ФГОС РИтмика 5-6класс

Классы

Количество

часов в неделю

Количество

часов в год

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

5

1

33

8

8

10

7

6

1

33

8

8

10

7

Раздел программы ритмики

Предмет учебного

плана

Разделы и темы программы

для установления межпредметных связей

Ритмико – гимнастические упражнения

Музыка и пение

Упражнение на связь движений с музыкой.

Игры под музыку

Игры с пением, речевым сопровождением

Подвижные игры с музыкальным сопровождением

Инсценирование музыкальных рус.нар. сказок

Упражнения на расслабление мышц

Природоведение

Релаксация – звуки природы

Ритмико – гимнастические упражнения

Чтение

Упражнения на расслабление мышц, основанных на

русском народном творчестве

Упражнения на расслабление

Слушание рус.нар.сказок

Пальчиковая гимнастика

Русское народное творчество ( потешки).

Ориентировка в пространстве

Математика

Физминутки, основанные на счете,

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Физкультура

*Перестроение

Ритмико – гимнастические упражнения

*Общеразвивающие упражнения

*Упражнения на координацию движений

Игры под музыку

Подвижные игры

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

Организованно строиться (быстро, точно);

Сохранять правильную дистанцию в колонне парами;

Соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие упражнения в определённом ритме и темпе;

Уметь правильно и быстро находить нужный темп ходьбы, бега в соответствии с характером и построением музыкального отрывка.

Различать двухчастную и трехчастную форму в музыке.

Отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз.

Уметь четко, организованно перестраиваться, быстро реагировать на смену музыки, даже во время веселой, задорной пляски.

Уметь различать основные характерные движения разученных танцев.

Рассчитываться на первый, второй, третий для последующего построения в три колонны, шеренги;
Соблюдать правильную дистанцию в колонне по три и в концентрических кругах;
Самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движений, руководствуясь музыкой;
Передавать в игровых и плясовых движениях различные нюансы музыки: напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость и т.д.
Передавать хлопками ритмический рисунок мелодии;
Повторять любой ритм, заданный учителем;
Задавать самим ритм одноклассникам и проверять правильность его исполнения (хлопками или притопами).

Легко, естественно и непринуждённо выполнять все игровые и плясовые движения;

Ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с контрастными построениями.

Уметь исполнять разученные произведения.

Наименование разделов учебного предмета

Количество часов,

отведенных

на изучение разделов учебного предмета

Содержание тем учебного предмета

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Упражнения на ориентировку в пространстве

Ритмико – гимнастические упражнения

Упражнения с детскими музыкальными инструментами

Игры под музыку

Танцевальные упражнения

33

33

33

33

33

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре.

Построение в шахматном порядке. Перестроение из нескольких колонн в несколько кругов, сужение и расширение их. Перестроение из простых и концентрических кругов в звёздочки и карусели.

Ходьба по центру зала, умение намечать диагональные линии из угла в угол. Сохранение правильной дистанции во всех видах построений с использованием лент, обручей, скакалок.

Упражнения с предметами, более сложные, чем в предыдущих классах.

Ходьба с отображением длительности нот.

Общеразвивающие упражнения

Круговые движения головы, наклоны вперёд, назад, в стороны.

Выбрасывание рук вперёд, в стороны, вверх из положения руки к плечам.

Круговые движения плеч, замедленные, с постоянным ускорением, с резким изменением темпа движений.

Плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей рук.

Повороты туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов.

Круговые движения туловища с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе.

Всевозможные сочетания движений ног: выставление ног вперёд, назад, в стороны, сгибание в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях стоп.Упражнения на выработку осанки.

Упражнения с обручем, мячом.

Упражнения на координацию движений. Разнообразные сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа движений.

Поочерёдные хлопки над головой, на груди, пред собой, справа, слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками, бубном, барабаном).

Упражнения на расслабление мышц.

Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой(«петрушка»).

С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка).

То же движение в обратном направлении (имитация увядающего цветка).

Ходьба на месте с поворотом влево, вправо, вокруг себя, вперед, назад (заводные игрушки).

*Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца остальным. Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.

Пальчиковая гимнастика:

Вышла курочка гулять-рус.нар.потешка.

Сидит белка на тележке.-рус.нар.потешка.

Вышел зайчик погулять – рус.нар.потешка.

Сорока-ворона – рус. нар.потешка.

Выполнениенесложных упражнений на ложках и бубнах.

*Игры с пением, речевым сопровождением.

Гори-гори ясно.

Заря-заряница.

Игра с платочком.

Колобок.

Карусель.

Смени пару.

Стукалка.

Тень-тень-потетень.

Инсценирование музыкальных сказок, песен.

Разучивание и придумывание новых вариантов игр.

*Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на формирование умения начинать движения после вступления мелодии. Разучивание и придумывание новых вариантов игр, элементов танцевальных движений, их комбинирование.

Составление несложных танцевальных композиций.

Очная;

коррекционное

занятие

Занятие

№ П\П

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

1четверть

Танец «Я учусь танцевать»

33

8

07.09.

14.09.

21.09.

28.09.

05.10.

12.10.

19.10

26.10.

8

9

10

11

12

13

14

15

16

2 четверть

Танец «Морозят»

8

09.11.

16.11.

23.11.

30.11.

07.2.

14.12.

21.12.

28.12.

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

3 четверть

Вальс. «Русский вальс». А.Пахмутовой.

10

11.01.

18.01.

25.01.

01.02.

08.02.

15.02.

22.02.

01.03

15.03.

22.03.

27

28

29

30

31

32

33

4 четверть

Танец «Зажигай».

7

05.04.

12.04.

19.04.

26.04.

17.05.

24.05.

31.05.

Достаточный уровень

Минимальный уровень

Принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

Организованно строиться (быстро, точно);

Самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам;

Соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие упражнения в определённом ритме и темпе;

Легко, естественно и непринуждённо выполнять все игровые и плясовые движения;

Ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с контрастными построениями.

Уметь исполнять разученные произведения.

Рассчитываться на первый, второй, третий для последующего построения в три колонны, шеренги;
Соблюдать правильную дистанцию в колонне по три и в концентрических кругах;
Самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движений, руководствуясь музыкой;
Ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с малоконтрастными построениями;
Передавать в игровых и плясовых движениях различные нюансы музыки: напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость и т. Д.;
Передавать хлопками ритмический рисунок мелодии;
Повторять любой ритм, заданный учителем;
Задавать самим ритм одноклассникам и проверять правильность его исполнения (хлопками или притопами).

Наименование разделов

учебного

предмета

Количество часов, отведенных

на изучение разделов учебного предмета

Содержание тем учебного предмета

Форма

организаций

учебных занятий

Основные

виды

учебных занятий

Упражнения на ориентировку пространстве

Ритмико-гимнастические упражнения

Упражнения с детскими музыкальными инструментами

Игры под музыку

Танцевальные упражнения

33

33

33

33

33

Упражнения на выработку осанки

*Ходьба в соответствии с метрической пульсацией: чередование ходьбы с приседанием, со сгибанием коленей, на носках, широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину. Построение в колонны по три. Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга и концентрические круги путем отступления одной группы детей на шаг вперед, другой — на шаг назад. Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий круг.
Выполнение движений с предметами, более сложных, чем в предыдущих классах.

*Общеразвивающие упражнения.

Наклоны, повороты и круговые движения головы. Движения рук в разных направлениях: отведение рук в стороны и скрещивание их перед собой с обхватом плеч; разведение рук в стороны с напряжением (растягивание резинки). Повороты туловища в сочетании с наклонами; повороты туловища вперед, в стороны с движениями рук. Неторопливое приседание с напряженным разведением коленей в сторону, медленное возвращение в исходное положение. Поднимание на носках и полуприседание. Круговые движения ступни. Приседание с одновременным выставлением ноги вперед в сторону. Перелезание через сцепленные руки, через палку. Упражнения на выработку осанки.

*Упражнения на координацию движений.

