«Геометрическая фигура - треугольник»

Дата 20.09.21

Тема урока «Геометрическая фигура - треугольник»

Цель: познакомить учащихся с треугольником

Задачи:

Образовательные:

формирование умения распознавать треугольник в объектах окружающего мира, имеющие формы изученных фигур и среди других геометрических фигур; формировать умения различать геометрические фигуры по их форме, размеру и цвету.

Коррекционно-развивающие:

развивать пространственное представление и ориентировку, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение); развивать зрительное и слуховое восприятие, пополнять словарный запас; развивать навык самоконтроля, мелкую моторику.

Воспитательные: воспитание интереса к предмету, дисциплинированности.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать, делать простейшие обобщения самостоятельно и с помощью учителя.

- работать с информацией (устное высказывание).

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

- оформлять свою мысль в устной форме или действиями.

4. Личностные УУД:

- осознанно выполнять обязанности ученика, члена школьного коллектива;

- формирование положительной учебной мотивации, понимание смысла учебной деятельности;

- гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.

Материалы: учебник; геометрические фигуры: круги, треугольники; веточка елки.

Этапы СодержаниеИнд. раб.Материалы

I. Организационный момент.

- Ребята, прозвенел звонок, начинается урок.

- К нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

- Здравствуйте гости.

- Сядьте правильно. Ноги поставьте на пол. Свою спину прижмите к спинке стула. Между грудью и партой будет проходить кулачок.

Проверить на парте: пенал (ручка, карандаши, простой карандаш) дневник.

На доске полотно. Доска закрыта.

II. Актуализация знаний, сообщение темы урока.

- Ребята, сейчас у нас урок математики.

- О чем будем говорить на уроке математики: о буквах или геометрических фигурах?

- И сегодня на уроке математики мы продолжим знакомство с геометрическими фигурами

- М……, покажи на карточке урок математики.

- Ребята, посмотрите, что у меня в руке?

+ часы

- Возьмите у себя в тарелке такую геометрическую фигуру, на которую похожи часы.

+ круг (дети показывают круг)

- Какую фигуру ты показал, В……?

- Какого цвета круг?

(и т.д. каждого ребенка)Ребенок с РАС: пиктограмма предмета «математика»Предметы: часы (круглые). Набор геометрич. фигур (круги) у детей на столе. (5)

III. Знакомство с треугольником

- Что у меня в руке?

+ косынка

- На какую геометрическую фигуру она похожа? Найдите в тарелке и покажите (для неговорящих детей – показ)

- Кто знает, как называется эта фигура?

+ треугольник

- Положите в тарелку фигуру.

- А сейчас что я держу в руках?

+ вешалка

- На какую геометрическую фигуру она похожа? Найдите в тарелке и покажите (кто не говорит – показывает)

- Как называется эта фигура?

+ треугольник

- М……, что у тебя в руках?

- Какого он цвета?

(и так каждого ребенка)

- Положите его на парте перед собой. Давайте посмотрим какой он особенный, обведем так, как я покажу на доске (обведение по показу учителя)

- Бежит указка по стороне, остановился - это угол, Дальше побежала указка по второй стороне, остановился – еще 1 угол. Бежит указка по третьей стороне, останавливается еще 1 угол. У треугольника 3 стороны и три угла.

- Сколько сторон у треугольника?

- А сколько углов?

- Молодцы, справились все. Положите в тарелку треугольники.Ребенок с РАС: пиктограмма «смотри», «слушай» с помощью тьютера.

Косынка, вешалка, тарелка с геометр. фигурами (треугольник) (5 + 1)

IV. Физкультминутка. Первичная проверка понимания

Поиск геометр.фигур по классу.

Учитель раздает детям конверты с геометрич.фигурами разного цвета.

- Посмотрите, что у вас в конверте?

+ треугольник

- Найди такой же в классе.

С каждым учеником

- Какая фигура у тебя в конверте?

- Какого цвета?

- Какую фигуру ты нашел?

- Какого цвета?Ребенок с РАС: пиктограмма «физминутка»Конверт с треугольниками, треугольники разбросанные по полу класса (5+5)

V. Первичное закрепление. Геометрический материал.

На столе треугольники. Дети встают около стола. На доске ряд кругов.

- Какие у меня фигуры на доске в первом ряду?

+ круги

- Чем они отличаются?

+ цветом

- Какие фигуры лежат на столе?

+ треугольники.

- Чем они отличаются?

