- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 1 класса начальное общее образование
- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС начального общего образования);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам основного начального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
- Основной образовательной программы начального образования МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа» 2020-2025г.г. с изменениями и дополнениями;
Программа детализирует и раскрывает содержание ФГОС по литературному чтению, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
592
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Селиховская средняя общеобразовательная школа»
Курской области Курского района
Рассмотрена на заседании ШМО Принята на заседании ПС «Утверждаю»
Протокол №1 Протокол №1 Директор школы
от «30»августа 2021 г. от «31» августа 2021 г. __________/Н.В. Охотникова/
Руководитель ШМО Председатель ПС Приказ № 97
_____________/Ю.В.Оленченкова/ __________ /Л.В. Срывкова/ от «31» августа 2021 г.
Рабочая программа учебного предмета
« Литературное чтение»
для 1 класса
начальное общее образование
Срок реализации: 1 год
Программа составлена учителем начальных классов Семыкиной Н.Г.
2021 - 2022 учебный год
д. Селиховы Дворы
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса соответствует базовому уровню изучения предмета, составлена на основе и соответствует требованиям:
- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС начального общего образования);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам основного начального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
- Основной образовательной программы начального образования МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа» 2020-2025г.г. с изменениями и дополнениями;
- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345;
-.Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 1.2.3685-21;
- Письма Роспотребнадзора N 02/16587-2020-24, Минпросвещения России N ГД-1192/03 от 12.08.2020 "Об организации работы общеобразовательных организаций";
- Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе: авторской программы «Обучение грамоте» В.Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина и «Литературное чтение» В.Г. Горецкого, Л.Ф. Климановой, являющейся составной частью Образовательной системы «Школа России». (С.В. Анащенкова, Г.В. Бельтюкова, М.А. Бантова и др. Сборник рабочих программ «Школа России». - М.: Просвещение, 2017.)
Реализация учебной программы обеспечивается УМК:
1. В. Г. Горецкий , В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская. Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений в 2ч М. Просвещение, 2017.
2. Горецкий, В. Г. Пропись 1, 2, 3, 4 к «Азбуке»:
3.УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2021-2022 учебный год
4.Литература. Программы общеобразовательных учреждений. 1-4 классы (базовый уровень)./под ред. В. Г. Горецкого – М.:Просвещение, 2017
5.Фонохрестоматия к учебнику « Литературное чтение. 1класс» (Электронный ресурс)
Программа детализирует и раскрывает содержание ФГОС по литературному чтению, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
2.Основные цели и задачи изучения литературного чтения:
1.Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников. 2.Совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности.
3.Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений.
4.Формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение.
5.Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы.
6.Формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности. 7.Воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
Задачи:
-освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста;
- воспитание интереса к чтению и книге;
- формирование осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы), который во многом определяет успешность обучения младшего школьника по другим предметам, т. е. в результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся приобретают общеучебное умение осознанно читать тексты, работать с различной информацией (слово, текст, книга),
-овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;
- формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника;
Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год (4 часа в неделю).
3.Планируемые результаты обучения:
Личностные результаты
Обучающиеся 1 класса получат возможность научиться:
- выражать свои эмоции посредством выразительного чтения; - оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения морали и ценностей; - стремиться к успешной учебной деятельности; - осознавать роль языка и речи в жизни людей; - эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; - понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; - высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. - восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- полноценное восприятие художественной литературы; - эмоциональная отзывчивость на прочитанное; - высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника; - понимать эмоции других людей, сочувствовать, со-переживать.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую
– овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений.
