- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Применение здоровьесберегающих технологий в начальной школе
558
0
Программа «Моё здоровье»
Пояснительная записка
Представленная программа “Мое здоровье” для начальной школы построена с учетом региональной программы “Система непрерывного экологического образования населения” /Л. А. Выговский, Е. Н. Дзятковская и др./, которая предусматривает воспитание здорового ребенка с учетом природно-климатических условий нашего края и выработанных в традициях народов Сибири ценностно-ориентированных путей формирования здорового образа жизни. В программе заложен компонент, обеспечивающий формирование навыков самопознания, саморегуляции ребенка.
Актуальность создания программы “Мое здоровье” для начальной школы продиктована необходимостью решения проблемы кардинального снижения показателей здоровья учащихся. Не подлежит сомнению факт, что самое драгоценное у человека – здоровье и только здоровый человек способен быть настоящим творцом собственной судьбы и судьбы своей страны.
Новизна представленной программы заключается в том, что она объединила в себе теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии, НОТ школьника и ОБЖ, учитывает природно-климатические условия нашего региона. Данная интеграция помогает сформировать у детей осознанный выбор здорового образа жизни, научить бережному отношению к себе и своему здоровью, способствует развитию памяти, мышления, речи, воображения, учит приемам самопознания и саморегуляции.
Данная программа рассчитана на 4 года. По программе: 1 ч. в неделю, всего 140 ч. (1 - 2 классы - 34 ч., 3 - 4 классы – 36 ч.)
Программа состоит из 3 разделов:
Самопознание и саморегуляция
Организм человека и охрана его здоровья
Мой здоровый образ жизни и моя программа здоровья
Содержание данной программы направлено на становление ценностного отношения учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и укрепления здоровья через полученные представления и знания об особенностях своего организма, о закономерностях его функционирования и правилах здорового образа жизни.
Цель – формирование у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, важнейшие коммуникативные навыки, способствующие успешной социальной адаптации, помочь сделать осознанный выбор здорового стиля жизни.
Задачи:
Дать элементарные представления об индивидуальных и личностных особенностях человека, о способах самопознания.
Рассмотреть вопрос о значении семьи в жизни человека, составить правила семейного общения, правила поведения в обществе.
Учить правильно распределить свое время в течение дня, избегать переутомления.
Формировать у ребенка чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.
Средства достижения цели:
Интегрированный подход к обучению, фантазирование, психогимнастика, аудио сопровождение, просмотр видеофильмов. Основные формы подачи материала: игра-путешествие, телепередача, сообщение доктора Айболита, пресс-конференция, вопросы Незнайки, интермедии кукольного театра, нестандартные уроки.
Ожидаемые результаты:
выполнение основных правил здорового образа жизни;
выполнение правил личной и общественной гигиены;
умение составлять режим дня, правильно распределять свое время в течение дня;
формирование у ребенка чувства ответственности за свою безопасность и здоровье;
воспитание любви и уважения к членам семьи и к окружающим.
Программа 1 класса
Тема | Содержание учебного материала | Практическая работа | Кол-во часов |
Раздел: | Самопознание и саморегуляция | ||
Я не похож на других | Я как индивидуальность. Внешние сходства и различия людей. Способы самопознания: определение ведущего глаза, уха. | определение ведущего глаза, уха; | 2ч. |
Я – школьник | Правила поведения в школе. Определение индивидуального места посадки в классе как одни из приемов саморегуляции. | упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1”. | 2ч. |
Моя семья | Самое дорогое у человека – семья. Значение семьи в жизни человека. Что связывает членов семьи (любовь, нежность, забота друг о друге). Правила семейного общения. | диагностика взаимоотношений в семье: тест “Рисунок семьи”. упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1”. | 3ч. |
Я как член коллектива | Мои одноклассники. Правила знакомства. Правила вежливого человека. Здоровье зависит от микроклимата в классе. | диагностика взаимоотношений в классе: тест «Мои друзья» | 3ч. |
Режим дня. | Есть ли режим в природе. Необходим ли режим дня человеку? Индивидуальность построения режима дня. Значение режима дня для сохранения здоровья первоклассника и успешной работы в школе. Примерный режим дня для учащихся 1 класса. | упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №2”. | 4ч. |
Я среди друзей | Дружба и братство дороже богатства. Один за всех и все за одного. Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты». Перекресток отношений. | «Барометр настроения», «Перекресток отношений», «Пирамида дружбы» | 4ч. |