+ цветом

- Давайте выложим во втором ряду столько же треугольников, сколько кругов и чтоб они совпадали по цвету.

- М….., какого цвета ты возьмешь треугольник?

(показ учителя на круг)

- Возьми его и положи под красным кругом

- Какой треугольник ты взяла?

+красный

- В….., возьми зеленый треугольник и поставь его под зеленый круг во втором ряду.

- В…, какую фигуру ты взял?

- Какого цвета треугольник?

- С…, возьми треугольник такого же цвета (показ на круг)

- С…, какую фигуру ты взяла?

- Какого цвета треугольник?

- В…., возьми синий треугольник и поставь его под синим кругом во втором ряду.

- В…, какую фигуру ты взял?

- Какого цвета треугольник?

- М…., возьми треугольник такого же цвета (показ на круг)

- М…, какую фигуру ты взяла?

- Какого цвета треугольник?

- Садитесь на свои места.

- Ребята, а как одним словом называются фигуры? (геометрические)

- Посмотрите на фигуры, что мы можем сказать о них? (все они разные)

- А чем они отличаются? (размером, цветом, формой)Полотно:

1 ряд: круги (6)

2 ряд пусто (6 треугольников)

VI. Работа с наглядным материалом.

- Что у меня в руках?

+ ветка елки

- Потрогайте ее. Понюхайте. Какая она?

- Такую елку мы видим в природе. А на уроке математики у нас другая елка.

- А сейчас посмотрите на доску. Что вы там видите?

+ елка

- Она необычная. Из каких геометрических фигур она составлена?

+ треугольники

- Обведите пальцем в воздухе каждый треугольник у елки.

- Давайте с вами нарисуем такую же елку.

Веточка елки.

Работа по интерактивной доске: изображение елки из треугольников

VII. Физкультминутка.

- Прежде чем начать ее рисовать, потренируем пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

1.Встретились пальчики. Поздоровались большие, указательные и т.д. пальцы.

2.Составление треугольника из пальчиков

Вспомним правила посадки при письме.Ребенок с РАС: пиктограмма «пальчиковая гимнастика»

VIII. Обведение и раскрашивание / штриховка

- Помните, мы с вами дна уроке ИЗО рисовали свой дом? Рассмотрите его.

- А на что похожа крыша дома?

+ треугольник

- Что растет рядом с домом?

+ елка

- А какой должна быть елка?

+ зеленая

- А у меня на рисунке она какая?

- Давайте сделаем елку настоящей и раскрасим ее.

М…. и В…. обведите и заштрихуйте елку. (образец штриховки)

Остальные обведите и раскрасьте.

У М…. самая маленькая елка. Она из 2 треугольников. У этой елки выделен контур. Раскрась, М…, елку. (помощь учителя)Ребенок с РАС: штриховка.

Для ребенка с синдромом Дауна: елка из 2-х треугольников – раскрашивание с помощью учителя.Рисунок елки из треугольников

IX. Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика.

1.Пальцы вытянулись дружно,

А теперь сцепить их нужно.

Кто из пальчиков сильнее?

Кто других сожмёт быстрее?

(Сцепить выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими.)

2.Составление треугольника из пальчиков

- Составьте из пальчиков фигуру, из каких составлена елка.Ребенок с РАС: пиктограмма «пальчиковая»

X. Работа по учебнику стр.15

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

- А сейчас откройте учебники, где закладка.

Учитель показывает страницу учебника

- Посмотрите, что изображено на первой картинках?

- На какую геометрическую фигуру похож зонт?

- Давайте закроем (положим сверху) его треугольником.

- В…, какую геометрическую фигуру ты положил? - Какого цвета?

- Что видите на втором рисунке?

+ часы

- На какую геометрическую фигуру похожи часы?

- Давайте закроем (положим сверху) его треугольником.

- М…., какую геометрическую фигуру ты положила?

и т.д. по каждому рисунку

- Составьте елку у себя на парте из фигур. Сначала берем самый большой треугольник. Потом поменьше и кладем его сверху и самый маленький треугольник на самом верху елки.

Ребенок с РАС: пиктограмма «работа с картинками»Учебник.

Треугольники (15), круги (15)

XI. Итоги урока.

- Какой был урок?

- с какой фигурой познакомились?

Похвала каждого ребенкаРебенок с РАС: самостоятельно или с помощью тьютора убирает картинку из расписанияТреугольники (15)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479302-geometricheskaja-figuratreugolnik