Музыка в баснях

Конспект урока «Музыка в баснях»

Тема четверти: «Музыка и литература»

Тема урока: «Музыка в баснях»

1. Основная цель урока: Научить детей выявлять родство образов в разных видах искусств. На примере басни И.А.Крылова дать представление о том, что каждое из искусств (музыка и литература) помогает глубже понять другое.

Задачи:

1.Развивать индивидуально-личностное отношение учащихся к музыке, музыкальное мышление.

2.Развивать метапредметные умения такие как:

- воспринимать музыку, как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- находить взаимодействия между музыкой и литературой (басней) на основе вновь приобретённых знаний;

- творчески самовыражаться, с помощью размышлений о музыке и собственном творчестве;

- эмоционально отзываться на музыкальные явления, испытывать потребность в музыкальных переживаниях;

- выражать грамотно и осмысленно свои мысли и переживания.

3.Формировать представление о музыке как виде искусства, путем создание собственных эстетических лично-ориентированных ценностей.

4.Воспитывать потребность в музыкальном самообразовании.

Тип урока: Комбинированный

Структура урока предусматривает все необходимые этапы для реализации цели и задач урока.

Применение разнообразных форм и методов на уроке, использование ИКТ и возможность прослушивания живой музыки в исполнении ученицы класса обеспечивает формирование устойчивой мотивации учащихся к изучению предмета и созданию потребности в познании музыки как искусства.

На этапах уроках использованы следующие музыкально-педагогические методы:

- художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

- эмоциональной драматургии;

- интонационно-стилевого постижения музыки;

- художественного контекста;

- создания «композиций»;

- междисциплинарных взаимодействий;

- проблемного обучения.

Основными видами практической деятельности на уроке являются:

I – слушание музыки,

II – выполнение проблемно-творческих заданий

Ход урока

Добрый день, дорогие ценители музыки. Мы сегодня встретились с вами в необычной обстановке, наш кабинет больше напоминает музыкальную гостиную или небольшой зал. Это потому, что у нас на уроке сегодня будет много выступающих и им нужна сцена. А если есть сцена, то нужны и аплодисменты. Давайте потренируемся и поприветствуем друг друга и наших гостей бурными аплодисментами.

Ребята вспомните, пожалуйста, о чем мы с вами говорили на протяжении нескольких последних уроков?

О музыке и литературе.

Проверка домашнего задания (кроссворд).

Дома вы должны были вписать в кроссворд названия литературных жанров. Давайте проверим как вы справились с заданием.

А теперь послушайте звуковой файл, определите к какому жанру литературы относится данное произведение, и попробуйте назвать тему нашего урока.

Ученики: Басня

А как же будет звучать тема нашего урока?

А вот на вопрос: «Как между собой связаны музыка и басня вы мне ответите в конце урока.

Что такое басня?

Давайте обратимся к уважаемому архивариусу.

Ба́сня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей.

У русского баснописца И.А. Крылова басня получает выразительность, простоту и совершенство, которая присуща народному русскому языку - пословицам и поговоркам. Басни Крылова написаны не в бровь, а в глаз. Они современны и злободневны.

Музыка часто звучит не только в сказках и рассказах, но и в баснях. Такие басни, в которых музыка – «главное действующее лицо», писал великий русский баснописец ………….

И.А.Крылов.

И сегодня мы вспомним очень интересную, и можно сказать, для нас очень полезную Басню. А чтобы узнать её название вам надо решить музыкально-математический пример:

• 1) Музыкальное произведение для четырех инструментов или певческих голосов.

• 2) Ансамбль из четырех исполнителей (инструменталистов или вокалистов).

Придумайте свой вариант квартета …….

А сегодня у нас есть возможность услышать гитарный квартет. И мы приглашаем наших гостей.

Спасибо музыкантам. Вы можете присесть в нашем муз.зале.

- понравилась вам музыка?

- слажено играли музыканты?

- о чем они поведали нам своей музыкой?

- Как вы думаете они сразу стали играть в квартете?

