклетов о детях инвалидах, сделали презентацию о достижениях детей инвалидов Республики Коми,  совместно с ребенком-инвалидом приняли участие в благотворительном концерте, провели концерт совместно с особенными детьми. В реализации проекта проявили активное участие 40 детей с ОВЗ и 21 волонтер.

Волонтерское движение развивается также через участие ребят в мероприятиях Российского движения школьников, Юнармейского движения «Я- юнармеец», отряда ЮИД.

Таким образом, можно утверждать, что волонтерская деятельность, это одна из наиболее эффективных форм социализации подростка, способная оказать действенную помощь в профилактике экстремистских тенденций за счет развития толерантного отношения к положению и состоянию других людей. Волонтерское движение для подростков - это стиль современной жизни, тенденция проявления себя, как Человека с большой буквы.

Поскольку важная роль в воспитании у подрастающего поколения чувства гражданственности и патриотизма принадлежит школе, применение технологии социального проектирования и волонтерская деятельность являются неотъемлемым средством профилактики экстремизма.

Список источников

1. Переходько О.И. Социальные акции как средство профилактики экстремизма в молодежной среде: https://files.scienceforum.ru/pdf/2013/5270.pdf

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478416-realizacija-socialnyh-iniciativ-kak-sredstvo-