Животные жарких стран

Конспект комбинированного занятия по познавательно – речевому развитию

«Животные жарких стран»

(подготовительная группа)

Цель: Совершенствование представлений об обитателях жарких стран.

1. Коррекционно-образовательные:

1.1. Углубить и расширить знания детей о животных жарких стран, активизация и актуализация словаря по теме, уточнить название животных жарких стран. 

1.2. Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыка  лексико-синтаксического анализа предложений.

1.3. Продолжать формировать потребность в двигательной активности через выполнение упражнений.

2. Коррекционно-воспитательные:

2.1.Воспитывать умение действовать в команде. 

3. Коррекционно-развивающие:

3.1.Активизировать логическое мышление, внимание, память, воображение.

3.2.Разивать быстроту реакции, координацию движений в совместной деятельности, пространственные представления, совершенствовать конструктивную деятельность.

Оборудование: картинки и игрушки животных жарких стран, волшебные квадраты с заданиями, схемы для составления предложений, схемы для звукового анализа слов, силуэты животных , резиновые дорожки, тоннель, ориентиры, обручи, музыкальный центр ,проектор. нестандартное оборудование.

Предварительная работа:

Беседы с детьми о климатических условиях Африки. 
Свободное общение: «Как приспосабливаются к жизни животные жарких стран?», «Почему животные жарких стран, не могут жить на севере?» 

Рассказ педагогов: «Природные зоны Африки». 
Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных жарких стран. 

Отгадывание и заучивание загадок о животных.
Чтение художественной литературы. 

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Путешествие по реке».

Лепка « Жираф». 
Рисование: «Зебра», «Павлин». 
Конструирование «Зоопарк». 

Логопедические занятия по различению гласных согласных, слогового анализа слов, лексико-синтаксического анализа предложений.

Речевые игры с детьми вне занятий.

Подвижные игры сюжетного содержания « Ловля обезьян». 
Физкультурный досуг: «Путешествие в Африку». 
Пальчиковая гимнастика «Я в путешествие попал…», подготовка атрибутов для оформления зала и материала для эстафет.

Комплектование  команд: по 5 участников детей в   каждой команде.

Подготовка эмблем для команд.

Выбор и запись  музыкального сопровождения.

Словарная работа:

Звери жарких стран: лев, тигр, обезьяна, крокодил, пума, жираф, верблюд, кенгуру, пантера, носорог и их детеныши.

Действия: добывать, рыскать, охотиться, грызть, подкрадываться, прыгать, охранять, рычать, выть, прятаться…

Признаки: злой, голодный, сердитый, неповоротливый, зубастый, косматый, пугливый, пятнистый, могучий, ловкий…

Предлоги: в, по, на, под, из, у, к, от, с, из-за, из под…

Ход НОД:

Инструктор – Ребята! Вы любите путешествовать? (дети отвечают) Я предлагаю вам отправиться в жаркие страны. А в какой стране мы окажемся, вы отгадаете сами, если выполните задания. Путешествие предстоит долгое и поэтому нам нужно выполнить разминку. Ребята, на нашем пути могут встретиться разные преграды: неизвестные следы зверей, ядовитые змеи, коряги, пеньки, болота. Ну, что готовы, тогда в путь.

Инструктор- Группа, равняйсь, смирно. За направляющим марш.

Дети – идут по кругу и преодолевают препятствия:

-проходят приставным шагом по дорожке «змейка»

-делают подлезание под шнур (высота 50см)

-перешагивают через модули (пеньки)

Инструктор - А сейчас мы садимся на лошадей и скачем галопом. Пересаживаемся в машины и включаем первую скорость (бег в медленном темпе), включаем вторую скорость (бег в среднем темпе), включаем третью скорость (бег в быстром темпе) Останавливаемся, продолжаем медленную ходьбу с дыхательными упражнениями. Перестроение в колонну по три. (Разминка-слайд под песню «Дорожная в Африке»)

Инструктор – А после разминки мы сделаем Дыхательную гимнастику:

Подуем на плечо

Подуем на другое

Нам солнце горячо

Пекло дневной порою

Подуем на живот,

Как трубка станет рот

Ну а теперь на облака

И остановимся пока,

Потом повторим все опять

Раз, два, три, четыре, пять.

Инструктор - Молодцы, хорошо размялись. За первое задание вы получаете букву «А» (на экране отображается буква «А») Продолжаем наше путешествие.

Инструктор – Перестроение в колонну по одному.

Логопед –Объяснение задания «Магические квадраты» Ребята, смотрите это магические квадраты. Если мы их разгадаем, то узнаем, кто живет в этой стране. Но, сначала нужно преодолеть полосу препятствий.

