Календарно-тематическое планирование по биологии 8 класс по программе Пономаревой И.Н

№

уро

ка

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

ча

сов

Дата

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

план

факт

Тема 1. Царство Животные

7

1

1.Общее знакомство с животными. Зоология — наука о животных. Значение животных в природе и жизни человека

1

03.09.

21

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Выявлять признаки сходства и различий животных и растений. Приводить примеры различных представителей царства Животные. Анализировать и оценивать роль животных в экосистемах, в жизни человека

ПРОЕКТ: «Направления исследований в области зоологии».

ИКТ - компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

2

2.Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных. Разнообразие отношений животных в природе

1

04.09

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Пояснять на конкретных примерах распространение животных в различных средах жизни. Сравнивать и характеризовать внешние признаки животных различных сред обитания по рисункам. Устанавливать различие понятий «среда жизни», «среда обитания», «место обитания». Описывать влияние экологических факторов на животных. Доказывать наличие взаимосвязей между животными в природе. Определять роль вида в биоценозе. Использовать различные информационные ресурсы для подготовки сообщений по теме

3

3.Многообразие и классификация животных

1

10.09

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация, Красная Книга Краснодарского края. Наглядное пособие «Систематика растений и животных»

Называть принципы, являющиеся основой классификации организмов. Характеризовать критерии основной единицы классификации. Устанавливать систематическое положение (соподчинение) различных таксонов на конкретном примере. Описывать формы влияния человека на животных. Оценивать результаты влияния человека с этической точки зрения. Устанавливать взаимосвязь численности отдельных видов животных и их взаимоотношений в природе. Использовать различные информационные ресурсы для подготовки сообщения о сокращении численности отдельных видов животных

4

4.Т.Б.Экскурсия 1

«Многообразие животных»

1

11.09

Дневник наблюдений

Соблюдать правила поведения в природе. Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.

5

5.Наука цитология. Строение животной клетки

1

17.09

Таблица «Животная клетка», Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Сравнивать клетки животных и растений. Называть клеточные структуры животной клетки. Делать выводы о причинах сходства и различий животной и растительной клеток. Устанавливать взаимосвязь строения животной клетки с типом питания

6

6.Животные ткани, органы и системы органов животных. Организм животного как биосистема

1

18.09

Называть типы тканей животных. Устанавливать взаимосвязь строения тканей и их функций. Характеризовать органы и системы органов животных. Приводить примеры взаимосвязи систем органов в организме. Высказывать предположения о последствиях нарушения взаимосвязи органов и систем органов для организма. Описывать взаимосвязь образа жизни животного и типа симметрии тела. Систематизировать материал по теме, используя форму таблицы

ПРОЕКТ: «Взаимосвязь органов и систем органов»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

7

7.Обобщение и систематизация знаний по теме «Общие сведения о мире животных» Проверочная работа

1

24.09

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация, тесты, рисунки животных

Описывать характерные признаки животных. Называть представителей животных

ПРОЕКТ: «Животный мир родного края», «Роль животных в окружающей среде».

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

Тема 2. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные

4

8

1.Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Саркодовые

1

25.09

Компьютер, мультимедиа, презентация

Выявлять характерные признаки подцарства Простейшие, или Одноклеточные, типа Саркодовые и жгутиконосцы. Распознавать представителей класса Саркодовые на микропрепаратах, рисунках, фотографиях. Устанавливать взаимосвязь строения и функций организма на примере амёбы-протея. Обосновывать роль простейших в экосистемах

9

2.Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы

1

01.10

Компьютер, мультимедиа, презентация

Рисунки амебы

Характеризовать среду обитания жгутиконосцев. Устанавливать взаимосвязь характера питания и условий среды. Обосновывать вывод о промежуточном положении эвглены зелёной. Приводить доказательства более сложной организации колониальных форм жгутиковых. Раскрывать роль жгутиконосцев в экосистемах.

