Конспект урока «Царство космических тел»

Тема урока

«Царство космических тел»

Класс

1. А

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Выполнение изделия «Космическое пространство» в технике пластилинография.

Задачи урока

1.Научить изготавливать изделие в технике пластилинография;

2. Развитие творческих способностей учащихся, воображения, мышления;

3.Воспитание трудолюбия и взаимопомощи, патриотизма .

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

-составлять композицию с использованием пластилина по теме урока,

- оформлять изделие по задуманному плану

- Выполнить изделие «Космические тела»в технике пластилинография.

Познавательные УУД

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов.

РегулятивныеУУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Оценивать результат своей деятельности; развивать интерес к познавательной

к т

Воспитать у обучающихся сознательное отношение к труду, любви и уважения к людям труда;

КоммуникативныеУУД

Коммуникативные:Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности; учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать; - формировать умения владеть языковым материалом для его использования в речевых высказываниях;

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Пластилин, инструменты для работы с пластилином, ножницы, картон, карандаш, салфетки

Компьютер, проектор

Организация пространства

Межпредметные связи

Фронтальная, индивидуальная.

Окружающий мир

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок нам начинать пора.

Проверьте все ли у вас готово для урока: Пластилин, инструменты для работы с пластилином, ножницы, карандаш, салфетки

Самоорганизация, оценивание собственной готовности к уроку и последующей активной работе.

Ответное приветствие

Личностные:формирование учебного мотива.

Регулятивные:

саморегуляция, как способность к мобилизации сил.

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

-Ребята, отгадайте загадку:  

Звёзды, астероиды, кометы,

                                                Метеоры, спутники, планеты,

                                                Необъятна взглядом бесконечность,

                                               Мрак, величие, тайны, вечность.  

-Как по-другому называют космос? 

-Какие космические тела были перечислены в загадке? 

Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы.

-Космос

-Вселенная

-Звёзды, астероиды, кометы,  метеоры, планеты

Коммуникативные:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Познавательные: осваивать новые умения в процессе наблюдений и рассуждений

Формулирование темы урока, постановка целей

 -Кто догадался, какая тема нашего урока? 

-Вы правы. Тема нашего занятия «Царство космических тел». Действительно, царство космических тел – это космос. 

-А когда мы с вами можем наблюдать космическое пространство? 

- Правильно, молодцы

Отвечают на

вопросы.

Формулируют тему урока.

-Царство космических тел

-Ночное небо.

Познавательные: научить поиску и выделению необходимой информации;

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные: Учить сотрудничать в различных видах деятельности.

Изучение нового материала

- Загадочный мир звёзд и планет с давних времён притягивал к себе внимание людей. Космос полон удивительных вещей. Одни мы можем увидеть невооружённым глазом в бинокль или телескоп в ночное время, другие – только с помощью сложных приборов. Во все времена человек изучал и исследовал космическое пространство.

Вселенная – это огромное пространство, заполненное планетами, звездами, галактиками, черными дырами, туманностями и т.д. Наша планета – это всего лишь песчинка в бесконечных просторах вселенной.

Солнечная система – это солнце и совокупность планет, которые находятся на одной орбите с солнцем и зависят от него. Солнце – это тоже звезда. В нашей солнечной системе находятся 9 планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Меркурий – самая ближайшая планета к солнцу, а наша Земля – третья по счету.

Все девять планет вращаются вокруг своей оси и одновременно вокруг солнца. Солнце обладает гравитационной силой, то есть притяжением. Поэтому планеты вращаются вокруг него всегда на одинаковом расстоянии и не улетают в открытое пространство космоса. У некоторых планет есть спутники, которые вращаются вокруг них и вместе с ними вокруг солнца. Например, спутник нашей планеты – Луна.

Самыми первые существа, побывавшие в космосе и выжившие, стали знаменитые собаки Белка и Стрелка. В начале 60-х не было в мире более популярных собак, чем эти советские дворняги. Ещё бы! Им впервые удалось в настоящем космическом корабле больше суток летать вокруг планеты и вернуться домой живыми и невредимыми!

После удачного полёта в космос животных, стала открытой дорога человеку.На таком же космическом корабле, на котором летали Белка и Стрелка, в космос отправился человек. Впервые в мире космический  корабль с человеком на борту ворвался в просторы Вселенной.