Раздел: | Организм человека и охрана его здоровья | ||
Что такое здоровье и что такое болезнь? | Азбука здоровья. Почему человек болеет? Правила закаливания организма. Зачем нужна зарядка? | упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1”. | 3ч. |
Путешествие в “Страну Здоровья”. | Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Значение фруктов и овощей в питании людей. Вредные привычки. | упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №2”. | 3ч. |
Спорт и моё здоровье | Значение спорта в жизни человека. Выбор спортивного занятия как одни из приемов саморегуляции. | Освоение комплекса упражнений для формирования правильной осанки; | 2ч. |
Раздел: | Мой здоровый образ жизни и моя программа здоровья | ||
Я за здоровый образ жизни. | Мой здоровый образ жизни и образ жизни моей семьи. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Движение – жизнь. | диагностика здоровогообразажизни; | 3ч. |
Я и опасность | Факторы, влияющие на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от здоровья природы в целом. | упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1” | 2ч. |
Моя программа здоровья | Значение активного отдыха после классных занятий. Моя программа здоровья. | Составление индивидуальной программы здоровья | 3ч. |
Программа 2 класса
Тема | Содержание учебного материала | Практическая работа |
Раздел: Самопознание и саморегуляция Путешествие в “Страну Здоровья”. | Что такое здоровье и что такое болезнь? Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны. Анализируем свой образ жизни. Правила и нормы здорового образа жизни. | диагностика здоровогообразажизни; упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1”. |
Мои эмоции, чувства и здоровье. | Элементарные эмоции в раннем детстве. Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх. Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех. Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств. Смех продлевает жизнь. Музыка лечит, музыка учит. | диагностика взаимоотношений в семье: тест “Рисунок семьи”. |
Учёба и здоровье. | Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов деятельности, учебы и отдыха, чистота рабочего помещения, проветривание. Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать на перемене и почему. | диагностика принятия второклассником нового возрастного статуса; |
Домашние задания и здоровье. | Индивидуальный режим дня и время приготовления уроков. Правила организации дома рабочего места для выполнения домашнего задания. Комнатные растения, как одно из условий комфортности рабочего места. Правильная посадка за столом. Разнообразие поз и мест при выполнении домашних заданий. | упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №2”. |
Программа 3 класса
Тема | Содержание учебного материала | Практическая работа |
Раздел: Самопознание и саморегуляция Отдых для здоровья. | Значение активного отдыха после классных занятий для снятия утомления. Индивидуальный подход к организации активного отдыха. Виды активного отдыха (подвижные игры, спортивные игры, прогулки) Рациональный отдых во время школьных каникул и в выходные дни. Природа Байкала как источник отдыха и восстановления сил. | упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1”. |
Зачем и как я одеваюсь? | Для чего человеку нужна одежда? Национальная русская и бурятская одежда. Гигиенические требования к одежде. Соответствие одежды разным видам деятельности (прогулка, учебные занятия, выход в театр, спортивные занятия.) | проведение мини-исследований “ Национальная русская и бурятская одежда”, демонстрация мод. |
Я и опасность | Факторы, влияющие на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от здоровья природы в целом и от здоровья Земли Бурятии. Может ли Земля болеть? Правила личнойбезопасности и профилактики травматизма при взаимодействии с окружающей средой. | упражнения для развития правого полушария “Комплекс №1”. |
Раздел: Организм человека и охрана его здоровья С чего все началось. | Библия о возникновении жизни на земле. Ученые о зарождении жизни. Основа развития всего живого - клетка. Клетка – это маленький кирпичик в большом многоэтажном доме и мельчайшая часть целого организма. Элементарное строение и функции клетки. Меню из трех блюд на всю жизнь. Белки, жиры и углеводы – основа для роста и развития одной клетки и целого организма. Значение витаминов и микроэлементов для строительства организма человека. |
|
Программа 4 класса
Тема | Содержание учебного материала | Практическая работа |
