Технологическая карта урока «Город, в котором мы живём» (коллективная работа))

Тема урока

«Город, в котором мы живём » (коллективная работа)

Класс

1 - А

Место урока в разделе

Коллективное панно

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Выполнение коллективного панно «Наш город».

Задачи урока

Расширять знания детей о нашем городе, расширить кругозор.

Развивать глазомер, мышление, воображение, фантазию.

Воспитывать организованность, активность, чувство гордости за наш город.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- познакомиться с техникой выполнения коллективного панно;  

- применение практических приемов работы с разными материалами;

- включение собственной части в общее панно

Познавательные УУД

Познавательные: Познакомить с достопримечательностями города, формировать умения пользоваться полученной информацией, следить и усваивать практические приёмы работы.

РегулятивныеУУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

- Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству.

- Развивать воображение, мышление и речь.

-Понимать красоты своего родного уголка в жизни человека;

- Стремление к использованию художественных умений для создания общей работы.

КоммуникативныеУУД

Коммуникативные:Учить высказывать свое мнение, уметь говорить и слушать, вступать в диалог,умение общаться в коллективе.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Лист А4, краски, кисточки, стакан с водой, клей, ножницы, карандаш, фломастер.

Компьютер, проектор, презентация

Межпредметные связи

Окружающий мир

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Регина Шамилевна. Давайте начнем наш урок.

Прозвенел звонок веселый,

Нам урок пора начать.

Встали правильно, красиво,

Значит можно начинать.

Присаживайтесь.

- Давайте проверим готовность к уроку: лист А4, краски, кисточки, стакан с водой, клей, ножницы, карандаш, фломастер.Проверьте, чтобы все названные предметы лежали у вас на столах.

Самоорганизация, оценивают свою готовность и настрой на работу.

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

Цель: обобщить знания по пройденному материалу

- Вспомните, ребята, над какой темой мы работаем в этой четверти? Кто подзабыл - смотрите на доску (Ты строишь).

- А что мы научились «строить»? Очень многое, перечислить) 

- Какие предметы с Мастером Постройки мы  рассматривали? (Дома, мебель, посуда, машины) 

-  О каких профессиях рассказал нам Мастер Постройки? (архитектор, дизайнер)

Отвечают на вопросы.

Познавательные:

Формировать умения пользоваться полученной информацией, следить и усваивать практические приёмы работы.

Коммуникативные:Учить высказывать свое мнение, уметь говорить и слушать, вступать в диалог,умение общаться в коллективе.

Формулирование темы урока и

постановка целей

Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.

Послушайте стихотворение

Что значит по-русски восток?
Этот мой край родной,
Там, где не был я одинок —
Башкортостан цветущий мой!

А центр — Уфа областная,
Союз двух разных натур.
Я краше и лучше не знаю
Соединения культур.

Даже у реки два названия —
Бела и красавица Агидель.
Это—   жланное слияние,
Добровольная — это артель.

- О чем это стихотворение?

- Какие чувства вызывают эти стихи?

-Какие памятные места вы посетили с родителями?

-Какое место вам нравится больше всего в нашем городе?

- Тема нашего урока таки звучит «Город в котором мы живём».

- Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? Какие цели стоят перед нами?

Формулируют тему урока.

О нашем городе.

Чувство гордости.

Познавательные: Познакомить с достопримечательностями города, формировать умения пользоваться полученной информацией, следить и усваивать практические приёмы работы.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные:Учить высказывать свое мнение, уметь говорить и слушать, вступать в диалог,умение общаться в коллективе.

Изучение нового материала

Цель: познакомить с достопримечательностями города.

Учитель показывает фотографии с изображением родного города.

– Назовите места, изображенные на фотографии.

– Мастер Постройки помогает нам рассматривать дома, сравнивать их между собой, удивлять их особенностями.

-Мастер Постройки помогает нам рассматривать дома, сравнивать их между собой, удивлять их особенностями.

-Давайте вспомним, какие красивые здания, памятники, бульвары, скверы украшают наш город. (показ слайдов )

1. Памятник Салавату Юлаеву

Салават Юлаев – национальный герой Башкирии, боровшийся за независимость своего народа во времена Екатерины II. Монумент в его честь был установлен в 1967 году на реке Белой. Скульптор С. Д. Тавасиев изобразил героя верхом на коне. Памятник стоит на самой высокой точке центра Уфы, его хорошо видно издалека.

2. Фонтан «Семь девушек»

Скульптурная группа из семи девичьих фигур и двух мраморных бассейнов была создана в 2015 году на основе башкирской легенды о семи сестрах, которые предпочли плену гибель в водах озера. Автор проекта Х. Хабибрахманов списывал образы с девушек-участниц народного ансамбля танца.

