Конспект познавательно-игрового занятия по математике во второй младшей группе на тему «Столько же, больше, меньше»

К О Н С П Е К Т

познавательно-игрового занятия по математике во второй младшей группе с использованием технологии «Ситуация»

Тема «СТОЛЬКО ЖЕ, БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ»

Цель:формировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар.

Образовательные задачи:

• Построить под руководством воспитателя способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар (на основе рефлексивного метода);

• Расширять словарный запас детей выражениями «столько же», «больше», «меньше».

• Закреплять умение определять и называть цвета предметов, формировать опыт составления простейшей закономерности изменения цвета.

Развивающие задачи:

• Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, умение действовать по аналогии, внимание, память, речь, воображение, творческие способности, мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать заботливое отношение к окружающим, навыки взаимопомощи и взаимовыручки.

Материал:

Демонстрационный:

Человечки в красной, желтой, синей, зеленой одежде.

Раздаточный: 1. Снежки, сделанные из ваты, - на 2 больше, чем детей;

2. листы с нарисованными на них 4 снеговиками;

3. 4 треугольника разного цвета;

4. белый лист бумаги;

5. 4 желтых и 4 красных круга.

Ход образовательной ситуации:

1. Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель:

- Подойдите, пожалуйста, ко мне и встаньте в круг:

Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх! Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх!

Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки! щелк-щелк-щелк!

Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!

Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.

- Ребята, любите ли вы зиму? Какие зимние игры вам нравятся? (ответы детей).

-А вот наши цветные человечки очень любят лепить снеговиков! А вы любите? (ответы детей).

-хотите вместе с человечками закончить сооружать снеговиков?

2. Актуализация знаний и затруднение в ситуации.

Дети садятся за столы. На столах листы с нарисованными на них снеговиками, на каждого ребенка по 4 треугольника одного размера разного цвета- это колпачки для снеговиков.

- Сколько снеговиков слепили цветные человечки? (много)

- Сколько колпачков человечки приготовили? (много)

- Интересно, чего больше - снеговиков или колпачков? (Выслушивает все ответы детей, фиксирует внимание на разных версиях для создания проблемной ситуации, уточняет причину.)

- Человечки не умеют считать! Они спрашивают у нас: чего больше колпачков или снеговиков?

- Мы можем им ответить на вопрос? (Нет.)

- Почему не можем? (Мы не знаем, как определить, чего больше)

3.Открытие детьми нового знания.

- Человечки хотят на головы снеговиков надеть колпачки.

- Давайте поможем человечкам на голову каждого снеговика надеть один колпачок.

После выполнения задания воспитатель задает вопрос: -Сколько колпачков мы надели на каждого снеговика? (Одну.)

- Остались лишние колпачки? (Нет.)

- Остались снеговики без колпачков? (Нет.)

- Значит, их поровну, или чего-то больше? (поровну)

Воспитатель делает вывод:на каждого снеговика надели один колпачок, поэтому снеговиков и колпачков поровну, столько же.

1. Включение нового знания в систему знаний.

Игра «Снежки»

Воспитатель собирает детей около себя и обращает внимание на снежки, сделанные из ваты. Снежков на два больше, чем детей.

-Сколько снежков? (много)

-Сколько детей будет играть в снежки? (много)

-Как узнать поровну снежков и детей?

(надо каждому ребенку взять по одному снежку)

Дети берут снежки.

-Всем хватило снежков?

-Поровну снежков и детей? (нет снежков больше)

Дети играют в снежки.

-Ребята, а давайте сделаем бусы для наших снеговиков

Дети садятся за столы, на столах листы бумаги, на них вперемешку лежат 4 красных и 4 желтых круга- бусины.

Воспитатель предлагает определить поровну красных и желтых бусин. Положить в ряд красные круги, а под ними желтые круги. Уточнить, что желтых и красных бусин поровну.

-Начинаем делать бусы. Возьмем одну красную бусину, рядом положим желтую, снова красную, снова желтую….

5. Осмысление.

- Ребята, что мы сегодня делали? Кому мы сегодня помогали?

- У нас все получилось, потому что мы научились определять, столько же, поровну предметов в двух группах или нет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480497-konspekt-poznavatelno-igrovogo-zanjatija-po-m