10

3. Тип Инфузории. Т.Б.

Лабораторная работа №1

«Изучение строения и передвижения одноклеточных животных»

1

02.10

Микроскоп, микропрепараты

Выявлять характерные признаки типа Инфузории. Приводить примеры и характеризовать черты усложнения организации инфузорий по сравнению с саркожгутиконосцами. Наблюдать простейших под микроскопом. Фиксировать результаты наблюдений. Обобщать полученные результаты, делать выводы. Соблюдать правила поведения в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

11

4.Значение простейших. Происхождение простейших. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.

1

08.10

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Объяснять происхождение простейших. Распознавать представителей простейших-паразитов на микропрепаратах, рисунках, фотографиях. Приводить доказательства необходимости выполнения санитарно-гигиенических норм в целях профилактики заболеваний. Выявлять характерные особенности животных по сравнению с растениями. Устанавливать взаимосвязь строения и жизнедеятельности организмов и условий среды. Формулировать вывод о роли простейших в природе

ПРОЕКТ: «Паразитические простейшие и их влияние на жизнедеятельность организмов»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

Тема 3. Подцарство Многоклеточные

2

12

1. Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение кишечнополостных.

1

09.10

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Описывать основные признаки подцарства Многоклеточные. Называть представителей типа кишечнополостных. Выделять общие черты строения. Объяснять на конкретном примере наличие лучевой симметрии у кишечнополостных. Характеризовать признаки более сложной организации кишечнополостных по сравнению с простейшими

13

2.Разнообразие кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

1

15.10

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Определять представителей типа на рисунках, фотографиях, живых объектах. Характеризовать отличительные признаки классов кишечнополостных, используя рисунки учебника. Выявлять черты сходства и различия жизненных циклов гидроидных и сцифоидных медуз. Устанавливать взаимосвязь строения, образа жизни и функций организма кишечнополостных. Называть признаки, свидетельствующие о древнем происхождении кишечнополостных. Раскрывать роль кишечнополостных в экосистемах. Обобщать и систематизировать знания по материалам темы, делать выводы

ПРОЕКТЫ: «Возникновение коралловых рифов и островов», «Особенности жизнедеятельности кишечнополостных», «Роль кишечнополостных в природе».

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

Тема 4. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви

6

14

1.Тип Плоские черви. Общая характеристика.

1

16.10

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Рисунок белой планарии

Описывать основные признаки типа Плоские черви. Называть основных представителей класса Ресничные черви. Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем органов ресничных червей. Приводить доказательства более сложной организации плоских червей по сравнению с кишечнополостными

15

2.Разнообразие плоских червей. Пути заражения человека и животных паразитическими плоскими червями. Меры профилактики заражения.

1

22.10

Компьютер, мультимедиа, презентация

Называть характерные черты строения сосальщиков и ленточных червей, используя рисунки учебника. Устанавливать взаимосвязь строения червей-паразитов и среды их обитания. Распознавать представителей классов плоских червей на рисунках, фотографиях. Соблюдать санитарно-гигиенические требования в повседневной жизни в целях предупреждения заражения паразитическими червями

16

3.Тип Круглые черви. Класс Нематоды Пути заражения человека и животных паразитическими круглыми червями. Меры профилактики заражения.

1

23.10

Компьютер, мультимедиа, презентация

Описывать характерные черты строения круглых червей. Распознавать представителей класса на рисунках и фотографиях. Устанавливать взаимосвязь строения и функций организма и образа его жизни. Находить признаки отличия первичной полости от кишечной. Соблюдать правила личной гигиены в целях профилактики заражения круглыми червями

17

4.Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви. Происхождение червей

1

29.10

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Называть черты более высокой организации кольчатых червей по сравнению с круглыми. Распознавать представителей класса на рисунках, фотографиях. Характеризовать черты усложнения строения систем внутренних органов.
Формулировать вывод об уровне строения органов чувств

18

5.Класс Малощетинковые черви. Значение дождевых червей в почвообразовании.Т.Б. Лабораторная работа №2 «Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения»

1

30.10

Дождевой червь, пинцет, лук, картонка, стекло

Распознавать представителей класса на рисунках, фотографиях. Устанавливать взаимосвязь строения дождевого червя с его обитанием в почве. Обосновывать роль малощетинковых червей в почвообразовании. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации учебного проекта о роли кольчатых червей в почвообразовании. Наблюдать и фиксировать результаты наблюдений. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием.

