План воспитательной работы с обучающимися группы

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курский монтажный техникум»

План

воспитательной работы

с обучающимися группы 1.3

на 2018 – 2019 учебный год

Классный руководитель

С.В. Дерюгин

Мастер п/о

Ф.Н. Емельянов

2018 год

Основная цель и задачи воспитания в техникуме

Общая цель воспитательной работы в техникуме заключается в обеспечении оптимальных условий для становления, социализации и самореализации личности студента, будущего конкурентоспособного специалиста, обладающего мировоззренческим потенциалом, высокой культурой и качествами гражданина-патриота, владеющего способностями к профессиональному, интеллектуальному и социальному росту.

Главная задача воспитательной работы - включение студентов в активную жизнедеятельность для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения собственных потребностей в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

Главная идея концепции: система воспитательной работы, созданная в техникуме посредством формирования социокультурной воспитывающей среды, направленная па социализацию студентов, приобретение ими социальных норм, ценностей и социально значимого опыта, способна привести к максимальным результатам и достижению целей всех участников образовательного процесса.

Наиболее общими и актуальными в воспитательной деятельности техникума являются следующие задачи:

• формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

• формированиеу студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры, интеллигентности, сохранение и укрепление историко-культурных традиций страны, региона и техникума;

• развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы;

• привитие умений и навыков взаимодействия в коллективе, развитие различных форм студенческого самоуправления (соуправления);

• укрепление и совершенствование физического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к противоправному и антиобщественному поведению.

Воспитательная работа в техникуме является частью единого образовательного процесса.

Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе и во внеучебное время.

ОБПОУ СПО «Курский монтажный техникум» является также уникальным профессиональным образовательным учреждением, осуществляющим профессиональную подготовку, воспитание и социализацию студентов-инвалидов, лиц с ограниченными возможностями, а также студентов из числа детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.

Основные приоритеты и направления воспитательной работы в техникуме

Основными приоритетами в воспитательной работе техникума являются следующие:

• психолого-педагогическое изучение студенческого коллектива с целью оптимизации системы воспитательной работы в техникуме.

• объединение обучающихся в клубы по интересам: патриотический, духовно-нравственный, историко-патриотический, спортивный, военно-спортивный, туристический, творческий, экологический и т.п.;

• создание действенной оптимальной модели студенческого самоуправления (соуправлепия);

• воспитание сознательной дисциплины обучающихся;

• спортивно-оздоровительная работа, по пропаганде и внедрению физической культуры и здорового образа жизни;

• формирование безбарьериой среды в техникуме для обучения студентов-инвалидов;

• психолого-консультационная и профилактическая работа (адаптация первокурсников, проблемы молодой семьи, профилактика правонарушений, алкоголизма, наркомании, табакокурения и т.п.);

• организации работы с детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей и лицами из их числа;

• стимулирование успешной деятельности студентов, применение в различных форм поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся (грамоты, премии, именные стипендии, звания и т.д.);

• организация и проведение текущих воспитательных мероприятий; планирование на каждый месяц узлового коллективно­го творческого дела (КТД), привлечение к его проведению различных подразделений техникума;

• использование возможностей образовательного процесса в целях воспитания студентов (реализация включенных в рабочие программы нравственных, психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности будущих специалистов, разработка специализированных курсов, внесение культурологического и регионального компонента);

• научно-исследовательская и профориентационная работа (студенческое научное общество, олимпиады, конкурсы, организация вторичной занятости, содействие в трудоустройстве);

• работа по формированию традиций образовательного учреждения (проведение традиционных и праздничных мероприятий, музей истории образовательного учреждения, стенная печать, вечера встречи с выпускниками и т.д.);

• организация сотрудничества и социального партнерства, работа с родителями, шефскими предприятиями и общественностью, активизация деятельности родительского комитета и попечительского совета;

• организация туристическо-краеведческой и поисковой работы;

• внедрение в работу комплексной программы «Студенческое лето», вовлечение студентов в работу студенческих и волонтерских отрядов;

• организация воспитательной работы в общежитии;

• организация работы постоянно действующего семинара классных руководителей, изучение передового опыта образовательных учреждений Российской Федерации, участие в различных семинарах, конференциях по обмену опытом работы, контакт с различными научными центрами по проблемам воспитательной работы;

• организация опросов обучающихся, родителей, преподавателей и других работников, с целью анализа воспитательной работы, его качества, полноты и охвата всех направлений воспитательной работы;

• методическое обеспечение воспитательной работы.

