Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи» для 2 класса (вариант 2.2)

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол №___

от ____. ______. 20____ г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________ Ю. Е. Новикова

____. _____. 20____ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

________ О. В. Балдакова

Приказ №____

от ____.____.20____ г.

Тема

Количество часов

Формы контроля

Раздел 1. Формирование речевого слуха

102 часа

Учебная деятельность

Речевой материал связанный с организацией учебной деятельности.

7

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Сезонные изменения в природе

Что ты делал летом?

Осень

Зима.

Зимние каникулы.

Весна.

Весенние каникулы.

Сезонные изменения в природе. Лето. Летние каникулы.

21

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Школа

В классе

Наша школа.

Школа. В школьной библиотеке.

9

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Праздники

Ёлка в школе.

Мамы всякие нужны.

Майские праздники.

9

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Животные

Домашние животные.

Жизнь животных. Кто где живёт? Кто чем питается?

Дикие животные.

Жизнь животных. Верный друг.

12

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Моя семья

Моя семья

Одежда, обувь.

Моя семья. Профессии.

9

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Мои друзья

Мои друзья.

Помощь друга.

Описание друга.

9

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Грамматический материал

Речевой материал с уроков грамматики

11

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Математический материал

Речевой материал с уроков математики

9

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

Диагностика

6

Контрольные работы по РСВ

Снятие профиля произношения

Диагностика устной речи

Раздел 2. Формирование произносительной стороны устной речи

102 часа

I.Речевое дыхание. Произношение слитно, на одном выдохе, ряда слогов, слов, словосочетаний и фраз в 9 – 10 слогов, выделяя дыхательными паузами необходимые синтагмы (сопряжённо с учителем, по подражанию, по графическому знаку, самостоятельно в знакомых фразах). Правильное выделение синтагм при помощи дыхательных пауз в процессе чтения, при воспроизведении текста, выученного наизусть, в самостоятельной речи.

Обследование произношения

Внятность речи

II. Голос. Изменение силы голоса в связи со словесным ударением, громкости и высоты собственного голоса (по подражанию и произвольно). Изменение высоты и силы голоса при воспроизведении предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное; по интонации – восклицательное, невосклицательное (сопряженно, отражённо, в отработанном материале самостоятельно). Изменение высоты и силы голоса в зависимости от расстояния до собеседника и необходимости соблюдать тишину (громко, тихо, шепотом); в связи с логическим ударением в вопросах и ответах (по подражанию, в отработанном материале самостоятельно, руководствуясь указанием учителя, подчёркиванием в вопросах и ответах главного слова). Соблюдение логического ударения в диалоге, в текстах, заучиваемых наизусть. Соблюдение подвижности ударения при изменении грамматической формы слова (рука́ – ру́ки).

Обследование произношения

Внятность речи

Ш. Звуки и их сочетания. Закрепление правильного произношения в словах звуков речи и их сочетаний: ы, й, з, ш, ж, б, д, г, р; звукосочетаний (дифтонгов) йа (я), йо (ё), йу (ю), йэ (е) в начальной позиции (ель) и после гласных (поезд); позиционное смягчение согласных перед гласными и, э (пишет, мел); я, е, ё, ю после разделительных ъ, ь (платье, съел).

Дифференцированное произношение в слогах, словах, фразах звуков:

а) гласных: а – о, о – у, ы – и, я – а, ё – о, ю – у, е - э;

б) согласных:

носовых и ротовых: м – б, м – п, м – п – б, н – д, н – т, н – т – д, м'- б', н' - д', м' - п', н' - т';

свистящих и шипящих: с—ш, з—ж;

аффрикат: ц, ч, щ и других согласных (ц – с, ч – ш, щ - ш);

звонких и глухих: б—п, д—т, г—к, з—с, в—ф, ж – ш;

твёрдых и мягких: п - п', т - т', с - с', р - р', в - в', м - м', б - б', д - д', з - з' и др.

