Конспект урока по теме «Внешность человека»

Этапы работы.

Содержание этапа.

1.

Организационный момент:

1. приветствие

2. настрой на хорошее настроение

3. рапорт дежурного

Задача: проверить готовность к уроку, определить отсутствующих, настроить учащихся на положительные эмоции.

Метод: словесно - наглядный

(обыгрывание рифмовки, сообщение дежурного).

Виды деятельности: игровая, говорение.

- Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch.

- Heute haben wir eine ungewonliche Stunde. Bei uns sind unsere Gäste.

- Also, die Stunde beginnt. Ich will spielen. Beantwortet meine Fragen.

(Рифмовкадляхорошегонастроения).

Ist heute Schtimmung schlecht oder fein? (Уч-ся 3 раза повторяют слово fein и поднимают вверх большой палец)
Habt ihr Kopfschmerzen oder nein? (Уч-ся 3 раза повторяют слово nein и делают отрицательные движения головой)
Ich bin eure Lehrerin. Ist es fein?
Bin ich böse oder nein?
Ihr seid meine Schüler. Ist es fein?
Ihr seid Faulpelze oder nein? –(Nein, nein, nein)

- Nun gut! Danke schon! Wir arbeiten weiter.

Wer hat heute Klassendienst?
Wer fehlt heute?
Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute
Ist die Klasse zur Stunde bereit?

2.

Речевая зарядка.

Задача: активизировать известные слова по теме «Погода зимой».

Форма работы: фронтальная беседа с учениками.

Метод: словесно - наглядный

- Wie ist das Wetter heute?

- Ist es kalt oder warm?

- Weht der Wind?

- Wie ist der Himmel?

- Scheint die Sonne?

- Schneit es?

- Ist es frostig?

- Wie ist die Lufttemperatur?

- Was machen die Kinder im Winter? (показываю картинки, дети отвечают).

3.

Проверка домашнего задания.

Задача: развитие навыков говорения, выявление факта выполнения домашнего задания.

Форма работы: индивидуальная.

Форма обучения: дифференцированная.

Вид деятельности: рассказ учащихся о том, как они проводят утро; индивидуальный контроль.

-Wir kontrollieren die Hausaufgaben.

-Hiergibt es3 VariantenHausaufgaben. Wir können die Note 5,4,3 bekommen. Wer will man die Note 5 bekommen, man soll Übung 1 richtig machen. Wer will man die Note 4 bekommen, man soll Übung 2 richtig machen. Wer will man die Note 3 bekommen, man soll Übung 3 richtig machen. Wir wählen.

Übung 1. Man kann die Note 5 bekommen.

Erzahle, bitte, was machst du am Morgen?

1. Ich stehe um 7 Uhr auf.

2. Dann lufte ich das Zimmer und mache Morgengymnastik.

3. Nach Morgengymnastik mache ein Bett.

4. Dann wasche mich ich, putze die Zahne und kämme mich.

5. Ich ziehe … an.

6. Um halb 8 Uhr fruhstucke ich leichte trinke Tee und esse Wurstbrot.

7. Ich ziehe Jake an und gehe zu Fuß in die Schule.

Übung 2. Man kann die Note 4 bekommen.

Übersetze ins Russisch!

1. Ich kämme mich.

2. Ich mache Morgengymnastik.

3. Dann mache ich ein Bett.

4. Dann fruhstucke ich leichte.

5. Ich stehe punkt 7 Uhr auf.

6. Dann ziehe ich meine Jacke an.

7. Ich gehe zu Fuß in die Schule.

8. Ich lufte das Zimmer.

9. Ich wasche mich.

Übung 3. Man kann die Note 3 bekommen.

Lese die Aussagen links und suche deutsche Äquivalente rechts.

1. Я встаю ровно в 7 часов. A) Ichkammemich.

2. Потом легко завтракаю. B) IchmacheMorgengymnastik.

3. Идупешкомвшколу. C) Dann mache ich ein Bett.

4. Япроветриваюкомнату. D) Dann fruhstucke ich leichte.

5. Яумываюсь. E) Ich stehe punkt 7 Uhr auf.

6. Затемзаправляюпастель. F) Dann ziehe ich meine Jacke an.

7. Яделаюзарядку. G) Ich gehe zu Fuß in die Schule.

8. Япричесываюсь. H) Ich lufte das Zimmer.

9. Потомнадеваюмоюкуртку. I) Ich wasche mich.

4.

Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Задача: сообщение темы изучения, формирование совместно с учащимися целей и задач урока, мотивация учащихся к ее усвоению.

Вид деятельности: фронтальная беседа.

Wir arbeiten weiter am Thema “ Freizeit”. Und heute unser Thema heißt „Das Äußere des Menschen“.

Сегодня на уроке мы поговорим о внешности человека. Вы узнаете новые слова. Научимся описывать человека. Поиграем в игру «Детектив».

- Also, wir beginnen!

5.

Изучение нового учебного материала.

Задача: познакомить учащихся с новым лексическим материалом по теме «Внешность человека».

Форма и методы изложения нового материала: многократное повторение слов, ввод слов с помощью предметной картинки.

Методы по характеру познавательной деятельности учащихся – наглядный.

Методы мотивирования (стимулирования) учебной деятельности: выучить слова, чтобы уметь описать человека.

- Jetzt machen wir uns mit neuen Wörtern bekannt.

a) Введение нового лексического материала с опорой на картинку. Запись и фонетическая обработка новых слов:

der Kopf - die Kopfe

das Haar – die Haare

das Gesicht – die Gesichte

das Auge – die Augen

die Nase – die Nasen

der Mund – die Mund

das Ohr – die Ohren

der Hals – die Halse

der Körper – die Körpern

der Arm – die Arme

die Hand – die Hande

das Bein – die Beine

der Fuß – die Fuße

b) Lest underklärtdie Rechtschreibungvon Sonderzeichen.

c) Lest dieSubstantiven zuerst den Singular und dann Plural.

d) Lest dieSubstantiven mit dem Artikel der.

Lest dieSubstantiven mit dem Artikel das.

Lest dieSubstantiven mit dem Artikel die.

6.

Закрепление нового учебного материала.

Задача: активизация нового лексического материала в речи; практиковать в восприятии речи на слух.

Форма работы: фронтальная беседа с учениками.

Метод: словесно - наглядный

Вид деятельности: игровая, аудирование.

a) Beantwortet meine Fragen.

-Wie können die Haare sein?

-Wie können die Augen sein?
-Wie können die Ohren sein? Wie kann der Mund sein? Wie kann die Nase sein? Wie kann man von Wuchs sein?

b) Beschreiben wir dieser Mann (повопросам).

Wer ist das? Wie ist sein Kopf? Wie sind seine Haare?
Wie sind seine Augen?
Wie ist sein Nase?
Wie ist seine Mund?
Ist er nett? Gefällt er euch?

с) Spielen wir! Das Spielen heißt „Detektive“.

Вы должны будете как можно быстрее по описанию составить портрет человека. Вам могут помочь наши гости. Чем меньше вы допустите ошибок, тем больше портрет, составленный вами, будет похож на оригинал.

Es ist eine Frau. Ihre Haare sind lang und braun. Bei ihr sind die grünen Augen. Der Mund ist dünn und lang. Ihre Ohren sind klein. Die Nase ist klein, aber lang.

7.

Физкультминутка.

Задача: облегчение запоминания новой лексики по теме «Внешность человека», активизация мозговой деятельности, снятие напряжения центральной нервной системы.

Вид работы: исполнение песни в сочетании с упражнениями.

Исполнение песни с движениями.

Mit den Handen klapp, klapp, klapp,

Mit den Fußen trapp, trapp, trapp,

Einmal hin, Einmal her,

rundherum, das ist nicht schwer.

Mit dem Kopfchen nick, nick, nick,

Mit den Fingern tick, tick, tick,

Einmal hin, Einmal her,

rundherum, das ist nicht schwer.

8.

Заключительный этап урока:

1. итог урока;

2. релаксация;

Задача: подвести итоги урока, учить осознавать свою деятельность, настроить учащихся на положительные эмоции.

Виды деятельности: игровая.

Методы работы: иллюстративный

-Was machten wir in die Schule?

Ihr habt sehr gut gearbeitet. (Объявление и анализ оценок).

- Gefallt ihr unserer Arbeit? Wie ist ihreStimmung?

Выберите смайлик, при помощи которого вы бы оценили свою работу.

9.

Домашнее задание:

Задача: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения, мотивировать необходимость и обязательность выполнения.

Вид домашней работы: одна на весь класс, индивидуальное задание для сильных учеников.

SchreibtdieHausaufgabe: нарисовать человека, уметь его описать. Для сильных учащихся задание по желанию: подобрать к рисункам нужное описание.
-Die Stunde ist zuEnde.

-Auf Wiedersehen!