- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «А. С. Пушкина Сказка о рыбаке и рыбке»
УРОК 1. А. С. ПУШКИН. СКАЗКА «О РЫБАКЕ И РЫБКЕ»
1 СЛ. Ребята, наш литературный урок предлагаю начать с загадки. Послушайте, пожалуйста.
Есть у радости подруга
В виде полукруга.
На лице она живет:
То куда – то вдруг уйдет,
То внезапно возвратиться.
Грусть – печаль ее боится (Улыбка). Совершенно верно! Улыбка нужна нам самим и другим людям, чтобы им было с нами хорошо, легко и радостно. Чтобы наш урок прошел задорно, предлагаю улыбнуться мне и своим одноклассникам.
2 СЛ. Ребята, напомните мне, пожалуйста, как называется раздел, с которым мы начали знакомиться? А с каким знаменитым на весь мир писателем мы познакомились?Правильно!Что вы запомнили из биографии А. С. Пушкина?Молодцы, ребята!
Ребята, сегодня мы познакомимся еще с одной сказок А. С. Пушкина. А с какой догадайтесь сами (Видеофрагмент). Ребята, знакома ли вам эта сказка? 3 СЛ. Как она называется? (О рыбаке и рыбке). Назовите главных героев сказки? (Старик и старуха). А какое великое чудо произошло в сказке?(Рыбка заговорила).Совершенно верно!
Ребята, сегодня перед нами стоит первая учебная задача: познакомиться со сказкой о рыбаке и рыбке. А какие еще задачи нам предстоит решить? Откройте учебник на странице 79 и прочитайте эти задачи. Ребята перелистайте страницы учебника и обратите внимание, что сказка поделена на части. Посчитайте, сколько всего частей? (14). Каждая часть – это новая картина или рассказ о новых событиях.
Сейчас, мы начнем читать каждую часть сказки, ее обсуждать и придумывать заголовок(Чтение сказки учителем и хорошо читающими детьми).
4 СЛ. ПЛАН СКАЗКИ:
Старик поймал рыбу;
Старуха бранит старика;
Новое корыто;
Новая изба;
Столбовая дворянка;
Вольная царица;
Владычица морская;
Разбитое корыто.
Ребята, сегодня за урок мы успели только прочитать сказку, обсудить каждую часть и составить план. На следующем уроке мы продолжаем разбирать эту сказку и готовиться по плану ее пересказать. Поэтому, чтобы хорошо понять содержание сказки, активно отвечать на мои вопросы, дома вам надо будет просмотреть сказку «О рыбаке и рыбке». Задание понятно? Отлично!Тогда можете готовиться к следующему уроку.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480272-konspekt-uroka-a-s-pushkina-skazka-o-rybake-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.