Дифференциация согласных звуков проводится по подражанию речи учителя, затем самостоятельно (пять – папа, ковёр – совок, тюлень - туча, волосы – форточка, завтрак – сад, жарит – шалит, шапка – сани, пожар – стрекоза, дружно – грязно, почка – бочка, и т.д.)

Проводится работа по формированию правильного произношения в стечении согласных звуков в словах, словосочетаниях и фразах (коробка, палка, разность, поздравить; из гаража, из блюдца, над полкой; взял кисточку; зажги свет; Трудно птицам добывать корм. и т.д.)

Обследование произношения

Внятность речи

IV. Слово

Работа над словом предусматривает воспроизведение слова по образцу учителя, по графическому знаку, а также изображение ритмов с помощью рисунков, схем, подбор слов к соответствующим ритмам и т.д.

Произношение слов слитно, голосом нормальной высоты, темпа, силы, с соблюдением звукового состава, с использованием допустимых звуковых замен, слов со стечением согласных, с соблюдением словесного ударения (сопряженно, отраженно, по надстрочному знаку, самостоятельно); изображение ритма слова и подбор слов по ритмическому контуру.

Соблюдение в речи правил орфоэпии (по надстрочному знаку, самостоятельно):

безударный о произносится как а;

слитное произнесение предлога со словом (в саду, в лесу, из сада, из леса, под стулом, под деревом);

звонкие согласные в конце слов и перед глухими согласными оглушаются;

удвоенные согласные произносятся как один долгий звук (кас̅са [кас_а], ван̅на [ван_а]);

слова что, чтобы произносятся как што, штобы; кого, чего и окончания -ого, -его — как каво, чево, -ова, -ева;

непроизносимые согласные в словах не произносятся (здра(в)ствуйте, со(л)нце).

Если ребенок не овладел правилами орфоэпии в 1 классе II отделения, то знакомство с правилами орфоэпии происходит по подражанию речи учителя с последующим подключением правильного произношения слова по надстрочному знаку.

Понятия «слог», «ударение». Определение количества слогов в дву-, трех-, четырех-, пятисложных словах, ударного и безударного слога; определение места ударного слога. Разделение звуков речи на гласные и согласные; согласных звуков на звонкие и глухие. Воспроизведение четырех-, пятисложных знакомых слов с соблюдением их звукового состава, с выделением словесного ударе¬ния и правил орфоэпии (самостоятельно). Воспроизведение четырех-, пятисложных незнакомых слов с соблюдением их звукового состава, с выделением словесного ударения.

Обследование произношения

Внятность речи

V. Фраза

Продолжается формирование интонационной стороны речи обучающихся. Выделение ритмической структуры слова, фразы, а затем - передача эмоциональной окрашенности речи. Произношение фраз в темпе, близком к естественному (отраженно и самостоятельно); изменение темпа произношения (быстро, медленно). Воспроизведение предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное; по интонации – восклицательное, невосклицательное (сопряженно, отражённо, в отработанном материале самостоятельно). Закрепление навыков умеренно беглого темпа речи.

Обследование произношения

Внятность речи

№ п/п

Тема урока

Основные понятия

Основные виды деятельности обучающихся

1-3

Что ты делал летом?

Какие были каникулы?

Где ты отдыхала летом?

Когда дети пошли в школу?

Ты читала книги летом?

Дети купаются.

Мальчик катается на лодке.

Девочка загорает.

Мальчик ловит рыбу.

Летние каникулы, отдыхала, читала, помогала маме,

Работа по сюжетной картинке

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

4-6

Учебная деятельность

В каком классе ты учишься?

В какой класс ты перешел?

Назови своих одноклассников.

Сколько в классе человек?

Какой сейчас урок?

Какой урок в классе?

Сейчас урок математики.

Я учусь во втором классе.

Я люблю рисовать.