Инструктор – Ребята, чтобы достать недостающие элементы от слова нам надо преодолеть полосу препятствий. На полосе встретятся опасные тоннели, болота, пеньки, обезьянка, которую надо накормить. Но мы сильные. Справимся с этим задание? (дети отвечают)

Инструктор – Построение в две команды.

Полоса препятствий:

-Пройти вокруг таблеток (пеньки)

-проползти через тоннель

-перепрыгнуть с кочки на кочку (болото)

-накормить обезьяну фруктами и овощами

-взять по два недостающих элемента

Вернуться в команду и передать эстафету следующему.

Логопед – Дети составляют буквы из собранных элементов, а потом из данных букв составляют слова:« СЛОН» и ТИГР» Игра - «Назовидетенышей»(слон-слоненок, тигр-тигренок и т. д.)

Инструктор – В это время, пока дети выполняют задание с логопедом, инструктор подходит к проектору.

Инструктор - Ребята, идите сюда, посмотрите, за то, что вы хорошо выполнили задание, у нас еще на экране появились буквы «Ф» и «Р» ,путешествие продолжается.

Логопед – Объяснение задания - «Зашифрованные животные» Ребята, посмотрите в зарослях кто-то прячется. Вы должны их запомнить и отыскать на полянке названия этих животных. Дети выкладывают их имена фишками. ( звуковой анализ слов) Игра -« Один-Много» Дети называют одного животного и много (слон-слоны, жираф-жирафы…)

Инструктор – Инструктор приглашает детей к проектору.

Инструктор – Вы, молодцы, выполнили задание и заслужили еще одну букву, посмотрите на экран и вы увидите букву «И», но слово еще не получается.

Инструктор – Ребята, вы наверно устали, давайте выполним: Физминутку. (Дети поворачиваются за направляющим и идут по кругу.)

Это лев-он царь зверей

В мире нет его сильней

(идем по кругу-неторопливо, подняв голову)

А смешные обезьяны

Раскачали все лианы

(пружинка, стоя в кругу, ноги на ширине плеч)

А вот умный добрый слон

Посылает всем поклон

(ладони прижаты к голове, наклоны туловища вперед-вправо, вперёд-влево.)

Леопард так ловко скачет

Словно наш любимый мячик

(подскоки на месте)

Пони бегает, резвиться

Хочет с нами подружиться

(бег по кругу)

Зебра головой качает

К себе в гости приглашает

(руки на поясе, наклоны вправо-влево)

Логопед - Объяснение задания «Волшебные вазы» Ребята, посмотрите на волшебные вазы. Нам надо отыскать животных и составить о них предложения. Дети работают на ковриках, выкладывая схемы предложений.После задания логопед подходит с детьми к проектору, и объявляют последние буквы«К» и«А» и называют слово «Африка»

Инструктор - Ребята, вот мы и в Африке.

Африка, Африка - волшебный континент

На всей большой планете земли прекрасней нет!

В Африке живет очень много животных (дети отвечают, какие). Дети смотрят на слайд о животных.

Инструктор - А сейчас мы сыграем в игру «Леопард и антилопы»,

Правила игры: На середине зала чертится полоса, на которой стоит ребенок-леопард. Леопард передвигается приставным шагом влево и вправо. Антилопы стоят за зеленой линией вначале зала. По сигналу воспитателя антилопы должны перебежать на другую сторону зала за зелёную линию. Если леопард кого-то задел, то это пойманная антилопа. Ребёнок садиться на скамейку. Игра повторяется2-3 раза.

Инструктор – А сейчас мы с вами отдохнем, садитесь в круг. (Звучит музыка на релаксацию)

1.Давайте скажем спасибо нашим глазкам, ведь они внимательно смотрели, были зоркими. (Дети гладят себя по глазам, говорят спасибо)

2.Спасибо – нашим ушкам. Они внимательно слушали задание и команды. ( Дети массажируют себе мочки ушей)

3.Спасибо - нашим ножкам, они быстро бегали, нашим ручкам, они все хорошо делали. ( Дети гладят руки и ноги)

4.А сами, вы, старались? Тогда поблагодарите себя. Скажите, вы молодец!

Инструктор - Вот и закончилось наше путешествие.

Вопросы к детям:

-Вам понравилось путешествие?

-А, что вам больше запомнилось?

-В какие игры играли?

-С какими животными встречались?

Логопед - А сейчас мы закроем глаза. И мысленно представим себе , что мы возвращаемся домой , преодолевая время и пространство.(когда дети открывают глаза, перед ними стоит корзина с бананами)

Инструктор - А теперь пора прощаться

До свиданья, Африка!

Дети под музыку-слайд - «В мире животных» уходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48076-zhivotnye-zharkih-stran