19

6.Обобщение и систематизация знаний по теме «Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви»

1

12.11

Тесты

Обобщать и систематизировать знания по материалам темы, делать выводы

ПРОЕКТЫ: «Особенности внешнего строения червей в связи с условиями обитания», «Усложнение строения представителей различных типов червей», «Признаки более сложной организации кольчатых червей по сравнению с другими червями», «Разнообразие видов пиявок. Лечебные свойства пиявок».

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

Тема 5. Тип Моллюски

4

20

1.Общая характеристика типа Моллюски. Происхождение моллюсков

1

13.11

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать особенности строения представителей различных классов моллюсков. Называть основные черты сходства и различия внутреннего строения моллюсков и кольчатых червей. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Устанавливать взаимосвязь малоподвижного образа жизни моллюсков и их организации

21

2.Класс Брюхоногие моллюски, их значение в природе и жизни человека.

1

19.11

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Распознавать и сравнивать внешнее строение представителей класса на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями внутренних органов. Характеризовать способы питания брюхоногих моллюсков. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о роли брюхоногих моллюсков в экосистемах

ПРОЕКТ: «Разнообразие брюхоногих моллюсков, их роль в природе»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

22

3.Класс Двустворчатые моллюски, их значение в природе и жизни человека.

Т.Б. Лабораторная работа №3

«Изучение строения раковин моллюсков»

1

20.11

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Раковины моллюсков

Различать и определять двустворчатых моллюсков на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Объяснять взаимосвязь образа жизни и особенностей строения двустворчатых моллюсков. Характеризовать черты приспособленности моллюсков к среде обитания. Формулировать вывод о роли двустворчатых моллюсков в водных экосистемах, в жизни человека. Устанавливать сходство и различия в строении раковин моллюсков. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

ПРОКЕТ: «Роль двустворчатых моллюсков в морях»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

23

4.Класс Головоногие моллюски, их значение в природе и жизни человека.

1

26.11

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Выделять характерные признаки класса головоногих моллюсков. Определять и классифицировать представителей различных классов моллюсков, используя рисунки, фотографии, натуральные объекты. Аргументировать наличие более сложной организации у головоногих моллюсков. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации реферата о роли моллюсков в природе и в жизни человека. Обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы по теме

ПРОЕКТ: «Усложнение головоногих моллюсков по сравнению с другими классами моллюсков»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

Тема 6. Тип Членистоногие

7

24

1.Общая характеристика типа Членистоногие.Происхождение членистоногих.Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека.

1

27.11

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Речной рак

Выявлять общие признаки классов типа Членистоногие. Определять и классифицировать представителей класса Ракообразные по рисункам, фотографиям, натуральным объектам. Устанавливать взаимосвязь строения и среды обитания речного рака. Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о разнообразии ракообразных.

ПРОЕКТ: «Ракообразные - первичноводные членистоногие. Места их обитания».

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

25

2. Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.

