Тематические задания

Раздел 1: Человек в социальном измерении

Вопросы и задания

Тема: Человек-личность

1. Почему личностью может стать только человек среди людей? Дать определение «личность»

2. Почему человек не только биологическое, но и социальное существо?

3. Кого можно назвать сильной личностью?

4. Прочитайте следующие высказывания и определите, что их объединяет.

«Смешаться легко с толпой, но трудно в ней быть самим собой!» (группа «Эпидемия»)

«Не подражайте другим. Найдите себя и оставайтесь собой, ведь «зависть - это невежество», а «подражание – самоубийство»(Дейл Карнеги)

«Чем умнее человек, тем больше своеобычности видит он в каждом, с кем общается. Для человека заурядного все люди на одно лицо» (Блез Паскаль)

1. С какого времени человек становится личностью? Все ли окружающие нас люди являются личностями.

2. Что такое индивидуальность? Какие факторы формируют индивидуальность человека?

3. Главным проявлением личности человека является(-ются)

1) особенности мышления и памяти

2) характер протекания психических процессов

3) генетически наследуемые качества

4) участие в жизни общества

1. Из двух суждений о личности:

а) личность возникает в результате биологического развития человека;

б) огромное влияние на становление личности оказывает общество:

1) верно только а;

2) верно только б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

1. Из двух суждений о личности:

а) личность формируется во взаимодействии с другими людьми;

б) личность формируется на протяжении всей своей жизни:

1) верно только а;

2) верно только б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

1. Установи соответствие между понятиями и их определениями. К каждому элементу, приведённому в первом столбце, подбери соответствующий элемент из второго столбца.

Тема: Человек познаёт мир

1. Почему процесс познания мира начинается с процесса познания самого себя?

2. Что такое самосознание? Какую роль в этом играет самооценка?

3. Насколько важен правильный выбор профессии для человека?

4. Приведите примеры, подтверждающие высказывание: «Все мы, увы, не ко всем делам годны».

5. Из двух суждений:

а) человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми;

б) самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «я»:

1) верно только а;

2) верно только б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

6. Установи соответствие между понятиями и их определениями. К каждому элементу, приведённому в первом столбце, подбери соответствующий элемент из второго столбца.

1. Выбери верные суждения:

1. интерес к своему «я» человек начинает испытывать в раннем детстве;

2. стремление человека узнать и оценить свои способности, чтобы выжить и действовать в окружающем мире, всегда было его важной потребностью;

3. если у человека завышенная самооценка, он обязательно добьётся в жизни многого;

4. человек обладает огромными способностями, главное – уметь ими воспользоваться и развивать их;

5. если у тебя есть талант, то он и так разовьётся без всяких усилий.

1. Народная мудрость гласит: «Смотри дерево в плодах, а человека – в делах». Насколько справедливы данные слова?

2. Какие трудности приходится преодолевать человеку во время трудовой деятельности?

3. Как вы понимаете смысл выражения древнегреческого философа Демокрита: «Хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы?»

4. Отличия человеческой деятельности от поведения животных:

1. взаимодействие с окружающим миром;

2. приспособление к окружающей среде;

3. наличие продуманной цели;

4. внешняя активность.

1. Понятия «игра», «учение», «труд» объединяет то, что все они относятся к:

1. потребностям организма человека;

2. видам деятельности;

3. качествам человека;

4. способам получения заработка.

1. Сравни трудовую и игровую деятельность. Запишите в таблицу одну общую черту и три различия.

Тема: Потребности человека

1. Как вы понимаете смысл высказывания древнегреческого философа Сократа: «Я ем, чтобы жить. А некоторые люди живут, чтобы есть»

2. Представьте, что вы выступаете в роли строителей дома под названием «Потребности человека». Это здание состоит из нескольких этажей. Расположите на 1,2,3-м этажах изученные вами потребности в порядке, который вы считаете самым правильным. Свой выбор объясните.