И первым человеком, которому суждено было совершить этот прорыв в космос, был гражданин СССР - Ю.А.Гагарин. 12 апреля 1961 года, в истории планеты произошло величайшее событие, сравнимое разве что с изобретением колеса или алфавита. Тысячелетняя мечта всех народов - преодолеть силу тяготения своей родной планеты - стала явью. Было убедительно доказано, что человек может жить и работать в космическом пространстве. 108 минут, один виток вокруг нашей планеты, предстояло сделать Юрию Алексеевичу Гагарину, который стартовал в корабле «Восток» с космодрома Байконор в Казахстане. После полета это краткое космическое путешествие человека было названо «прыжком в неизвестность».

Слушают рассказ и беседуют на тему, отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: Подробнее ознакомить обучающихся с просторами космоса.

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Один, два, три, четыре, пять,

(ходьба на месте)

В космос мы летим опять.

(соединить руки над головой)

Отрываюсь от Земли,

(подпрыгнуть)

долетаю до Луны.

(руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим,

(покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим.

(ходьба на месте)

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Инструктаж

Давайте повторим технику безопасности.

1. Выделить место для работы с пластилином.

2. Аккуратно пользоваться пластилином, не пачкать стол, одежду, лепить на дощечке, не брать пластилин в рот; засучивать рукава перед работой.

3. Использовать в работе стеки только под руководством учителя.

4. После работы с пластилином привести в порядок рабочее место; очистить от пластилина доски, протереть стол мокрой тряпочкой.

5. По окончании работы дети должны сначала тщательно вытереть руки бумажной салфеткой, а затем вымыть руки теплой водой с мылом, насухо вытереть полотенцем.

1. Хранить пластилин в специальных коробках, в строго отведенном месте.

Техника безопасности при работе с ножницами

1. Храните ножницы

2. в указанном месте

3. в определённом положении.

2.    При работе

внимательно следите

за направлением резания.

1. Не работайте с тупыми ножницами и с

2. ослабленным шарнирным креплением.

4.    Не держите ножницы лезвием вверх.

5.    Не оставляйте ножницы

с открытыми лезвиями.

6.    Не режьте ножницами

на ходу.

7.    Не подходите к товарищу

во время работы.

8.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9.    Во время работы удерживайте материал

левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от

лезвия.

Слушают инструктаж.

Познавательные:

-осмысление знаний правил техники безопасности;

- применение информации, полученной на уроках.

Постановка творческой задачи

Мы должны сделать.

- Давайте определим, по каким критериям мы будем оценивать наши работы?

аккуратность, законченность, правильность, соответствие образцу и оригинальность.

Коммуникативные:умение высказывать свое мнение

Практическая работа

Начнем работу.

1. Обведем шаблон круга на картоне и вырежем его.

2. На картонном круге нарисуем планеты, обведем на нем шаблон ракеты.

3. Пластилин согреем в руках и с помощью него сделаем красочный фон, нанесем синего цвета пластилин на картонный круг, оставляя нетронутыми ракету и планеты

4. Налепим пластилин любого другого цвета на ракету, оставляя два иллюминатора и носик ракеты.

5. Украсим пластилином планеты.

6. Последним шагом украсим космос звездами.

Наш замечательный космос готов!

Подготовить  рабочее место к работе (правильно расположить на рабочем столе инструменты и материалы)

Самостоятельно изготовить изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)

-составлять композицию с использованием пластилина по теме урока,

- оформлять изделие по задуманному плану

- Выполнить изделие «Космические тела»в технике пластилинография.

Познавательные:составить план своей работы

Личностные:самостоятельная работа

Коммуникативные: учиться культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности; уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

- Итак, какова была цель нашего урока?

Ребята, давайте сделаем выставку работ  

Поднимите руки кто разобрался с темой и может объяснить соседу.

Теперь поднимите руки те, кто не  до конца понял сегодняшнюю тему урока.

И поднимите руки те кто не понял тему.

Дети отвечают на вопросы. Анализируют,делают выводы

Личностные: самоанализ

Коммуникативные:Учить высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

Познавательные:делать выводы

Регулятивные:умение ставить цели; оценивание своей работы, сделать выводы