1

03.12

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Выявлять характерные признаки класса Паукообразные. Распознавать представителей класса на рисунках, фотографиях, в коллекциях. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Устанавливать взаимосвязь строения паукообразных и их образа жизни (хищничество, паразитизм). Аргументировать необходимость соблюдения мер безопасности от заражения клещевым энцефалитом

ПРОЕКТ: «Распространение паукообразных, их роль в природе»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

26

3.Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.Т.Б. Лабораторная работа №4

«Изучение внешнего строения насекомого»

1

04.12

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Коллекции насекомых

Выявлять характерные признаки класса Насекомые. Определять и классифицировать представителей класса по рисункам, фотографиям, коллекциям. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Выявлять характерные признаки насекомых, описывать их при выполнении лабораторной работы. Устанавливать взаимосвязь внутреннего строения и процессов жизнедеятельности насекомых. Наблюдать, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

ПРОЕКТ: «Усложнение организации насекомых»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

27

4.Типы развития насекомых. Т.Б. Лабораторная работа № 5 «Изучение типов развития насекомых»

1

10.12

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать типы развития насекомых. Объяснять принципы классификации насекомых. Устанавливать систематическую принадлежность насекомых. Выявлять различия в развитии насекомых с полным и неполным превращением. Обобщать и систематизировать материал по теме в форме таблиц

28

5.Общественные насекомые — пчёлы и муравьи. Полезные насекомые. Охрана насекомых

1

11.12

Компьютер, мультимедиа, презентация

Называть состав семьи общественных насекомых на примере пчёл, муравьёв.
Характеризовать функции членов семьи, способы координации их действий.

Объяснять роль полезных насекомых и особенности их жизнедеятельности.
Обосновывать необходимость охраны редких и исчезающих видов насекомых. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации учебных проектов о разнообразии насекомых

29

6.Насекомые — вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека

1

17.12

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Коллекции насекомых

Называть насекомых, приносящих вред сельскохозяйственным культурам. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Характеризовать последствия воздействия вредных для человека насекомых на организм человека и животных. Описывать методы борьбы с насекомыми — вредителями и переносчиками заболеваний. Устанавливать взаимосвязи среды обитания, строения и особенностей жизнедеятельности насекомых. Систематизировать информацию по теме и обобщать её в виде схем, таблиц

ПРОЕКТ: «Использование насекомых в хозяйственной деятельности человека»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

30

7.Т.Б. Экскурсия 2 «Разнообразие и роль членистоногих в природе»

1

18.12

Дневник наблюдений

Наблюдать за взаимоотношениями членистоногих в природном сообществе, делать выводы. Соблюдать правила поведения в природе.

Тема 7. Тип Хордовые. Бесчерепные. Черепные. Надкласс Рыбы

6

31

1. Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные, или Позвоночные.Т.Б. Л.Р. № 6 «Изучение строения позвоночного животного»

1

24.12

Рисунок ланцетника

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Выделять основные признаки хордовых. Характеризовать принципы разделения типа Хордовые на подтипы. Объяснять особенности внутреннего строения хордовых на примере ланцетника. Обосновывать роль ланцетника для изучения эволюции хордовых. Аргументировать выводы об усложнении организации хордовых по сравнению с беспозвоночными

ПРОЕКТЫ: «История появления хордовых животных, их характерные черты», «Особенности строения и жизнедеятельности бесчерепных».

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

32

2.Надкласс Рыбы. Общая характеристика, внешнее строение. Т.Б.

Лабораторная работа № 7

«Изучение внешнего строения и передвижения рыб»

1

25.12

Рисунки хрящевых и костных рыб, живые рыбы в банке, лупа, чешуйки рыб

Характеризовать особенности внешнего строения рыб в связи со средой обитания. Осваивать приёмы работы с определителем животных.

Выявлять черты приспособленности внутреннего строения рыб к обитанию в воде. Наблюдать и описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб в ходе выполнения лабораторной работы. Соблюдать правила поведения в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

33

3.Внутреннее строение рыб

1

08.01.