Раздел: Организм человека и охрана его здоровья Удивительные превращения. | Появление человека. Роль родителей в нашей жизни. Мать с младенцем как источник вдохновения художников. Дарим мамам и папам добрые слова. Все живое в природе растет и изменяется. Части тела человека. Органы и их роль в организме человека Основные части скелета и их назначение. Первая помощь при переломах. От чего зависит красивая осанка человека. Способы формирования правильной осанки. Индивидуальность роста и развития человека. Отличие ребенка от взрослого. Бережное отношение к пожилым людям. Как сохранить свое здоровье до самой старости? Правила здорового образа жизни. Физические занятия и спорт, и их значение для укрепления здоровья, развития силы, выносливости, ловкости, быстроты, воспитания воли и характера, для бодрости и хорошего настроения. Я и моя физическая культура. | диагностика здорового образа жизни. диагностика на основе составления исследовательской карты (по В.М. Мельничук) “Каким я был в раннем детстве”, “Как я расту” диагностика - самооценка собственной физической формы: “Физкультура и здоровье” освоение комплекса упражнений для формирования правильной осанки; |
Раздел: Мой здоровый образ жизни и моя программа здоровья | Мой здоровый образ жизни и образ жизни моей семьи. Правила здорового образа жизни. Программа здоровья и ее роль. Провести конкурс рабочих тетрадей. | диагностика здорового образа жизни; составление индивидуальной программы здоровья. |
Анализ реализации программы «Мое здоровье»
Начиная с первого класса, дети получили элементарные представления об индивидуальных и личностных особенностях человека, в том числе о чувствах, настроении, эмоциональных переживаниях, о способах самопознания: определения ведущего глаза, уха, индивидуального места посадки в классе как одни из приемов саморегуляции. Учащиеся узнали, что здоровье зависит от микроклимата в классе, что такое психологическое и личное пространство. Познакомились с тем, как психологическое пространство влияет на общение. Научились определять личное психологическое пространств.
Ребят заинтересовал вопрос о значении семьи в жизни человека, все с интересом участвовали в составлении правил семейного общения, правил знакомства. Дети научились практически применять эти правила через проигрывание различных ситуаций во время занятий.Учащиесяактивнообсуждали вопрос о том, что такое здоровье и что такое болезнь, узнали, что здоровье человека связано с его образом жизни, составили правила и нормы здорового образа жизни.
С самых первых занятий я учу детей анализировать и контролировать свои эмоции и поведение. Для этой цели на уроке провожу психотренинг: дети учатся снимать с себя усталость, раздражительность, недовольство и т. п. Стараюсь научить детей принимать как положительные, так и отрицательные эмоции, воспитывает способность управлять своим внутренним миром. Открыть глаза на самих себя, изменить отношение к себе, воспитать культуру тела, культуру чувств поможет книга Георгия Юдина “Главное чудо света”. Она содержит необходимую информацию из области анатомии, физиологии, гигиены, соблюдающую принципы корректного и доступного просвещения детей и не дублирует программу окружающего мира.
Знания о режиме дня, коллективное составление режима дня, изучение научной организации труда школьника, знания о гигиене труда и отдыха, практическое научение умению отдыхать – помогут детям правильно распределить свое время в течение дня, следовательно, избежать переутомления.
Немаловажное значение придается и вопросам безопасности жизнедеятельности. В этом разделе программа продолжает следовать своему основному принципу - формированию у ребенка чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.
На занятиях использую различные формы фантазирования. Важно постоянно ставить детей в ситуацию аргументированного выбора: нужно чистить зубы или не нужно; заниматься гимнастикой или нет; беречь себя или относиться к себе безразлично. В такую ситуацию, например, ребенок попадает участвуя в игре "Хорошо - плохо". Эта игра дает возможность постепенно подвести ребенка к мысли о противоречивости окружающего мира и научить его творчески решать свои жизненные задачи.
Работа по программе «Мое здоровье», бережное отношение учащихся к своему здоровью, дали положительные результаты:
снизился процент заболеваемости, вследствие чего снизилось количество пропущенных уроков, повысилось качество обучения;
ребята научились распределять свое личное время, посещают спортивные секции и кружки по интересам,
повысилась общая культура поведения и общения.
Учебный год | % заболеваемости | Количество пропущенных уроков | |||
I | II | III | IV | ||
2016-2017 | 23,1 % | 231 | 196 | 170 | 112 |
2017-2018 | 20,8 % | 156 | 72 | 104 | 86 |
2018-2019 | 18,6 % | 116 | 97 | 102 | 70 |
2019-2020 | 13,2 % | 78 | 93 | 84 | 0 (дистанц. обучение |
По результатам проведенной диагностики отмечена положительная динамика в снижении уровня заболеваемости учащихся, что позволяет говорить об успешности реализации программы здоровья.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478786-primenenie-zdorovesberegajuschih-tehnologij-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Методика преподавания информатики»
- «Особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.