3. Дайте характеристику содержанию человеческого мышления.

4. Докажите, что фразы «Корень учения горек, да плод его сладок», «Семь раз отмерь – один раз отрежь» являются суждениями. А фраза «Азбука – к мудрости ступенька. Но не всякий, кто читает, в чтении силу знает. Чтобы стать мудрым, нужно вдумчиво читать, размышлять над прочитанным» - умозаключением.

2. Какие бывают виды чувств? Какую роль играют чувства и эмоции в жизни людей?

3. К социальным потребностям относится:

1. потребность в еде;

2. потребность в красоте;

3. потребность в труде;

4. потребность в тепле.

1. Потребность в отдыхе относится к:

1. духовной потребности;

2. моральной потребности;

3. биологической потребности;

4. социальной потребности.

8. Установи соответствие между понятиями и их определениями. К каждому элементу, приведённому в первом столбце, подбери соответствующий элемент из второго столбца.

9. Между двумя друзьями разгорелся спор. Один утверждал, что человеческие потребности надо ограничивать, так как человеку сложно остановиться в своих желаниях. Другой говорил, что ограничивать потребности нельзя, так как это приведёт к тому, что человек перестанет развиваться. Какой точки зрения придерживаетесь вы? Приведите не менее двух аргументов, подтверждающих вашу позицию.

Тема: На пути к жизненному успеху

1. 1. Почему необходимо планировать свою жизнь, ставить жизненные цели?

1. 1. Из чего складывается жизненный успех человека?

1. 1. Приведите аргументы, подтверждающие высказывание О. Бальзака: «Человек, не последовавший своему призванию, несчастлив… он страдает, а страдание порождает озлобленность».

1. 1. Как правильно выбрать профессию? Дайте несколько советов.

1. 1. Составьте синквейн со словами на выбор «счастье» или «жизненный успех».

1. 1. Английский писатель Бернард Шоу говорил: «Там, где нет воли, нет и пути». Можно ли с ним согласиться? Приведите примеры из жизни известных вам людей, литературных героев, когда успеху, достижению поставленной цели в жизни помогало единство интереса, целеустремлённости и воли.

1. 1. Что должен знать человек для того, чтобы не ошибиться в выборе своего жизненного пути?

8. Как вы думаете, что движет человеком в жизни? Или в чем ее смысл? Поясните свой выбор.

• Желание создать семью.

• Желание получить образование.

• Желание быть полезным в обществе и своем окружении.

• Желание разбогатеть.

• Желание самоутвердиться в жизни.

9. Что для вас является - «УСПЕХ»? Поясните свой выбор.

• Это состоявшаяся карьера.

• Материальное благополучие и благосостояние.

• Хорошая и крепкая семья.

• Верные друзья.

• Успех у противоположного пола, любовь.

10. Назвать качества, которые помогают развить успех. Что нужно делать, чтобы развивать в себе эти жизненно - важные навыки и качества личности, без которых успеха нам не добиться?!

11. Охарактеризовать уверенного и неуверенного в себе человека. Как вы думаете, у кого больше шансов самореализоваться в жизни, добиться успехов и признания? Почему?

Раздел 2: Человек среди людей

Вопросы и задания

Тема: Межличностные отношения

1. 1. Почему одним людям мы симпатизируем, а других сторонимся?

   2. Какие люди вызывают у вас симпатию, а какие – антипатию? Всегда ли ваши чувства оправданны?

   3. Что такое стереотип. Приведите примеры стереотипов. Помогают они или мешают в процессе восприятия?

   4. Прочитайте пословицы и прокомментируйте их: «Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать», «Старый друг лучше новых двух», «друзья познаются в беде»

   5. Позитивные чувства в отношениях между людьми чаще всего вызывают:

1. антипатию;

2. негатив;

3. симпатию;

4. отрицание.