3. Монумент Дружбы

Памятник, заложенный в 1957 году в честь 400-летия присоединения Башкирии к России. Его установили только в 1965 году. Над проектом работала группа столичных скульпторов и архитекторов. Композиция представляет собой обелиск в форме меча, бронзовые фигуры женщин с венками в руках, изображающие Россию и Башкирию, и барельефы.

4. Парк Победы

Мемориальный комплекс и парк для прогулок и отдыха, основанный в 1947 году. Помимо памятников героям, здесь есть музей Боевой Славы и выставка военной техники периода ВОВ. Зимой здесь работает небольшой горнолыжный спуск. В любое время года в парке проходят праздники и устраиваются народные гулянья.
5. Река Белая

Река белая – самый полноводный приток Камы. Она протекает через весь Башкортостан до границы с Татарстаном. Местные жители называют ее «Агидель», что является прямым переводом русского названия на башкирский язык. Вдоль ее берегов располагаются живописные скалы, пещеры и леса.
- Итак, мы полюбовались памятником Салавату Юлаеву, фонтаном «Семь девушек», монументом Дружбы, парком Победы, рекой Белой.

Беседуют на тему. Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Познавательные: Познакомить с достопримечательностями города, формировать умения пользоваться полученной информацией, следить и усваивать практические приёмы работы.

Коммуникативные:Учить высказывать свое мнение, уметь говорить и слушать, вступать в диалог,умение общаться в коллективе.

Физкультминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

В нашем городе здания – высокие.

Есть проспекты, аллеи – широкие.

Есть мосты над реками – радугой.

И фонтаны бьют в небо - радостно.

В нашем городе реки – глубокие.

Фонари красотою – строгие.

В скверах-парках деревья – зеленые.

Мы в свой город с детства – влюбленные!

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Закрепление полученных знаний Цель: Закрепить полученные знания.

-Предлагаю Вам выполнить общую коллективную работу. Это будет панно «Наш город». Полюбуйтесь, каким его увидели дети из другого города.

-Давайте разделим работу по рядам.

Задание детям 1 ряда - нарисуйте жителей нашего города. Договоритесь, кто кого будет  рисовать - взрослых, детей. Всех жителей будем рисовать в летней одежде.

Задание детям 2-го ряда - нарисуйте гуашью здания – театр, магазин, цирк, школу. Остальные - многоэтажные дома. Договоритесь между собой.

Задание детям 3- ряда – нарисуйте гуашью деревья, кусты, фонтан, автомобили.

Итак, ребята, Вам необходимо согласовать всё вместе. Определим ответственных по рядам.

1 ряд-…

2 ряд-…

3 ряд-…

А я выберу 4-х ребят, который помогут мне сделать заготовку для коллективного панно.

Самостоятельная работа учащихся.

Все работают индивидуально.

Подготовка панно-  с разных сторон встают по двое детей: на листе ватмана или обоев 2-е детей широкими кистями  рисуют фон неба, а 2-е – изображают землю. Внимание!!!!

Закрашивать весь лист не нужно, расставить пятна зелени травы, асфальт, на небе - облака и солнце.

Следует подождать, когда Ваша   работа подсохнет и вырезать аккуратно.

Несите сначала деревья и здания! Начинают клеить сверху листа от линии горизонта. Выбирают фигурки от маленьких до больших.  (наклеиваем, советуясь с детьми)

Выполнение практической работы.

- познакомиться с техникой выполнения коллективного панно;  

- применение практических приемов работы с разными материалами;

- включение собственной части в общее панно

Познавательные:

Познакомить с достопримечательностями города, формировать умения пользоваться полученной информацией, следить и усваивать практические приёмы работы.

Коммуникативные:Учить высказывать свое мнение, уметь говорить и слушать, вступать в диалог,умение общаться в коллективе.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

-Ребята, подумайте, как можно использовать созданное вами панно?

(Дети высказывают свои предложения).

-Достигли ли мы поставленной цели?

А теперь пусть каждый задумается

«что самое интересное было на уроке…»,

«чему я научился…»

-Сейчас убираем рабочее место.

-Спасибо за урок! До свидания!

Дети отвечают на вопросы. Анализируют полученные знания и обобщают их.

Личностные:

- Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству.

- Развивать воображение, мышление и речь.

-Понимать красоты своего родного уголка в жизни человека;

- Стремление к использованию художественных умений для создания общей работы.

Рефлексия педагогической деятельности

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Цели и задачи были достигнуты. Учащиеся закрепили навыки в рисовании коллективного панно на тему: «Город, в котором мы живем». Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.