1. Сначала каждый из них учился индивидуально игре на инструменте.

2. Потом они учились играть слажено в коллективе.

3. А потом они научились играть так, чтобы передавать нам своей игрой содержание музыки, чувства, настроение характер.

Как мы уже сказали, квартет может состоять из любых 4 исполнителей.

Но самый распространенный квартет и в прежние времена и сегодня – струнный квартет, для них музыканты пишут специальные произведения, которые так и называются Квартеты.

В исполнении струнных квартетов участвуют 2 скрипки, альт и виолончель.

Мы с вами уже знакомы с этими инструментами.

К какой группе инструментов они относятся? (струнно-смычковой)

Какого инструмента из этой группы не хватает?

- Контрабаса. (Почему?)

(Баланс между этим составом инструментов является совершенным. Контрабас не используются из-за его громкого и тяжелого звука)

А какой инструмент в струнном квартете имеет самый низкий голос? (Виолончель)

В басне вы не услышите слова виолончель - Крылов назвал её БАСОМ. «Достали нот, баса, альта, две скрипки…»

Мы приглашаем наших актеров, которые исполнят для нас басню КВАРТЕТ.

Разыгрывание басни по ролям.

-----

Получилось у зверей сыграть музыку? (нет)

Почему? (не умели играть, не знали нот, не было у них слуха)

Давайте поразмыслим. А зачем они вообще вдруг решили сыграть музыку?

Чтобы покрасоваться, произвести впечатление, понравиться и т.д.)

А ведь эти же инструменты, если они находятся в руках настоящих музыкантов, самая разнообразная музыка звучит красиво, выразительно, увлекательно.

А чтобы стать таким музыкантом сначала нужно долго и упорно учиться.

В вашем классе есть девочка, которая ходит в музыкальную школу и учится играть на скрипке.

Давайте попросим её показать чему она научилась, каких успехов она добилась.

Музыка

Даша, тебе нравиться заниматься музыкой?

- Что тебе больше всего нравится в занятиях музыкой?

- С тех пор как ты стала заниматься в музыкальной школе, что-то изменилось в твоей жизни?

- Человек, который владеет музыкальным инструментом, по твоему мнению отличается чем-то от других?

- ты хотела бы, чтобы музыка стала смыслом твоей жизни?

В нашей школе училась девочка, музыка в её жизни заняла главное место, она помогла ей выбрать профессию и определила её жизненный путь. Но для этого она 7 лет занималась в музыкальной школе, закончила училище искусств в г.Сызрани по классу скрипка и сейчас учится в консерватории искусств в г Астрахань.

И сейчас в исполнении Нади и троих её педагогов мы услышим прекрасную музыку Квартет №2 Александра Порфирьевича Бородина

Второй квартет – это вдохновенное лирическое высказывание, как бы само собой вылившееся из-под пера композитора. В музыке Квартета воплотились поэтически-возвышенные и чистые лирические переживания композитора.

Квартет Бородина А.П. (видео)

Как вы думаете какие качества помогли девушке стать профессионалом в музыке?

(трудолюбие, усидчивость, талант, целеустремленность ….)

Вывод: Что мы узнали, что мы поняли сегодня на уроке?

Ответ:

1. Для того чтобы стать музыкантом, чтобы уметь играть слажено в ансамбле, чтобы уметь выражать чувства музыкой надо долго и усердно учиться.

А только ли музыке надо учиться?

1. С другой стороны музыка помогает басне показать, что любому делу надо учиться.

Зачем Крылов использовал музыку в своей басне?

1. Что бы пример был яркий и запоминающийся.

Как вы считаете, ответили мы на поставленный в начале урока вопрос?

Я желаю вам быть целеустремленными, трудолюбивыми и всегда стремиться стать профессионалом в выбранном вами деле.

В подарок вам звучит зажигательный испанский танец в исполнении учащихся музыкальной школы и их педагога. Посмотрите их стало уже пятеро – значит это квинтет.

Спасибо всем за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480993-muzyka-v-basnjah