22

Скелет рыбы

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Устанавливать взаимосвязь строения отдельных частей скелета рыб и их функций. Выявлять характерные черты строения систем внутренних органов. Сравнивать особенности строения и функций внутренних органов рыб и ланцетника. Характеризовать черты усложнения организации рыб

ПРОЕКТЫ: «Усложнение организации черепных (позвоночных) животных в сравнении с бесчерепными»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

34

4.Особенности размножения рыб

1

14.01

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать особенности размножения рыб в связи с обитанием в водной среде. Описывать различное поведение рыб при появлении потомства и черты приспособленности к его сохранению. Оценивать роль миграций в жизни рыб. Наблюдать и описывать особенности внутреннего строения рыб в ходе выполнения лабораторной работы. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

35

5.Основные систематические группы рыб

1

15.01

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Объяснять принципы классификации рыб. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Устанавливать систематическую принадлежность рыб. Распознавать представителей классов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Выявлять признаки организации хрящевых и костных рыб, делать выводы. Обосновывать место кистепёрых рыб в эволюции позвоночных

ПРОЕКТ: «Сравнительная характеристика эволюции представителей различных классов рыб»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

36

6. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.

1

21.01

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентации

Различать на рисунках, фотографиях, натуральных объектах основные группы промысловых рыб. Характеризовать осетровых рыб как важный объект промысла. Называть наиболее распространённые виды рыб и объяснять их значение в жизни человека. Проектировать меры по охране ценных групп рыб. Характеризовать черты приспособленности рыб к жизни в водной среде. Называть отличительные признаки бесчерепных. Обосновывать роль рыб в экосистемах. Объяснять причины разнообразия рыб, усложнения их организации с точки зрения эволюции животного мира

ПРОЕКТ: «Промысловые рыбы, их разведение и использование»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

Тема 8. Класс Земноводные, или Амфибии

4

37

1.Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни

1

22.01

Скелет лягушки

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Описывать характерные черты внешнего строения земноводных, связанные с условиями среды обитания. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Устанавливать взаимосвязь строения кожного покрова и образа жизни амфибий. Выявлять прогрессивные черты строения скелета головы и туловища, опорно-двигательной системы в целом по сравнению с рыбами. Характеризовать признаки приспособленности к жизни на суше и в воде

ПРОЕКТЫ: «Амфибии – примитивные наземные позвоночные животные», «Образ жизни земноводных»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

38

2.Строение и деятельность внутренних органов земноводных

1

28.01

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Скелет лягушки

Устанавливать взаимосвязь строения органов и систем органов с их функциями и средой обитания. Сравнивать, обобщать информацию о строении внутренних органов амфибий и рыб, делать выводы. Определять черты более высокой организации земноводных по сравнению с рыбами

ПРОЕКТ: «Усложнение организации земноводных в сравнении с рыбами»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

39

3.Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных

1

29.01

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать влияние сезонных изменений на жизненный цикл земноводных. Сравнивать, находить черты сходства размножения земноводных и рыб. Наблюдать и описывать тип развития амфибий. Обосновывать выводы о происхождении земноводных. Обобщать материал о сходстве и различиях рыб и земноводных в форме таблицы или схемы

40

4. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.

1

04.02

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Определять и классифицировать земноводных по рисункам, фотографиям, натуральным объектам. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Характеризовать роль земноводных в природных биоценозах и в жизни человека. Устанавливать взаимосвязь строения и функций органов со средой обитания. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнообразии земноводных, их охране

ПРОЕКТЫ: «Происхождение современных амфибий», «Роль земноводных в природе и в жизни человека»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

Тема 9. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

4

41

1.Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего строения пресмыкающихся.

1

05.02

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Описывать характерные признаки внешнего строения рептилий в связи со средой обитания. Находить черты отличия скелета пресмыкающихся от скелета земноводных. Устанавливать взаимосвязь строения скелета и образа жизни рептилий. Характеризовать процессы жизнедеятельности рептилий в связи с жизнью на суше

ПРОЕКТЫ: «Рептилии – первые настоящие наземные позвоночные", «Приспособленность пресмыкающихся к жизни на суше»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

42

2.Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся.