1. 1. Наиболее распространённый вид межличностных отношений:

1. дружба;

2. знакомство;

3. приятельство;

4. товарищество.

7. Из двух суждений об антипатии:

а) обычно антипатия – следствие отрицательных чувств;

б) антипатия противоположна симпатии:

1) верно только а;

2) верно только б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

8. Из двух суждений о стереотипах в межличностных отношениях:

а) стереотипы дают упрощённое или обобщённое представление о человеке или группе;

б) попав в плен стереотипа, легко заблудиться:

1) верно только а;

2) верно только б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

9. Межличностные отношения отличаются от всех иных контактов людей тем, что носят обоюдный характер. Приведите три примера этой особенности.

10.Самым высоким уровнем межличностных отношений является:

1) знакомство; 3) дружба;

2) приятельство; 4) товарищество.

11. Из двух суждений:

а) личные отношения ограничены заданными формальными правилами;

б) официальные отношения связаны с соблюдением каких-либо формальностей:

1) верно только а;

2) верно только б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

12.Назовите виды межличностных отношений. Дайте характеристику одного из видов.

13.Что способствует установлению межличностных отношений?

1) бесцеремонность 2) антипатия 3) настороженность 4) сопереживание

Тема: Человек в группе

1. 1. Почему люди объединяются в группы? Что даёт человеку группа?

   2. Существует два мнения: 1) группа подавляет личность и способности человека; 2) только в группе человек проявляет свои таланты и способности. Какое мнение вам кажется правильным? Свою позицию аргументируйте.

1. 2. Часто мы слышим выражение: «Он прирождённый лидер» Что подразумевают люди под этими словами?

   3. Какие качества лидера вам представляются самыми важными? Почему?

   4. Дать определение «групповые нормы» Приведите примеры.

   5. Составить синквейн к слову «конформизм» или «санкции»

   6. Дать определение понятия «группа» Перечислите признаки, по которым выделяются группы (с примерами).

8. Из двух суждений:

а) санкции охраняют групповые нормы;

б) санкции включают как поощрение, так и отрицание:

1) верно только а;

2) верно только б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

9. Какое высказывание вы поддерживаете? Приведите не менее двух аргументов в защиту своей позиции.

1) без групповых норм невозможно добиться цели, выполнить дело, за которое борется группа;

2) групповые нормы сковывают инициативу человека, мешают ему развиваться, а значит, и достигать цели.

10. Напишите, какие санкции могут быть применены в следующих ситуациях:

1) ученик опоздал на урок

2) ученик отказался помочь маме

3) ученик победил в школьной олимпиаде

4) ученик распускал слухи и сплетни об однокласснике

5) ученик помог сделать домашнюю работу

11. Верны ли следующие суждения о человеке в группе?

А) Лидерство в группе – это отношение руководства, влияния и подчинения.

Б) Чем активнее группа, тем выше потребность в лидере.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

12. Верны ли данные высказывания?

А) Малыми социальными группами являются семья, школьный коллектив, компания друзей.

Б) Социальные группы, чья деятельность определяется посредством нормативных документов, называются формальными.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Тема: Общение

1. 1. Дать определение понятия «общение». Какова роль и значение общения для людей?

   2. Что происходит в результате общения?

   3. Перечислить виды общения. Каковы достоинства и недостатки невербального общения?

   4. В чём сходство и различия общения со сверстниками и со старшими.

   5. В чём смысл поговорки: « Слово – серебро, молчание – золото»?

   6. Назовите барьеры общения.

7. Из двух суждений:

а) общение – это важная сторона любой совместной деятельности;

б) общение – это особая деятельность, основанная на обмене знаниями, идеями, действиями:

1) верно только а;

2) верно только б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

8.В современном обществе люди всё больше общаются по Интернету. Подумай, какие плюсы и минусы возникают при этом.

