Рабочая программа «От скуки на все руки»

а2" /а3" /

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРХАНГЕЛЬСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

ул. Старо-Стрелецкая,д.54, р.п. Пронск, Пронский р-н,Рязанская область, 391140.

Тел./ факс: (49155)31-4-92 / (49155) 31-4-92, E-mail:arhshkola@mail.ru,

Сайт:http://архангельскаяшколаинтернат.рф

ОКПО 05078314, ОГРН 1026200622458, ИНН/КПП 6211001967 /621101001

Утверждена на заседании «Утверждаю» педагогического совета директор школы-интерната протокол №________ ___________О.Л. Куксова

от «___» _______2021г. от «____»__________2021г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

"От скуки — на все руки"

составитель:

Муравьева Л И

Педагог дополнительного образования

ОГБОУ

"Архангельская школа-интернат"

Пронск 2021г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа объединения «От скуки — на все руки» составлена для детей 1 - 4 классов. Особенностью данной программы является сочетание адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями) с элементами народного творчества: лепки, аппликации, моделирования и конструирования из бумаги, художественного рисования, поделками из природного материала и т.д.

Занятия опираются на предметно-практическую деятельность. Занятия построены с учётом единства художественного и конструкторского аспектов деятельности,оказывают положительное воздействие на разные структуры личности.

На занятиях школьники знакомятся с народными ремёслами, изучают народные традиции. Они получают знания о том, как в обычных утилитарных предметах повседневного быта в культуре любого народа отражаются глубокие и мудрые представления об устройстве мироздания; как гармонична связь всего уклада жизни человека с жизнью природы.

При отборе теоретического и практического материала учитывалась определенная трудность, доступность для восприятия, а также возрастные особенности школьников. Творческие занятия в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Курс максимально прост и доступен младшим школьникам. Важное значение при проведении занятий имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.

Актуальность.

Актуальность данной программы состоит в том, что она строится не только с учетом возрастных и психологических особенностей школьников, но и учитывает тенденции развития школьников в новых условиях российского образования. При разработке программы учтен немаловажный аспект — развивающее образование. Постепенный переход от простого к сложному является важным дидактическим принципом в обучение детей данному курсу.

Педагогическая целеособразность программы.

Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы с затрагиванием многих человеческих аспектов способствует развитию творческого потенциала, что, несомненно, повышает умственное развитие детей, и позволяет с минимальными рисками войти в последующий жизненный цикл.

Новизна программы: Разработанная мною программа «От скуки на все руки» состоит в том, что она направлена не только на пробуждение интереса к изучаемому материалу, но и в том, что она соединила в себе теоретические знания вместе с практическим их применением. Изучение окружающего мира и его составляющих помогает ребёнку по–новому взглянуть на природу, жизнь в различных её проявлениях. Ребёнок душой чувствует прекрасное, тянется к взаимодействию с ним, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или событием. У ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Целью программыявляется саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Цель будет достигнута при условии «Я хочу это сделать сам». Человек, умеющий что-то сделать своими руками, как правило, не склонен к праздности, умеет и стремится устроить свой быт и в целом свою жизнь творчески и оригинально, способен к яркому самовыражению. Мастерство развивает в детях вкус к творчеству, привычку к продуктивным видам деятельности.

Задачи:

- Формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нём человека.

- Расширение кругозора. Обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей.

- Развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.).

- Воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку - творцу, умения сотрудничать с другими людьми.

Педагогические принципы:

- принцип природосообразности, в процессе обучения следует опираться на возраст и потенциальные возможности учащихся, зоны их ближайшего развития; следует, направлять обучение на самообразование учащихся;

- принцип педагогического сотрудничества: педагогический процесс строится навзаимодействии Учитель - Ученик. Этот принцип ставит педагога и ученика на одну ступень - ученик заслуживает уважения, как и педагог;

- принцип целостности - наличие единства и взаимосвязи всех компонентов педагогического процесса;

- принцип культуросообразности - использование культурологических особенностей, которые свойственны данной среде;

Основные содержательные компоненты обучения

Лепка пластилин (10часов)

-Выполнение с помощью стеки узора или рисунка на тонком слое пластилина, нанесённого на плоскую или объёмную форму

- Вылепливание сложной формы из нескольких частей путём примазывания одной части к другой (конструктивный способ лепки)

- Лепка сложной формы из целого куска путём вытягивания (пластический способ лепки)

Лепка соленое тесто (10часов)

- Иметь прдставление о соленом тесте и его свойствах.

- Отламывание кусочков от большого куска, лепка «колбасок» и «палочек», раскатывание между ладонями, соединение концов изделия.

- Раскатывание соленого теста круговыми движениями для изготовления изделий круглой формы.

- Сплющивание и углубление как метод лепки.

- Сушка и оформление изделий. Композиция.

- Анализ готового изделия, сравнивание с другими изделиями. Нахождение сходных и отличительных свойств изделия

Аппликация (10 часов)

- Обрывная аппликация из бумаги на бумажной основе

- Плоская аппликация на ткани на бумажной основе

- Объёмная аппликация из бумаги или природных материалов на бумажной или картонной основе

- Комбинирование в одной работе различных материалов. Коллаж

Мозаика (10 часов)

- Заполнение всего контура элементами, вырезанными из бумаги или полученными с помощью обрывания

- Выполнение мозаики из разных материалов

Художественное складывание (4 часа)

- Оригами из бумажного квадрата по схеме

Плетение (10 часов)

- Плоское прямое плетение из полосок бумаги

Художественное рисование (10 часов)

- Рисунок по воображению.

- Рисунок по образцу

- Рисуем «по сырому» акварель.

- Натюрморт

- Пейзаж

- Портрет

Моделирование и конструирование

Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических фигур (4 часа)

- Аппликация из геометрических фигур, наклеенных так, что одна деталь заходит на другую.

- Мозаика из разных геометрических фигур.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

68 часов в год 2 часа в неделю

К КОНЦУ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ

ЗНАТЬ:

- что такое композиция, эскиз, натюрморт, пейзаж, портрет;

- что такое симметрия (асимметрия) и ритм (орнамент)

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

- о том, что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;

- о том, что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но ещё и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

- о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;

- о том, что природа является источником для создания человеком образов и конструкций;

- о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики;

УМЕТЬ:

- с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

- отличать портрет от пейзажа и натюрморта;

- выполнять построение квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

- изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;

- выполнять обрывную аппликацию «по контуру», «с заполнением»

ЛИТЕРАТУРА:

Выгонов В.В. «Изделия из бумаги», - М.: «Дом МСП», 2001;

Афонькин С. «Мультяшки из пластилина», СПб.: «Литера», 1998;

Чернова Н. «Волшебная бумага», - М.: «Аст», 2007;

Долженко Г.И. «100 поделок из бумаги», - Ярославль: «Академия развития», 2004;

Переваертень Г.И. «Искусные поделки из разных материалов» - М.: «Аст», 2004;

Поделки из всякой всячины. Шухова С. – М: Айриспресс, 2008.

Поделки из природного материала / автор-составитель О. В. Белякова. – М: АСТ. 2009.

а1" /

Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. – М: АСТ. 2009

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479889-rabochaja-programma