Методика внеурочных занятий «Н. А. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка»

СЕМИНАР 2017 (9 декабря): Региональный компонент на предметах эстетического цикла в рамках урочной и внеурочной деятельности. Опера Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка» во внеурочной деятельности по предмету «музыка».

(слайд 1 – титульник)
В начале своего выступления сразу хочу отметить, что из всех музыкальных произведений опера Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка» звучит практически ежегодно на уроках музыки, с той лишь разницей, что происходит накопление слухового, зрительного восприятия музыки. (слайд 2 - ) В 6-ом классе я последний раз возвращаюсь к этому произведению. В ученических тетрадях по этой теме у ребят следующая запись (слайд 3): «Трансформация образа Снегурочки от мифа до наших дней».
Самый коварный вопрос для учеников, который многие затрудняются объяснить, что же такое «конфликт в музыке», «противоречие в музыке»? Не все ученики слышат, не все понимают так, как хотелось бы.
На помощь учителю здесь могут придти занятия внеурочной деятельности, на которых эту проблему можно разрешить.
1.
На первом занятии в качестве эмоционального настроя возвращаю внимание ребят к историческим моментам возникновения оперы «Снегурочка». Напоминаю, что писатель А.Н. Островский этой пьесой пропагандировал интерес к народному быту и живому фольклору (к русским народным песням, речи, быту). Говорим о том, каким образом писатель связан с Костромской землёй. Совершаем заочную экскурсию по имению «Щелыково». В стенах этого имения была написана «Снегурочка» для праздничных спектаклей по мотивам русской народной сказки, говорим о календарной поэзии, и касаемся понятия «философско-символическая драма». С ребятами обсуждаем, доказываем, что пьеса и опера «Снегурочка» - произведения оптимистические, несмотря на трагические противоречия жизни, которые разрешаются в фантастической гармонии.
Мне, как учителю, понятно, что будет отражено в детском рисунке, что ребята увидят в нём – это отражение проблемных вопросов. (слайд 4: содержание рисунка - гармония символов (эстетика рисунка), противостояние времён года, их противоречивость (Мороз – Весна), Закон природы (таяние Снегурочки), конфликт в музыке)
2.
На втором занятии считаю нужным обратить внимание ребят к символам древних славян, потому что эта опера символическая. Ребята самостоятельно находят дома символы древних славян-язычников, рисуют их с пояснением и на очередном занятии знакомят с ними одноклассников. (слайд 5: знаки из ученических тетрадей) Напоминаю ребятам, что символы – это Вера Берендеев. И главный их символ – СОЛНЦЕ. Оно обязательно будет на нашем рисунке.(слайд 6: солнце на листе)
Берендеи – это люди, не знающие зла, обмана, живут по закону природы. Каждый день они встречают Ярило-Солнце, которое поднимается из-за Красной Горки. Поэтому, каким бы не был абстрактным наш рисунок, мы подчеркнём силу притяжения и покажем знак земли или Горку. (слайд 7:солнце, знак земли, горка)
3.
Рассуждаем дальше. Всё, что противоестественно, неминуемо гибнет. Обр