9.Отметьте утверждения, которые вы считаете правильными:

1) общение бывает речевое и неречевое;

2) общение – это отдельный вид деятельности;

3) общение служит только для передачи информации;

4) личность человека может быть сформирована и без общения.

10.Древнегреческий философ Платон сказал: «Мне кажется, всякий, кто в здравом уме, всегда стремится быть подле того, кто лучше его самого». Можно ли согласиться с этим высказыванием? Обоснуйте своё мнение.

11. Общению, в отличие от игры и труда, всегда необходимо:

1) творческое начало

2) наличие партнера

3) использование орудий труда

4) следование определенным правилам и нормам

12. Верны ли суждения.

А) Монолог, диалог – виды речевого общения.

Б) Мимика, жесты, улыбка, гримаса - виды неречевого общения.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

13. Вставьте пропущенное слово.

«……... в отличие от других видов деятельности человека, возможно только при наличии партнера».

Тема: Конфликты в межличностных отношениях.

1. Почему важно научиться правильно разрешать межличностные конфликты?

2. Дать определение понятия «конфликт» В каких отношениях находятся такие понятия, как «противоречие» и «конфликт»?

3. Перечислить причины социальных конфликтов

4. Назвать примеры межличностных конфликтов.

5. Перечислить этапы протекания конфликта. Охарактеризовать любой из них.

6. Составь памятку: «Правила поведения в конфликтной ситуации»

1. Верны следующие высказывания?

А. Соперничество может приводить к доминированию, к выигрышу, победе одного участника конфликта над другим.

Б. В соперничестве проявляется естественная потребность человека отстаивать свои интересы, позицию, точку зрения.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба высказывания верны 4) оба высказывания неверны

8.Запишите отличительные черты личности, которая готова разрешать конфликт путем сотрудничества.

9. Укажите способ цивилизованного разрешения конфликтной ситуации.

1) спор 2) ссора 3) драка 4) перебранка

10. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Конфликт - не может иметь положительных последствий.

Б. Даже самый затяжной конфликт рано или поздно заканчивается.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Установи соответствие между способом поведения и стратегиями взаимодействия в конфликте: к каждой позиции первого столбца подбери соответствующие позиции из второго.

СПОСОБ ПОВЕДЕНИЯ СТРАТЕГИИ

1) принять участие в споре А. Избегание

2) отказаться от обсуждения проблемы Б. Борьба

3) отомстить противнику

4) уйти от решения проблемы

12. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Конфликты могут оказывать положительное воздействие на общество.

Б. Одним из способов разрешения социального конфликта являются взаимные уступки противоборствующих сторон.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Раздел 3: Нравственные основы жизни

Вопросы и задания

Тема: Человек славен добрыми делами

1. Почему люди ценят добро?

2. Прочитайте выражения и определите признаки доброты. Ответ оформите графически.

Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим («Толковый словарь русского языка», С.И. Ожегов)

«Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта» (М. Сервантес)

«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра» (Б. Паскаль)

«Доброта. Вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других» (Л.Н. Толстой)

«Доброта, готовность защищать слабого и беззащитного – это прежде всего мужество, бесстрашие души» (В. Сухомлинский)

«А куда не пойдете, где не остановитесь в пути, везде накормите и напоите всякого просящего... Вы же поступая хорошо, не ленитесь на все доброе, не пройдите мимо человека, не приветствуя его, а скажите каждому при встрече доброе слово» («Поучение Владимира Мономаха»)

1. Чему учат пословицы о доброте?

В добрый час молвить, в дурной промолчать.

Добрыми делами славен человек.

Доброе слово, что весенний день.

Кто добр поистине, добро творит в молчании.

1. Кто такой «добрый человек»? Начни так:добрый человек – это тот, кто:………

2. Как вы думаете, можно ли быть по отношению к окружающим человеком грубым, а в душе – добрым? Ответ поясните примерами.

3. В чём вы видите пользу добрых дел для общества, для самого себя?