На уроке литературного чтения мы читаем ……

Стихотворение «Первый день календаря»

Класс, учитель-учительница, ученик-ученица,

школа-школьник-школьница, учебник-учебники, альбом-альбомы, карандаш-карандаши, тетрадь-тетради, хороший ученик, прилежная ученица, аккуратный ученик, чистая тетрадь; рисовать-нарисовал, писать-написал, читать-прочитал, отвечать-ответил…

различение, распознавание и опознавание на слух речевого материала (слов, словосочетаний, фраз) обиходно-разговорного характера

7-9

Сезонные изменения природы. Осень

Какое сейчас время года?

Какое время года прошло?

Какие явления природы ты знаешь?

Что такое термометр?

Какая сегодня температура воздуха?

Дождливая погода.

Люди убирают урожай.

Животные готовятся к зиме.

Растения, грибы,

животные, человек,

погода, звезды, солнце, вода, сентябрь, октябрь, ноябрь, подосиновик, облако,

термометр, градус, температура…

Восприятие на слух текстов целиком и по элементам (отдельные фразы, слова, словосочетания), ответы на вопросы по тексту, выполнение заданий и поручений, работа с конструктивной картинкой, составление диалога, чтение по ролям, пересказ текста

10-12

Мои друзья

Как зовут мальчиков твоего класса?

Как зовут девочек твоего класса?

Как зовут твою учительницу?

Как твоя фамилия?

С кем из класса ты дружишь?

Друг, друзья, подруги, вместе играть, весёлые, честный, защитить

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

13-15

Моя семья.

Как тебя зовут?

Как твоя фамилия?

Как зовут папу?

Как зовут маму?

Где ты живёшь?

Где работает папа?

Где работает мама?

Твоя семья большая или маленькая?

У тебя есть брат( ... )?

В каком году ты родился? Когда у тебя день рождения?

мама, папа; брат (-ья), сестpa (- ы), есть брат (сестра), нет брата (сестры), бабушка, дедушка, семья большая (маленькая), день рождения, рождения ... , родился в ... году, адрес, мой адрес, я живу в…

Примерные тексты:

В семье три человека: мама, папа и Марина. Мама и папа работают на заводе.

Марина учится в школе. Марина уже дома. Она приготовила ужин и накрыла на стол. В шесть часов пришли мама и папа. Мама, папа и Марина ужинают.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

16-18

Школа. В классе.

Возьми (попроси ...) клей ( ... ).

У тебя есть ... ?

Положи ... справа.

Попроси синий карандаш.

Тебе нужен альбом? Зачем нужен?

Что тебе нужно? Мне нужна книга, мне не нужна ручка.

Спроси, куда положить (где лежит) ....

Примерные тексты:

-Наташа, возьми клей, цветную бумагу и ножницы.

- Хорошо.

- Марина, ты тоже возьми цветную бумагу, ножницы, клей и кисточку.

-Я уже все взяла.

-Молодцы.

-Что мы будем делать?

-Будем делать аппликацию.

-Какую аппликацию?

-«Осенью в лесу».

Наташа и Марина взяли цветную бумагу, ножницы, клей и кисточку. Они сделали аппликацию «Осенью в лесу».

клей, линейка, салфетка, клеенка, ножницы, клей и салфетка ( ... ), поднос, цветная бумага, краски, фломастер, пример, задача, реши, прочитай, синий, красный, желтый, зеленый, черный, коричневый, справа, слева, перед собой, простой, лист бумаги, нужно, не нужно, ничего не нужно, понравился, не понравился.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

19-21

Домашние животные.

Каких домашних животных ты знаешь?

Какие домашние животные есть у тебя дома?

Кто ухаживает за животным?

Какую пользу приносят домашние животные?

Продолжи предложение:

….в поле землю пашет и телегу нам везёт.

Крыс, мышей ….. ловит.

Молоко нам ….. даёт.

Дом ….. стережёт.

Шерсть свою ….. даёт.

