Основные направления логопедической работы по коррекции нарушений речи при дизартрии у детей дошкольного возраста

Сейчас же, когда маленький человек часами сидит перед телевизором, развитие речи притормаживаетс я, как то, что не особенно нужно и востребовано сознанием ребенка. Да, понимание языка формируется, спору нет (хотя уже совершенно другой вопрос, что это за язык, уж точно не язык Пушкина и Толстого), но вот речь, она ведь не нужна особо для просмотра мультфильмов. Максимум, что требуется несколько десятков эмоционально окрашенных восклицаний для комментирования происходящего на экране.
Современные дети с большим трудом способны пересказать понравившийся сюжет сказки или рассказа. У них не хватает словарного запаса, раз, а два — никуда не уйти от того, что развитие речи и развитие мозга идут параллельно.
Нарушения развития речи у детей стало частым явлением, за последние годы количество детей, которых из-за нарушений в развитии речи, надо обязательно направлять к логопеду, дефектологу, невропатологу, катастрофически растет. И если в мое детство «нормальным» считалось заговорить в 1, 5-2 года, то сейчас, дай бог, сформировать речь к трем годам. Да и встречаются подобные проблемы в 4 раза чаще, чем у поколения мам и пап нынешних малышей.
Я очень рада, что вы в своей работе, тоже уделяете огромное внимание развитию речи у детей
Спасибо, за интересную, актуальную публикацию. Успехов и творчества в работе. Педагог-психолог Скубакова Т.А