Цели и задачи воспитательной работы

с обучающимися группы №1.3

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: создать условия для развития творческих индивидуальных способностей личности студента, формирования человека с высоким самосознанием, обладающего активной нравственностью, способной ценить себя и уважать других.

ЗАДАЧИ:

1. Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию

2. Формирование гражданского и патриотического воспитания; формирование нравственной позиции

3. Привлечение обучающихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовных ценностей, накопленных поколениями. Воспитать гражданина и патриота России, своего края, своей малой родины

4. Сформировать потребность в здоровом образе жизни

5. Усилить роль семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательного процесса

Реализация воспитательной работы осуществляется через шесть основных направлений деятельности:

«Знание» - приобретение знаний как условие нормальной жизнедеятельности в современном мире, развитие интеллектуального потенциала, воспитание сознательного, активного интереса к знаниям. «Творчество» - формирование нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности, установление и регулирование межличностных отношений в студенческой среде, ориентирование на деятельность человека как стратега своей настоящей и будущей жизни.

«Здоровье» - формирование и пропаганда здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха, устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам, участие в разнообразных спортивных конкурсах, «Днях здоровья», участие в туристических слетах; организации походов.

«Патриот» - воспитание патриотизма через знакомство с историей государственной символики страны, историей своей семьи, своего города, своего края; встречи с ветеранами и участниками войн, акции милосердия.

«Семья» - организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у обучающихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей,

«Ученическое самоуправление» - дать обучающемуся самостоятельное правильное поведение, сформировать негативное отношение к таким отрицательным явлениям, как безнравственность, безответственность, неправильный образ жизни.

КОДЕКС КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Классный руководитель - это не работа, это образ жизни.

Советы,рекомендации,предостережения

классномуруководителю:

1.        Во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, больше человеческого общения.

2.        Главное - не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе. При этом к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

3.        Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих способностей к обучению хотя бы по одному предмету, теряют интерес к обучению вообще.

4.        Лучше больше хвалить и меньше ругать; исповедуй педаго­гику успеха - она приносит хорошие результаты.

5.       Силы и время, потраченные на организацию насыщенной классной жизни, на культурное развитие студентов, никогда не бу­дут потрачены напрасно.

6.       Главное - найти какое-либо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, стать им интересным, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе интерес­но с ними.

7.       Родитель ребенка - не твой студент, не твой враг, а друг, со­ветчик, единомышленник.

8.       Лучшая форма взаимоотношений с родителями: дети - роди­тели – классный руководитель - семья.

9.       Главное - не жди прямых актов благодарности, тогда не бу­дет разочарований.

10.         Студенты в классе - твое отражение; старайся постоянно рабо­тать над собой.

11.         Главное - сохраняй молодость души на долгие годы, тогда тебе легче будет понять юных, рядом с которыми должна состоять­ся твоя счастливая профессиональная карьера.

В основу должностных обязанностей классного руководителя положены следующие идеи:

-         Обучающийся есть субъект своего развития. Он воспитывает себя сам.

-         Даже самый «трудный» подросток хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи.

-         Воспитывают не классные часы, морализирование, указание подростку на его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная деятельность.

-         Педагог-это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях студенческой жизни.

-         Воспитывает только тот педагог, которого обучающиеся уважают, любят, образу жизни которого тайно или явно подражают.

Полномочия классного руководителя.

 Классный руководитель имеет право:

-         получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;

-         контролировать посещаемость учебных занятий студентами его группы;

-         контролировать учебные успехи каждого студента, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи;

-         координировать работу преподавателей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его обучающихся, через проведение педагогических консилиумов, "малых" педсоветов и других форм коррекции;

-         определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками, юношами, родителями обучающихся;

-         приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;

-         участвовать в работе студенческих структур самоуправления: педсовета, административного совета, научно-методического совета и других общественных органов техникума;

-         вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;

-         создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и приёмы воспитания, руководствуюсь единственным принципом «не навреди»;

-         выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку.

