Годовой план учителя-дефектолога

№

Направление деятельности и формы работы

Цель проведения

Сроки проведения

I. Диагностико-проектная деятельность

1

Первичное обследование

Выявление  нарушений речи, психомоторного развития

При поступлении в группу

2

Знакомство с данными медицинского об­следования, сбор анамнеза

Уточнение   этиологии   характера речевых нарушений

При поступлении детей в группу

3

Комплектование групп и подгрупп

Заполнение речевых карт, состав­ление перспективных планов рабо­ты с каждой группой

1-15 сентября

4

Повторное обследование детей в эпикризные сроки

Заполнение речевых карт

Эпикризные сроки каждого ребенка

5

Подготовка детей к ПМпК

Заполнение карт динамического развития

Ежеквар-тально

6

Составление годового отчета

Анализ эффективности коррекционно-развивающих занятий

1 раз в год

7

Составление расписаний коррекционно-развивающих занятий

Оптимизация коррекционно-образовательного процесса

систематически

II . Коррекционно-развивающая деятельность

1

Проведение индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий с детьми

Коррекция    речевых    и психомоторных нарушений

Систематически

III. Консультативно-просветительская деятельность

1

Помощь воспитателям группы в обследовании детей и подготовке к ПМпК

Заполнение индивидуальных карт развития ребенка

ежеквартально

2

Консультирование воспитателей по вопросам планирования воспитательно-образовательного процесса

Обеспечение       индивидуального подхода к ребёнку с учётом выяв­ленных особенностей его речевого и психомоторного развития

ежемесячно

3

Помощь воспитателям в изготовлении пособий для занятий

Обогатить и разнообразить методический уголок группы

Систематически

Декабрь,

март

4

Работа с воспитателями

Контроль за использованием специальных методов и средств обучения

Систематически

5

Взаимодействие с воспитателями, психологом, музруководителем, физруководителем, старшим воспитаелем

В течение учебного года, по мере необходимости

6

Индивидуальные консультации для родителей (усыновителей)

Повышение общего уровня компетенции родителей (усыновителей)

В течение учебного года, по мере необходимости

7.

Проведение индивидуальных бесед, мастер классов, открытых занятий

Повышение общего уровня компетенции. Оказание психолого-педагогической поддержки

В течение учебного года, по мере необходимости

IV. Методическая работа. Повышение профессиональной компетентности

1

Работа с научной и публицистической ли­тературой

Систематически

2

Проведение   наблюдений  за  динамикой речевых нарушений на логопедических занятиях, за влиянием определённых ме­тодов на речевое развитие и коррекцию речи ребёнка.

Выбор наиболее эффективных пу­тей обучения и восстановления речи детей

Систематически

Заполнение карт

«Динамика развития»

3

Планирование методической работы на год

Август

4

Участие в методической работе учреждения

В течение года в соответствии плана учреждения

5

Составление перспективных планов работы с детьми

1-15 сентября

6

Заполнение речевых карт

1 раз в месяц

7

Заполнение журнала учета посещаемости

Ежедневно

8

Составление конспектов занятий

Систематически

9

Распространение опыта работы (открытые просмотры)

В течение года

10

Консультация для воспитателей « Дыхательная гимнастика для детей раннего возраста»

сентябрь

V. Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета

1

Изготовление и приобретение методичес­ких пособий

Повышение эффективности  кор- рекционной работы

Систематически

2

Пополнение кабинета новыми изданиями; изучение статей в журналах, сайта интернета

Повышение эффективности  кор- рекционной работы

Систематически