Курица, корова, кошка, собака, сторожит дом, замяукала, ловит мышей, даёт молоко, пашет землю

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

22-24

Математический материал

Ты любишь урок математики?

Какие у тебя оценки по математике?

Ты любишь решать задачи?

Какое число меньше, чем 48, на 8?

Какое число прибавили к одному, если получили 50?

Придумай задачу по картинке.

Запиши пример и реши его.

Запиши числа в порядке их уменьшения.

Составь четыре примера на сложение.

Начерти отрезок равный 5 см.

Реши задачу.

Начерти треугольник.

Метр – единица длины.

Сегодня на уроке решали задачи в два действия.

Сначала я записала однозначные числа, а затем двузначные

Метр, сантиметр, карандаш, линейка, начертить, решить, длина отрезка, ломаная, кривая, треугольник, луч, прямоугольник, многоугольник, циркуль, час, минута, маленькая стрелка, секунда. Рубль, копейка, однозначные числа, двузначные числа, равенство, неравенство…

восприятие на слух речевого материала связанного с изучением общеобразовательных предметов, ответы на вопросы, выполнение заданий и поручений

25-27

Грамматический материал

Учебная деятельность.

Какие бывают слоги?

Как определить ударный слог?

Как правильно перенести слово?

Какие гласные (согласные) звуки ты знаешь?

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Назови слова, в которых пишется мягкий знак.

Объясни смысл пословицы.

Разделительный мягкий знак – это орфограмма

Гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие, глухие: твердый знак, мягкий знак, восклицательный знак, вопросительный знак, ударение, перенос слова, слог, ударный слог, безударный слог…

восприятие на слух речевого материала связанного с изучением общеобразовательных предметов, ответы на вопросы, выполнение заданий и поручений

28-30

Жизнь животных. Кто где живёт? Кто чем питается?

Кто живёт в дупле?

Чем питается лиса?

Это берлога.

Это улей.

Это дупло, в нём живёт…

Это скворечник.

Гнездо, улей, дупло, конура, нора, берлога, скворечник, муравейник

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

31-33

Одежда, обувь.

Покажи и назови летнюю (зимнюю, осеннюю) одежду ( обувь).

Пальто, брюки, костюм- это…

Валенки, сапоги, сандалии, ботинки – это…

Какая обувь есть у тебя?

Какой размер обуви ты носишь?

Какую обувь надевают зимой?

Где продают обувь?

Где мама покупает тебе одежду?

Пальто, платье, плащ, шапка, валенки, туфли, ботинки, варежки, пояс, рукав, длинный(ая), короткий(ая)

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

34-36

Наша школа.

Сколько этажей в нашей школе?

На каком этаже спальни и столовая?

Где находятся классы?

Что расположено на третьем этаже?

В нашей школе три этажа.

Классы расположены на третьем этаже.

В какой школе ты учишься?

Почему дети ходят в школу?

Какая школа?

Что дети делают в школе?

Какие правила поведения на уроке ты выполняешь?

Чем занимаются ребята на перемене?

Школа, большая, маленькая, небольшая, около, позади, перед, посреди, находится, второй этаж, первый этаж, библиотека.

Восприятие на слух текстов целиком и по элементам (отдельные фразы, слова, словосочетания), ответы на вопросы по тексту, выполнение заданий и поручений, работа с конструктивной картинкой, составление диалога, чтение по ролям, пересказ текста

37-39

Сезонные изменения в природе. Зима.

Какое сейчас время года?

Назови зимние месяцы.

Зима пришла.

Деревья стоят в снегу..

Отгадай загадку.

Какими стали деревья?

Нарисуй, что ты видишь за окном.

Холодная зима , идёт снег, падает снег, холодно, много снега.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

40-42

Грамматический материал.

Какие гласные (согласные) звуки ты знаешь?

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Поручения:

Назови слова, в которых пишется мягкий знак.

Объясни смысл пословицы.