4. Как звучит золотое правило морали? Почему золотое правило морали живёт много тысяч лет?

5. Как вы понимаете выражение Марка Аврелия: «Неизбежно будет несчастен тот, кто не следит за движением собственной души»?

6. Какие человеческие качества можно назвать добрыми? Почему?

7. Проанализируйте стихотворение А. Барто «Друг напомнил мне вчера». Ответьте на вопрос: «Нужно ли требовать благодарность за добрый поступок?» Своё мнение обоснуйте.

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра:

Карандаш мне дал однажды

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок,

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка —

Откусить мне дал когда-то,

А теперь поставил в счет.

Не влечет меня, ребята,

Больше к другу. Не влечет.

Тема: Будь смелым

1. Составь синквейн к слову «смелость» или «страх»

2. Запиши черты характера, которые составляют смелость

3. Приведите не менее 5 доказательств, что страх – полезное чувство

4. Приведите не менее 5 доказательств, что страх – вредное чувство

5. Приведи примеры смелых поступков (из жизни известных вам людей, из литературы, из истории, из вашего личного опыта)

6 . Как звали сына греческой богини Афродиты, чьё имя в переводе на русский означает «страх»?

1) Арес 2) Деймос 3) Марс 4) Фобос

7. Постоянную боязнь чего-либо называют:

1) реакция 2) фобия 3) отчаяние 4) война

8. Кого можно назвать смелым человеком?

1) того, кто умеет владеть собой перед лицом страха

2) того, кто пытается уклониться от встречи с опасностью

3) того, кто пытается показать всем свою смелость

4) того, кто предупреждает всех, что он не смельчак

9. Верны ли суждения о смелости:

А) смелость на глазах многих людей проявить бывает иногда легче, чем в одиночку;

Б) смелость требуется и в самых простых житейских ситуациях.

1) верно только А 3) оба ответа верны

2) верно только Б 4) нет верного ответа

10. Чувство страха:

А) знакомо только людям и некоторым животным;

Б) можно преодолеть и сохранить человеческое достоинство.

1) верно только А 3) оба ответа верны

2) верно только Б 4) нет верного ответа

11. Все термины, приведённые ниже, за исключением одного, связаны с понятием «страх». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1) Ужас 2) Фобия 3) Испуг 4) Аккуратность 5) Тревога 6) Боязнь

12. Все термины, приведённые ниже, за исключением одного, связаны с понятием «смелость». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1) Мужество 2) Безволие 3) Отвага 4) Героизм 5) Храбрость

13. Заполните пропуск в предложении.

Воспитывая в себе…., ты противостоишь злу.

14. Полезное свойство страха в том, что:

1) чувство страха сближает человека с животным миром

2) страх позволяет сосредоточить внимание на источнике тревоги

3) страх парализует волю человека

4) страх затмевает истину

15. Чем смелый человек отличается от остальных людей?

1) вступает в борьбу со злом

2) честно признаётся, что боится

3) ничего не боится

4) отличает добро от зла

16. Верны ли следующие суждения о страхе:

А) страх – чувство, присущее только человеку;

Б) чувство страха может быть полезным.

1) верно только А 3) оба ответа верны

2) верно только Б 4) нет верного ответа

17. Заполните пропуск в предложении.

….. города берёт.

Тема: Человек и человечность

1. В книге «О хороших обычаях», написанной во Флоренции в XIV в., даётся ряд наставлений:

Кто слишком долго спит, теряет время.

Помни, что время упущенное нельзя вернуть.

Будь тщательным и бережливым во всех своих делах.

Остерегайся лени, как самого дьявола или любого другого врага, если желаешь добиться успеха.

Всегда трудись, чтобы получить выгоду.

Какой смысл видит автор в человеческой жизни? Какими способами он предлагает добиваться своей цели?

2. Вот высказывания гуманистов о благородстве и знатности:

Гораздо похвальнее начинать знатный род, чем найти его начатым другим.