Классный руководитель не имеет права:

-         унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т. д.;

-         использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика;

-         злоупотреблять доверием ребёнка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение;

-         использовать семью (родителей или родственников) для наказания ребёнка;

-         обсуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педагогического коллектива.

Классный руководитель как административное лицо обязан:

-         организовать учебно-воспитательный процесс в группе;

-         изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;

-         фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически обоснованную коррекцию, в сложных ситуациях информировать об этом  администрацию;

-         оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;

-         содействовать социальной и правовой защите их прав;

-         постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.

Классный руководитель должен уметь:

-         общаться с обучающимися, поощряя их активность, ответственность, подавая собственный пример деловитости и ответственности;

-         видеть и формировать свои воспитательные цели;

-         составить план воспитательной работы в собственном классе;

-         организовать воспитательное мероприятие: беседу, диспут, экскурсию, поход, классный вечер, классный час и т. д. ;

-         организовать и провести родительское собрание;

-         пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами и корректно использовать их в воспитательной работе.

Циклограмма для классного руководителя.

Ежедневно:

1.Работать с опоздавшими и выяснение причин отсутствия обучающихся.

2.Организация питания обучающихся.

3.Организация дежурства в классном кабинете.

4.Индивидуальная работа с обучающимися.

 Еженедельно:

1.Проверка дневника группы.

2.Проведение мероприятий в группе (по плану).

3.Работа с родителями (по ситуации).

4.Работа с преподавателями-предметниками (по ситуации).

5.Встреча с медсестрой по справкам о болезни обучающихся.

Каждый месяц:

1.Посещение занятий в своей группе.

2.Экскурсии, посещение театров и т. д.

3.Встреча с родительским активом.

 Один раз в четверть:

1.Анализ классного журнала.

2.Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

3.Проведение родительского собрания.

 Один раз в год:

1.Проведение открытого мероприятия.

2.Оформление личных дел обучающихся.

3.Анализ и составление плана работы класса.

Список группы 1.3

Актив группы:

Командир группы -

Зам. командира -

Физорг группы -

Ред. Коллегия -

В общежитии проживают:

*** – *** комната.

*** - *** комната.

Психолого-педагогическая характеристика групп №1.3

В группе 20 обучающихся, из которых 2001 года рождения – * студентов, 2002 года - * студентов, 2003 года – * студент.

По успеваемости группа находится на среднем уровне. Средний балл по результатам анализа аттестатов колеблется в пределах 3-3,8.

Отношения между одногруппниками характеризуются как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. В группе есть обучающиеся, которые претендуют на лидерство, хотя по своей сути таковыми не являются. К таким вполне можно отнести ***. При этом, если *** занимает активную жизненную позицию: активно участвует в жизни группы, ответственно подходит к просьбам и поручениям преподавателей и классного руководителя – то ***, к сожалению, не всегда направляет свою энергию в правильное русло. Отвергаемых и изолированных учащихся нет. Возможно, ***, ***, *** иногда остаются непонятыми своими одногруппниками, но это не носит характера «опасной ситуации».

Обучающиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С преподавателями-предметниками – доброжелательно-деловые. Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведения. У некоторых наблюдается завышенная самооценка (***).

Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между обучающимися (конкретных примеров приводить не будем, так как их множество). У обучающихся ***, ***, ***, ***, *** наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда. Не всегда успевают за темпом группы. Не показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Не сформированы навыки самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых, в результате чего могут достигать высоких результатов. На уроках и перерывах поведение учащихся удовлетворительное.

Творчески способные обучающиеся ***, ***, *** и др. активны и инициативны, являются лидерами при организации и проведении праздников, конкурсов, игр, оформлении плакатов и т.п. По мере своих сил каждый студент старается принять участие в делах группы и жизни техникума. Во внеурочное время обучающиеся активно занимаются в кружках и секциях: *** и *** – занимаются футболом, *** – легкой атлетикой, *** – боксом, *** – смешанными единоборствами.

Сентябрь 2018г.

Октябрь 2018г.

Ноябрь 2018 год.

Декабрь 2018 год.

Январь 2019 год.

Февраль 2019 год.

Март 2019 год.

Апрель 2019 год.

Май 2019 год.

Июнь 2019 год.

Педагогические наблюдения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478498-plan-vospitatelnoj-raboty-s-obuchajuschimisja