Предложения:

Разделительный мягкий знак – это орфограмма.

Гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие, глухие: твердый знак, мягкий знак, восклицательный знак, вопросительный знак.

восприятие на слух речевого материала связанного с изучением общеобразовательных предметов, ответы на вопросы, выполнение заданий и поручений

43-45

Контрольная работа по РРС.

Диагностика устной речи.

46-48

Ёлка в школе.

Какой праздник скоро будет?

Какой новогодний костюм ты приготовила?

Как украсили класс?

Дома мы поставили новогоднюю ёлку.

Я и сестра украшали ёлку ёлочными игрушками.

Ответь на вопросы по картинке.

Куда мальчик ставит деда мороза?

Над чем ученики повесили флажки?

Куда школьник вешает картину?

Над чем девочка вешает шар?

Новогодний праздник, ёлочные украшения, фигурки, карнавальный костюм, украшать, хоровод, разучивали стихи

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

49-51

Зимние каникулы.

Сколько дней были зимние каникулы?

Где ты был во время каникул?

Как ты помогал родителям?

Какие книги ты прочитал(а)?

Где ты катался на коньках?

Как ты провела каникулы?

Начались зимние каникулы.

Дома дети отдыхали.

Дети много гуляли.

Катал, катался, с ребятами, на санках, на лыжах, дома, у родных, у знакомых, ходила на ёлку, ходила в парк

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

52-54

Учебная деятельность.

Что задано по математике?

Какое задание вам задано по русскому языку?

Ты выполнил упражнение?

Когда заканчивается 2 четверть?

Как зовут твою учительницу?

Какой сейчас урок по счету?

Какой урок в классе?

Сейчас урок математики.

Я решаю задачу.

Я выполняю задание по русскому языку.

Я учусь во втором классе.

Я люблю рисовать.

Упражнение, задание, задача, выполнить решить спросить, записать, начертить, побеседовать, договориться, прилежный, старательный, ленивый, аккуратный, упрямый, внимательный.

различение, распознавание и опознавание на слух речевого материала (слов, словосочетаний, фраз) обиходно-разговорного характера

55-57

Школа. В школьной библиотеке.

Как зовут библиотекаря?

Ты часто ходишь в библиотеку?

На каком этаже находится библиотека?

Где лежат книги?

Спроси у библиотекаря:

Как вас зовут?

Что вы делаете?

Как быстро найти книгу?

Сколько ребят записано в библиотеку?

Ребята пришли в библиотеку.

Они читают книги, журналы, газеты.

Библиотека, библиотекарь, стоят по алфавиту, поздороваться, спросить, пошли, книги стоят, книги поставили

Восприятие на слух текстов целиком и по элементам (отдельные фразы, слова, словосочетания), ответы на вопросы по тексту, выполнение заданий и поручений, работа с конструктивной картинкой, составление диалога, чтение по ролям, пересказ текста

58-60

Моя семья. Профессии.

Кем работают твои родители?

Кто пишет книги?

Кто учит детей?

Кто лечит людей?

Расскажи, что ты знаешь о профессии повара (учителя, врача)?

Определи название профессий по описанию, по картинке.

Подготовь сообщение о профессиях своих родителей.

Швея шьет одежду. Пчеловод разводит пчел, собирает мед.

Шофер, доярка, продавец, экономист, сталевар, программист, комбайнер, художник, маляр, швея, экскаваторщик, тракторист, пчеловод…

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

61-63

Дикие животные.

Каких диких животных ты знаешь?

Где живут дикие животные?

Ты видела медведя?

Кто как подаёт голос?

Диких животных можно увидеть в зоопарке.

У кого чьи уши? (у медведя- медвежьи)

Волк, заяц, ёж, лиса, медведь, лось, хвост, лапы, копыта, ходить, рычать, прыгать, колоться, колючий, рыжая, хитрый, полосатый, косолапый, длинноухий

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

64-66

Составление рассказа по картинке. Помощь друга.