Достоинство не утрачивается от низкого происхождения человека, лишь бы заслужил он его своей жизнью.

В ком есть блеск добродетелей, в том обретается врождённое и совершенное благородство, приобретённое не чужим благодеянием, а собственными заслугами, добытое не подвигами предков, а своими трудами и занятиями.

В чём видели гуманисты истинное благородство человека?

3. Почему не все поступки людей можно назвать человечными?

4. Что значит относиться к другим по-человечески?

Составить синквейн к слову «человечность»

5.Познакомьтесь с высказываниями великих людей о гуманизме и прокомментируйте их. Какое из них вам представляется наиболее верным? Почему?

«Если человек твёрд, решителен, прост и несловоохотлив, то он уже близок к человечности» (Конфуций)

«Народу много, а людей немного» (Диоген)

«Тот, кто не желает поднять упавшего, пусть страшится упасть сам, ибо, когда он упадёт, никто не протянет ему руку» (Саади)

6. Познакомьтесь с высказываниями великих людей о гуманизме и прокомментируйте их. Какое из них вам представляется наиболее верным? Почему?

«Старайся всякому делать добро, а не себе одному» (Григорий Богослов)

«Познав несчастье, я научился помогать страдальцам». (Вергилий)

«Превозмогать себя и возвращаться к должному в себе – вот что такое истинная человечность. Быть человечным или не быть – это зависит только от нас самих» (Конфуций)

7. Отрывок из книги «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению»

Во-первых, наипаче всего должны дети отца и матерь в великой чести содержать. И когда родителей что им приказано бывает, всегда шляпу в руках держать, а пред ними не одевать, и возле их не садиться, при них в окно не выглядывать, но все потаенным образом с великим почтением, не с ними в ряд, но немного стоять позади их в стороне, подобно слугам. В доме ничего своим именем не повелевать.

Дети не имеют без приказа родительского никого бранить или поносительными словами попрекать, они должны вести вежливо и учтиво. Когда говорят родители, речей перебивать не надлежит, надо ожидать, пока они выговорятся. Стоять при родителях должно прямо.

Как вы понимаете эти правила? Какие из них и сегодня нужны?

Итоговая контрольная работа

Вопросы к главе 1.

1. Что такое личность?

2. Что даёт человеку познание самого себя?

3. Почему не теряет актуальность поговорка «Век живи – век учись»

4. Какое значение имеет самообразование?

5. Как найти дело по душе?

6. Зачем человеку нужна цель в жизни?

7. Почему плохо жить без цели?

8. Почему считают, что только человек может заниматься деятельностью?

9. Какие виды деятельности вы знаете?

10. Какие потребности есть у человека?

11. Чем они отличаются от потребностей животных?

12. Что составляет духовный мир человека?

13. Какие высшие чувства могут быть у человека?

14. Из каких слагаемых состоит успех в жизни?

Вопросы к главе 2.

1. Какие отношения называются межличностными?

2. В чём состоит особенность межличностных отношений?

3. Какие группы существуют в обществе?

4. Какие роли человек может играть в группе?

5. Что такое групповые нормы?

6. Какие групповые нормы и правила вы знаете? В чём они заключаются?

7. Какие санкции группа может применить к человеку?

8. Какую роль общение играет в жизни человека?

9. Что помогает и что мешает общению?

10. Как зарождается и протекает конфликт в межличностных отношениях?

Вопросы к главе 3.

1. Что такое доброе дело, добрые поступки?

2. В чём суть золотого правила морали?

3. Как победить страх?

4. Какую роль смелость играет в жизни человека?

5. Что такое гуманизм?

6. Могут ли поступки человека быть бесчеловечными?

7. Что такое человечность?

8. Что такое сострадание?

9. Почему важна забота о слабых для общества и каждого человека?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478949-tematicheskie-zadanija