1

11.02

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Скелет пресмыкающихся

Устанавливать взаимосвязь строения внутренних органов и систем органов рептилий, их функций и среды обитания. Выявлять черты более высокой организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными. Характеризовать процессы размножения и развития пресмыкающихся.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о годовом жизненном цикле рептилий, заботе о потомстве

43

3.Разнообразие пресмыкающихся

1

12.02

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Определять и классифицировать пресмыкающихся по рисункам, фотографиям, натуральным объектам. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Находить отличительные признаки представителей разных групп рептилий. Характеризовать черты более высокой организации представителей отряда крокодилов. Соблюдать меры предосторожности в природе в целях предупреждения укусов ядовитых змей

ПРОЕКТЫ «Природные зоны, где наиболее распространены пресмыкающиеся», «Разнообразие древних пресмыкающихся», «Гаттерия- живое ископаемое»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

44

4.Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

1

18.02

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать роль рептилий в биоценозах, в жизни человека. Обосновывать необходимость охраны редких и исчезающих видов рептилий.
Аргументировать вывод о происхождении пресмыкающихся от земноводных. Устанавливать взаимосвязь строения и жизнедеятельности рептилий со средой обитания. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнообразии и значении пресмыкающихся, об их происхождении и месте в эволюционном процессе

Тема 10. Класс Птицы

9

45

1.Класс Птицы. Общая характеристика класса. Внешнее строение птиц.Т.Б. Лабораторная работа № 8 «Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц»

1

19.02

Коллекция перьев, лупы, рисунки птиц

Характеризовать особенности внешнего строения птиц в связи с их приспособленностью к полёту. Объяснять строение и функции перьевого покрова тела птиц. Устанавливать черты сходства и различия покровов птиц и рептилий. Изучать и описывать особенности внешнего строения птиц в ходе выполнения лабораторной работы. Соблюдать правила работы в кабинете и обращения с лабораторным оборудованием

46

2.Опорно-двигательная система птиц

1

25.02

Скелет голубя

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Скелет голубя

Устанавливать взаимосвязь внешнего строения и строения скелета птицы в связи с приспособленностью к полёту. Характеризовать строение и функции мышечной системы птиц. Изучать и описывать строение скелета птицы в ходе выполнения лабораторной работы. Соблюдать правила работы в кабинете и обращения с лабораторным оборудованием

47

3.Внутреннее строение птиц

1

26.02

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем внутренних органов птиц. Характеризовать причины более интенсивного обмена веществ у птиц. Выявлять черты более сложной организации птиц по сравнению с пресмыкающимися. Доказывать на примерах более высокий уровень развития нервной системы, органов чувств птиц по сравнению с рептилиями

48

4.Размножение и развитие птиц

1

04.03

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать особенности строения органов размножения и причины их возникновения. Объяснять строение яйца и назначение его частей. Описывать этапы формирования яйца и развития в нём зародыша. Распознавать выводковых и гнездовых птиц на рисунках, фотографиях, натуральных объектах

49

5.Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц

1

05.03

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать черты приспособленности птиц к сезонным изменениям. Описывать поведение птиц в период размножения, приводить примеры из личных наблюдений. Объяснять роль гнездостроения в жизни птиц. Устанавливать причины кочёвок и миграций птиц, их разновидности. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о мигрирующих и осёдлых птицах

50

6.Разнообразие птиц. Экологические группы птиц

1

11.03

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Объяснять принципы классификации птиц. Устанавливать систематическую принадлежность птиц, используя рисунки параграфа. Называть признаки выделения экологических групп. Приводить примеры классификации птиц по типу питания, местам обитания. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о разнообразии экологических групп птиц

51

7.Значение и охрана птиц. Происхождение. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

1

12.03

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать роль птиц в природных сообществах. Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о причинах сокращения численности промысловых птиц. Называть основные породы домашних птиц и цепи их выведения. Аргументировать вывод о происхождении птиц от древних рептилий

52

8. Проверочная работа по теме «Основные классы позвоночных»

1

18.03

Компьютер

Мультимедиа проектор

Интерактивная доска

Презентация

Наблюдать и описывать поведение птиц в природе. Обобщать и фиксировать результаты экскурсии. Участвовать в обсуждении результатов наблюдений.