Придумай несколько предложений к каждой картинке.

Напиши по картинкам рассказ.

Когда это было?

Что сделал мальчик?

На чём он катался по реке?

Что случилось с мальчиком?

Кто увидел тонущего мальчика?

Как он спас маленького мальчика?

Кто шалун? Кто смелый?

Расскажи, ответь, напиши, спас, помог, плот, речка, балуется, совершил подвиг, решил прокатиться, смелый поступок

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Зарисовки

Составление описания

67-69

Сезонные изменения в природе. Весна.

-Какое время года изображено на картинке?

-Разложи по порядку весенние месяцы.

- Какая погода бывает весной?

- Какие птицы прилетают весной?

Весна пришла. Расцвели первые весенние цветы. Текут ручьи. Звенит капель

Отгадай загадку.

Какими стали деревья?

Нарисуй, что ты видишь за окном.

Ранняя весна , текут,

идет дождь, грачи, скворцы,

тепло, жарко,

идет дождь, тает снег,

распускаются почки,

появились проталины.

Восприятие на слух текстов целиком и по элементам (отдельные фразы, слова, словосочетания), ответы на вопросы по тексту, выполнение заданий и поручений, работа с конструктивной картинкой, составление диалога, чтение по ролям, пересказ текста

70-72

Мамы всякие нужны.

Какие домашние дела делает твоя мама?

Кем работает твоя мама?

Какая твоя мама?

Мою маму зовут …

У неё красивые глаза.

Она работает …

Мама любит готовить …

Расскажи о своей маме по вопросам.

Нарисуй свою маму.

У мамы много дел.

Мама встаёт раньше всех.

Сколько разных дел у мамы.

Мама не сидит без дела.

Моя мамочка.

Одевает малыша, кормит ребёнка, моет посуду, гуляет с сыном, покупает продукты, варит обед, шьёт одежду, стирает бельё, убирает квартиру, читает книгу сыну, купает малыша, гладит одежду

Составление описания

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

73-75

Грамматический материал.

Что такое предложение?

Из чего состоят предложения?

Из каких слов можно составить предложение?

В каком слове звуков больше чем букв?

Составь предложение из слов.

Подбери заголовок к тексту.

Приведи пример устной речи.

Укажи законченное предложение.

Предложение - это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.

В конце предложения ставится точка (восклицательный, вопросительный знак).

Предложение, точка, запятая, вопросительный (восклицательный) знак, слово, слог, словосочетание, звук, буква…

Составь – составил, приведи – привел, укажи – указал, подбери – подобрал, законченное – незаконченное…

восприятие на слух речевого материала связанного с изучением общеобразовательных предметов, ответы на вопросы, выполнение заданий и поручений

76-78

Математический материал.

Ты любишь урок математики?

Какие у тебя оценки по математике?

Ты любишь решать задачи?

Какое число меньше, чем 48, на 8?

Какое число прибавили к одному, если получили 50?

Придумай задачу по картинке.

Запиши пример и реши его.

Запиши числа в порядке их уменьшения.

Составь четыре примера на сложение.

Начерти отрезок равный 5 см.

Реши задачу.

Начерти треугольник.

Метр – единица длины.

Сегодня на уроке решали задачи в два действия.

Сначала я записала однозначные числа, а затем двузначные

Метр, сантиметр, карандаш, линейка, начертить, решить, длина отрезка, ломаная, кривая, треугольник, луч, прямоугольник, многоугольник, циркуль, час, минута, маленькая стрелка, секунда. Рубль, копейка, однозначные числа, двузначные числа, равенство, неравенство…

восприятие на слух речевого материала связанного с изучением общеобразовательных предметов, ответы на вопросы, выполнение заданий и поручений

79-81

Весенние каникулы

- Когда начались весенние каникулы?

- С кем ты уехал домой?

-Чем ты занимался на каникулах?

-Ты отдыхал дома?

