Конспект урока «Деление нуля на число»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ «ДЕЛЕНИЕ НУЛЯ НА ЧИСЛО»

Класс: 3

Цель:  ознакомление учащихся с правилом деления нуля на число.

Задачи:

1.  Совершенствовать вычислительные навыки, знания таблицы умножения, учить применять на практике правило деления 0 на число.

2.  Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

3.  Воспитать интерес к предмету, чувство ответственности за свою работу; воспитать доброжелательное отношение к друг другу.

Планируемые результаты:

Предметные:узнать особенности деления 0 на число, закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Метапредметные УУД:

Познавательные:уметь определять границы собственного знания и незнания, добывать новые знания, используя информацию урока и жизненный опыт, находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей в сотрудничестве с учителем, способность принимать учебную задачу и стремиться её выполнить, оценивать результаты своих действий.

Коммуникативные: умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме; умение вступать в диалог, договариваться, находить общее решение;

понимание возможности различных позиций; согласование усилий по достижению общих целей.

Личностные:создать условия учащимся для осознания ценности совместной деятельности, содействовать развитию у детей умений осуществлять само и взаимоконтроль, способность к самооценке.

самостоятельность, дисциплину, наблюдательность.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Веселый прозвенел звонок,

Мы начинаем наш урок.

Все ли правильно сидят,

Все внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять!

- Здравствуйте. Садитесь!

2. Актуализация знаний

- Откройте свои тетради, запишите число.

Устный счёт

1.Определи закономерность чисел и продолжи ряд:

11,1,22,4,33,9,44,16…

111,3,222,6,333,9…

2.Найдите значение произведений:

7*0, 0*25, 564*0, 25876*0.

3. Найди корни уравнений:

12:x=3; x:5=10; x*5=20; x:1=128; 153:x=1; 82:x=82

- Ребята, мы освежили памяти свои знания?

3. Постановка проблемной ситуации

- А теперь выполним задания в парах: прочитайте выражения.

- Что общего в этих выражениях?

- Расставьте примеры в 2 группы

24:6 40:8 32:8 40:10 25:5 0:5 50:10 0:8. Сделайте это на карточках.

- Давайте проверим:( запись на доске).

- Что вы заметили? Есть ли здесь лишние примеры? Запишите их на доске.

- Все ли значения частного мы смогли найти? У кого возникли затруднения? - Если кто-то решил, молодец. Но почему не все справились с заданием?

- Какая у нас возникла проблема?

- Мы знаем, что от 0 можно ожидать любые фокусы. Это необычное число.

- Вспомните, что вы о нём знаете?

- Подходят ли эти правила к нашему примеру?

- Как же он поведёт себя при делении?

- Как вы думаете. Какая у нас тема урока?

- Тема нашего урока: «Деление нуля на число».

- Поставим перед собой цель.

Задачи, которые мы поставим на урок:

1. Научиться делить 0 на число.

2. Вспомним правила умножения на 0.

3. Повторим компоненты умножения и деления.

4. Закрепим знание таблицы умножения.

- Ребята, а каким образом мы сможем решить эти задачи?

- Вывод: что же мы узнаем на уроке?

4. Изучение нового материала

- Какие же у вас есть предположения?

0:5=0

0:5=5

- Как найти верное решение? Что для этого надо?

- Как мы можем получить ответ на вопрос?

- С каким действием связано деление?

- Что значит 0: 5? Применю правило смысла деления. Предполагаемое частное умножу на делитель и посмотрю, получилось ли делимое.

- X*5=0.

Делаю вывод: при делении 0 на натуральное число в результате получается 0.

- Во втором случае верного решения не существует.

- Давайте вместе попробуем сформулировать правило деления 0 на число.

Прочитайте правило в учебнике на с.85 и сравните со своим.

Вывод: какое же новое знание мы открыли?

5. Физкультминутка

Ну тогда все дружно встали!

Раз – подняться, потянуться.

Два –нагнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

6. Закрепление нового материала

- Предлагаю одно из заданий, где можно применить полученные знания.

Задание с.85 № 1, 2. Будем выполнять устно с комментированием по цепочке.

№5 стр.85

- Прочитайте условие задачи и подумайте, как удобнее выполнить краткую запись.(В таблице).

- Какие графы должны быть в таблице?

- Что такое 8кг? (Масса 1 ящика со сливами)

- Что ещё известно в задаче? (Масса 1 ящика с грушами. Масса всех ящиков со сливами)

- Что сказано о количестве ящиков с грушами? (Их столько же). Или количество одинаковое.

-Запишите решение самостоятельно (либо в парах) по вопросам.

Проверка решения.

1) Сколько ящиков со сливами привезли на рынок? 48:8=6(ящ.)

2) Сколько килограммов груш привезли? 9∙6=54(кг)

Ответ:54 кг

№6 (1) выполняют самостоятельно.

Работа в парах № 7

6*3=18 6*2=12 3*8=24 9*3=27

18:3=6 12:6=2 24:3=8 27:9=3

18:6=3 12:2=6 24:8=3 27:3=9

7. Итог урока. Рефлексия

- Какая тема была нашего сегодняшнего урока?

- Какую цель мы ставили перед собой?

- Получилось ли у нас её достичь?

- Повторите правило.

- Какое задание было самым лёгким?

- Какое задание вызвало затруднение?

-Кого вы можете похвалить на сегодняшнем уроке?

- Оценки получают.......

Домашнее задание: Учебник стр. 85  № 4; 6 (2) 

За это время в стране знаний выросло удивительное дерево. Благодаря ему каждый из вас может показать пользу или бесполезность сегодняшнего занятия.

- Если занятие прошло для вас плодотворно, и вы остались довольны, вы прикрепите к дереву плоды — яблоки.

- Если занятие прошло хорошо, но могло быть и лучше, то вы прикрепите цветы.

- А уж если совсем напрасно было потрачено время на занятии - то осенние листочки. (Дети подходят к дереву и прикрепляют яблоки, цветы, листочки).

- Ребята, посмотрите, какое у нас красивое дерево. На нём созрели плоды - яблоки и в этом ваша заслуга.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479655-konspekt-uroka-delenie-nulja-na-chislo