Соблюдать правила поведения в природе

53

9.Т.Б. Экскурсия 3 «Разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания»

1

19.03

Дневник наблюдений

Характеризовать строение представителей классов в связи со средой их обитания. Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем органов животных различных классов. Определять систематическую принадлежность представителей классов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Доказывать и объяснять усложнение организации животных в ходе эволюции

ПРОЕКТЫ: «Птицы - высшие позвоночные животные, приспособленные к полету», «Приспособленность строения и функций внутренних органов птиц и интенсивному обмену веществ», «Поведение птиц в период размножения и уход за потомством – черты высокой организации животных», «Разнообразие птиц, их роль в экосистемах», «Жизнедеятельность птиц разных экологических групп», «Происхождение пород птиц».

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

Тема 11. Класс Млекопитающие, или Звери

10

54

1.Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Среды жизни млекопитающих. Внешнее строение млекопитающих

1

01.04

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Выделять характерные признаки представителей класса Млекопитающие. Обосновывать выводы о более высокой организации млекопитающих. Сравнивать и обобщать особенности строения и функций покровов млекопитающих и рептилий. Характеризовать функции и роль желёз млекопитающих

55

2.Внутреннее строение млекопитающих. Т.Б.

Лабораторная работа № 9 «Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих»

1

02.04

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Скелет млекопитающих

Описывать характерные особенности строения и функций опорно-двигательной системы, используя примеры животных разных сред обитания. Наблюдать и фиксировать результаты наблюдений в ходе выполнения лабораторной работы. Характеризовать особенности строения систем внутренних органов млекопитающих по сравнению с рептилиями. Аргументировать выводы о прогрессивном развитии млекопитающих. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

56

3.Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл

1

08.04

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать особенности размножения млекопитающих по сравнению с прочими хордовыми. Устанавливать взаимосвязь этапов годового жизненного цикла и сезонных изменений. Объяснять причины наличия высокого уровня обмена веществ и теплокровности у млекопитающих. Прогнозировать зависимость численности млекопитающих от экологических и антропогенных факторов на конкретных примерах

57

4.Происхождение и многообразие млекопитающих

1

09.04

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Объяснять и доказывать на примерах происхождение млекопитающих от рептилий. Различать на рисунках, фотографиях и натуральных объектах современных млекопитающих. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Устанавливать систематическую принадлежность млекопитающих. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнообразии млекопитающих, об исчезающих видах млекопитающих и о мерах по их охране

58

5.Насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных.

1

15.04

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Объяснять принципы классификации млекопитающих. Сравнивать особенности строения и жизнедеятельности представителей разных отрядов, находить сходство и различия. Определять представителей различных сред жизни по рисункам, фотографиям, натуральным объектам. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о роли животных разных отрядов в экосистемах, об особенностях строения и поведения хоботных

59

6.Ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные

1

16.04

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Устанавливать различия между отрядами ластоногих и китообразных, парнокопытных и непарнокопытных. Объяснять взаимосвязь строения и жизнедеятельности животных со средой обитания. Определять представителей отрядов на рисунках, фотографиях. Сравнивать представителей разных отрядов и находить сходство и различия. Систематизировать информацию и обобщать её в виде схем и таблиц

60

7.Приматы

1

22.04

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Характеризовать общие черты строения приматов. Находить черты сходства строения человекообразных обезьян и человека. Различать на рисунках, фотографиях представителей человекообразных обезьян. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта об эволюции хордовых животных

61

8.Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих.

1

29.04

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Называть экологические группы животных. Характеризовать признаки животных одной экологической группы на примерах.