Взмахом отвести правую ногу в сторону и поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, повернуть голову в сторону, противоположную взмаху ноги. Круговые движения левой ноги в сочетании с круговыми движениями правой руки. Упражнения на сложную координацию движений с предметами (флажками, мячами, обручами, скакалками). Одновременное отхлопывание и протопывание несложных ритмических рисунков в среднем и быстром темпе с музыкальным сопровождением (под барабан, бубен). Самостоятельное составление простых ритмических рисунков. Протопывание того, что учитель прохлопал, и наоборот.

*Упражнения на расслабление мышц.

Выпрямление рук в суставах и напряжение всех мышц от плеча до кончиков пальцев; не опуская рук, ослабить напряжение, давая плечам, кистям, пальцам слегка пассивно согнуться (руки как бы ложатся на мягкую подушку). Поднять руки вверх, вытянуть весь корпус — стойка на полупальцах, быстрым движением согнуться и сесть на корточки (большие и маленькие). Перенесение тяжести тела с ноги на ногу, из стороныв сторону.

Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой – Заводные игрушки.

«Лягушка путешественница» – В.Гаршина. Прослушивание. Обыгрывание потешки «Теремок»

С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам –Цветок распускается.

«Золушка» - Шарль Перро. Прослушивание.

Обыгрывание потешки «Загорелся кошкин дом»

Звуки природы – релаксация

Сказка о царе Салтане – А.С.Пушкин. Прослушивание. Обыгрывание потешки «Заюшкина избушка»

В лесу зимой – релаксация.

Динозаврики совр.мультфильм. Прослушивание.

Обыгрывание потешки «Репка»

*Сгибание и разгибание кистей рук, встряхивание, повороты, сжимание пальцев в кулак и разжимание. Пальчиковая гимнастика «Вышла курочка гулять».

Упражнение для кистей рук с барабанными палочками. Исполнение различных ритмов на барабане и бубне, деревянных ложках. «Как у наших у ворот»

Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца остальным.

Пальчиковая гимнастика – «Пошла коза по полю»

Упражнения в передаче основного ритма знакомой мелодии на бубне и деревянными ложками - «Калинка»– рус.нар. мелодия.

Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.

Пальчиковая гимнастика «Сорока ворона»

Упражнения в передачи основного ритма знакомых мелодий на бубне и деревянными ложками – «Ах вы сени, мои сени» – рус.нар. мелодии

Пальчиковая гимнастика – «Весна».

Выполнение несложных упражнений на ложках, бубнах – «Яблочко»

*Клубочек.

Солнышко.

Гори, гори ясно.

Золотые ворота.

Обезьянки вышли погулять.

Ловата.

Займи свой домик.

Золотые ворота.

Летели две птички.

Заря – заряница.

Платочек.

*Передача в движениях частей музыкального произведения, чередование музыкальных фраз. Передача в движении динамического нарастания в музыке, сильной доли такта. Самостоятельное ускорение и замедление темпа разнообразных движений. Исполнение движений пружиннее, спокойнее, с размахом, применяя для этого известные элементы движений и танца.

Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 5 классе.

Шаг вальса – скользящие шаги влево, вправо, кружение - шаги в повороте. Счет 1-2-3.

Разучивание новых современных танцев –

Мы маленькие дети.

Танцуй добро.

Дорога к солнцу.

Очная;

коррекционное

занятие

Занятие

№П/П

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть

Мы маленькие дети

33

8

06.09.

13.09.

20.09.

27.09.

04.10.

11.10.

18.10.

25.10

9

10

11

12

13

14

15

16

2 четверть

Вальс –А.Пахмутовой

8

08.11.

15.11.

22.11.

29.11.

06.12.

13.12.

20.12.

27.12.

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

3 четверть

Танцуй добро

10

10.01.

17.01.

24.01.

31.01.

07.02.

14.02.

21.02.

28.02.

14.03.

21.03.

27

28

29

30

31

32

33

4 четверть

Дорога к солнцу

7

04.04.

11.04.

18.04.

25.04.

16.05.

23.05.

30.05.