Коммуникативные УУД
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; -стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы;
– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Содержание программы
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Текущая и промежуточная аттестация |
1 | Добукварный период | 9 | |
2 | Букварный период | 63 | |
3 | Послебукварный период | 20 | Тестирование по изученным произведениям. |
4 | Литературное чтение. Жили – были буквы | 8 | Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы- герои сказок» |
5 | Сказки, загадки, небылицы | 8 | Оценка планируемых достижений. Тест по пройденным произведениям. |
6 | Апрель, апрель. Звенит капель! | 5 | |
7 | И в шутку и всерьёз | 6 | Оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «И в шутку и всерьёз» |
8 | Я и мои друзья | 6 | Проверим и оценим свои достижения. Тестирование по изученным произведениям. |
9 | О братьях наших меньших | 7 | Проверочная работа по разделу «О братьях наших меньших» |
Итого | 132 |
Календарно – тематический план
№ п/п | Дата план | Дата факт | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов |
Добукварный период | 9 | |||
1 | 01.09 | «Азбука»- первая учебная книга | 1 | |
2 | 02.09 | Речь письменная и устная | 1 | |
3 | 06.09 | Слово и предложение | 1 | |
4 | 07.09 | Слово и слог | 1 | |
5 | 08.09 | Ударение. Ударный слог. | 1 | |
6 | 09.09 | Звуки в словах | 1 | |
7 | 13.09 | Звуки в окружающем мире | 1 | |
8 | 14.09 | Слог- слияние | 1 | |
9 | 15.09 | Повторение по теме «Слог, слово, предложение» | 1 | |
Букварный период | 63 | |||
10 | 16.09 | Гласный звук [а], буквы А, а | 1 | |
11 | 20.09 | Звук [о], буквы О, о | 1 | |
12 | 21.09 | Звук [и], буквы И, и | 1 | |
13 | 22.09 | Гласная буква ы, звук [ы] | 1 | |
14 | 23.09 | Звук [у], буквы У, у | 1 | |
15 | 27.09 | Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н | 1 | |
16 | 28.09 | Звуки [с], [c’], буквы С, с | 1 | |
17 | 29.09 | Звуки [к], [к’], буквы К, к | 1 | |
18 | 30.09 | Звуки [т], [т’], буквы Т, т | 1 | |
19 | 04.10 | Звуки [л], [л’], буквы Л, л | 1 | |
20 | 05.10 | Звуки [л], [л’], буквы Л,л (закрепление) | 1 | |
21 | 06.10 | Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р | 1 | |
22 | 07.10 | Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в | 1 | |
23 | 11.10 | Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э] | 1 | |
24 | 12.10 | Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п | 1 | |
25 | 13.10 | Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м | 1 |
26 | 13.10 | Чтение слов и текстов с буквами М, м. Сопоставление слогов и слов с буквами Л и М | 1 | |
27 | 14.10 | Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з | 1 | |
28 | 14.10 | Чтение слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами С и З | 1 | |
29 | 14.10 | Закрепление | 1 | |
30 | 18.10 | Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б чтение слов с буквой б. | 1 | |
31 | 19.10 | Сопоставление слогов и слов с буквами б и п (закрепление) | 1 | |
32 | 20.10 | Закрепление. Чтение слов, текстов с изученными буквами | 1 | |
33 | 2ч. 01.11 | Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д Парные согласные [д], [д’]; [т], [т’], буквы Д, д, | 1 | |
34 | 02.11 | Повторение и закрепление пройденного материала | 1 | |
35 | 03.11 | Закрепление пройденного материала Чтение текстов и работа с текстом | 1 | |
36 | 08.11 | Гласные буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а] «Знакомая буква» Проект | 1 | |
37 | 09.11 | Гласные буквы Я, я Чтение слов, предложений, текстов | 1 | |
38 | 10.11 | Гласные буквы Я, я Чтение слов с буквой Я, я Многозначные слова | 1 | |
39 | 11.11 | Закрепление. Чтение слов, предложений , текстов с изученными буквами | 1 | |
40 | 15.11 | Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г Чтение слов с буквой г. | 1 | |
41 | 16.11 | Чтение слов с буквой г. Сопоставление слогов и слов с буквами К и Г | ||
42 | 17.11 | Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч | 1 | |
43 | 18.11 | Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч закрепление | 1 | |
44 | 22.11 | