Материал выступления на тему: «Проектная деятельность, как способ решения проблемы непонимания современными школьниками образа Евгения Онегина в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» через проблемное обучение учащихся в рамках их проектной деятельности»

САМООЦЕНКА ВЫСТУПЛЕНИЯ
В рамках практико-ориентированного семинара по теме: «Проектная деятельность как одно из условий успешной реализации концепции преподавания в предметных областях «Искусство» и «Технология» и требований ФГОС» учитель музыки и литературы МБОУ СОШ №21 город Шарья Костромской области Кобец Е.С. представила материал на тему: «Проектная деятельность, как способ решения проблемы непонимания современными школьниками образа Евгения Онегина в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин» через проблемное обучение учащихся в рамках их проектной деятельности.».
№ Критерий Содержание
1. Актуальность Современные школьники практически не читают классическую литературу. Читая ее, они поверхностно судят о произведениях, следя в основном за развитием сюжета.
Работа учителя помогает нацелить детей на более глубокое, осмысленное понимание произведения. Для осуществления индивидуального творческого проекта учащиеся более внимательно вчитываются в произведение, анализируют образы, психологическое состояние героев. Они углубляют содержание понятий, характеризующих эмоциональное состояние главного героя.
Использование изобразительного искусства и музыки помогает реализовать потребность учащихся в творчестве и создает дополнительную мотивацию для более вдумчивого изучения произведения.
2. Новизна опыта Идея использования проектного метода на уроках литературы не нова. Ценность и новизна данного опыта в взаимопроникновении различных видов художественного творчества, в использовании создаваемых художественных образов для более глубокого понимания литературного произведения.
3. Полнота раскрытия темы, системный характер опыта Представленный материал достаточно полно раскрывает заявленную тему. Автором сформулированы проблемы стоящие в учебном процессе, пути их решения, цель и задачи стоящие перед учителем и детьми. Описаны способы, которыми учитель и учащиеся достигают поставленной цели. Дается фактические примеры продуктов проектной деятельности учащихся. Анализируется результат деятельности, его значение и перспективы применения в дальнейшем учебном процессе.
4. Использование образовательных технологий В представленной методике используется технология проектной деятельности.
5. Практическая значимость Представленная методика может использоваться для работы над другими литературными программными произведениями, с другими возрастными категориями учащихся. Она может быть транслирована для использования учителями литературы. При накоплении большого фактического материала применения методики данный опыт может быть обобщен и представлен в подробном и глубоком описании, с использованием теоретических основ методики и практического ее применения.
6. Результативность проводимой работы В данном материале представлено перспективное направление использования проектной деятельности на уроках литературы с привлечением других видов художественной деятельности. Автором показан конкретный результат работы учащихся. Проанализировано значение этой работы и