- Тебе понравилось отдыхать на каникулах?

- На каникулах я был дома.

Я помогал маме.

Я соскучился по своим друзьям.

Когда ты приехал в школу?

Весенние каникулы, отдых, помощь, отдыхал, помогал, читал, гулял, смотрел.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

82-84

Описание друга.

Как зовут твоего друга?

Мы с другом любим …

У нас дружный класс.

Нарисуй портрет своего друга

( подруги).

Опиши внешность друга.

Какого роста?

Какие волосы?

Какие глаза?

Какой нос?

Какое лицо?

Какие брови?

У девочки круглое лицо.

Волосы каштановые, прямые, не очень короткие.

Брови у девочки узкие, чёрные, а глаза карие.

Длинные, прямые, русые, широкие, прямой, зелёные, продолговатое, мой друг, моя подруга, весело, интересно, дружно, дружить, лицо, волосы, брови, глаза.

Составление описания,

ответы на вопросы по тексту,

выполнение заданий и поручений, работа с конструктивной картинкой, составление диалога, чтение по ролям, пересказ текста

85-87

Жизнь животных. Верный друг.

Как ты думаешь, кто из животных верный друг для человека?

Что ты видишь на первой картинке?

Что делает мальчик?

Что делает собака?

Мальчик упал в воду.

Вдруг лодка покачнулась.

Костя ловил рыбу с лодки.

Он стал тонуть и закричал.

Собака схватила его за рубашку и вытащила на берег.

Домашнее животное, друг, спасатель, лодка, стал тонуть, спас мальчика, удочка, вытащил на берег

Составление рассказа по картинке

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

88-90

Майские праздники.

Как называется праздник?

Что ты видел перед первым мая?

Как ты готовился ( готовилась) к празднику?

Скажи, что делают люди на улице, дома, в школе.

Первое мая- Праздник Весны и Труда.

У людей хорошее настроение, потому что наступает весна.

9 мая- день Победы.

Как хорошо маршируют военные.

Праздник, весело встречают весну, война, храбро сражались, хорошо потрудились, парад, салют

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

91-93

Математический материал.

Запиши числа в порядке увеличения.

Составь выражение и вычисли их значение.

Реши ребус.

Ошибка допущена в примере.

Сегодня на уроке решали задачи на сложение и вычитание.

Сегодня на уроке мы научились чертить углы.

Ошибка – ошибки, исправить – исправлять, допустить – допускать…

число - числа,

прямой, острый, тупой…

восприятие на слух речевого материала связанного с изучением общеобразовательных предметов, ответы на вопросы, выполнение заданий и поручений

94-96

Грамматический материал.

Что такое главные члены предложения?

Что такое второстепенные члены предложения?

На какие вопросы отвечает подлежащее (сказуемое)?

Из чего состоят предложения?

Составь предложение из слов.

Спиши предложение.

Как подчеркивается в предложении подлежащее (сказуемое)7

Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Подчеркни главные члены предложения.

Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения.

Подлежащее в предложении подчеркивается одной чертой.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения, распространенное (нераспространенное) предложение, схема предложения …

Составь – составил, спиши – списал, подчеркни – подчеркнул…

восприятие на слух речевого материала связанного с изучением общеобразовательных предметов, ответы на вопросы, выполнение заданий и поручений

97-99

Контрольная работа по РС и ФП. Диагностика УР.

100-102

Сезонные изменения в природе. Лето. Летние каникулы.

Какой класс ты заканчиваешь?

В какой класс ты переходишь?

В какой класс ты перешел?

Как ты учился во втором классе?

Сколько в классе человек?

Я заканчиваю второй класс.

Я перехожу в третий класс.

Во втором классе я учился хорошо (старательно, прилежно…)

Какие изменения происходят с природой с приходом лета.

Заканчиваешь – заканчиваю – закончил, переходишь – перехожу – перешел, учился – учусь…

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

зарисовки

Итого за год : 102 урока