62

9. Происхождение и значение млекопитающих. Охрана млекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.

1

30.04

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Называть характерные особенности строения и образа жизни предков домашних животных. Обосновывать необходимость применения мер по охране диких животных. Характеризовать основные направления животноводства. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов по охране диких животных, об этике отношения к домашним животным, о достижениях селекционеров в выведении новых пород.

63

10.Проверочная работа по теме «Класс Млекопитающие, или Звери»

1

06.05

Тесты

Характеризовать особенности строения представителей класса Звери. Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем органов млекопитающих. Определять систематическую принадлежность представителей классов. Обосновывать выводы о происхождении млекопитающих

ПРОЕКТЫ «Сложное поведение млекопитающих», «Прогрессивные черты млекопитающих как эволюционно высокоразвитых позвоночных»,

«Годовой жизненный цикл млекопитающих», «Особенности строения млекопитающих в зависимости от условий обитания», «Особенности жизнедеятельности первозверей», «Прогрессивные черты строения и поведения приматов», « История выведения пород лошадей», «Предки домашних животных», « Меры по охране диких животных»

ИКТ- компетенции: применять умения самостоятельно находить биологическую информацию в интернет-ресурсах для создания проектов и презентаций

Тема 12. Развитие животного мира на Земле

5 час

64

1.Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина

1

07.05

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Приводить примеры разнообразия животных в природе. Объяснять принципы классификации животных. Характеризовать стадии зародышевого развития животных. Доказывать взаимосвязь животных в природе, наличие черт усложнения их организации. Устанавливать взаимосвязь строения животных и этапов развития жизни на Земле. Раскрывать основные положения учения Ч. Дарвина, их роль в объяснении эволюции организмов

65

2.Развитие животного мира на Земле

1

13.05

Таблица «Развитие органического мира»

Характеризовать основные этапы эволюции животных. Описывать процесс усложнения многоклеточных, используя примеры. Обобщать информацию и делать выводы о прогрессивном развитии хордовых. Характеризовать основные уровни организации жизни на Земле. Устанавливать взаимосвязь живых организмов в экосистемах. Использовать составленную в течение года обобщающую таблицу для характеристики основных этапов эволюции животных

66

3.Современный мир живых организмов

1

14.05

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Называть уровни организации жизни на Земле. Описывать характерные признаки каждого уровня. Объяснять функции разных групп организмов и их роль в образовании среды. Приводить примеры средообразующей деятельности живых организмов. Составлять цепи питания, схемы круговорота веществ в природе. Обосновывать роль круговорота веществ и экосистемной организации жизни в устойчивом развитии биосферы. Давать определение понятиям: «экосистема», «биогеоценоз», «биосфера». Обосновывать роль круговорота веществ и экосистемной организации жизни в устойчивом развитии биосферы. Прогнозировать последствия разрушения озонового слоя для биосферы, исчезновения дождевых червей и других живых организмов для почвообразования

67

4.Биосфера

1

20.05

Компьютер

Мультимедиа проектор

Презентация

Описывать исторические представления о единстве живой материи. Характеризовать биосистему как самую крупную экосистему Земли. Называть границы биосферы. Объяснять и оценивать роль В.И. Вернадского в развитии учения о биосфере. Сравнивать функции косного и биокосного вещества. Устанавливать взаимосвязь функций живого вещества в биосфере, связь экосистем. Оценивать роль человека в биосфере как части биокосного вещества. Прогнозировать последствия антропогенной деятельности для сохранения биосферы. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о научной деятельности В.И. Вернадского

68

5. Т.Б. Экскурсия 4

«Естественный отбор – движущая сила эволюции»

1

21.05

Дневник наблюдений

Описывать природные явления. Наблюдать за взаимоотношениями живых организмов в природном сообществе, делать выводы. Соблюдать правила поведения в природе

ИТОГО

68

Л/р – 9; Экскурсий-4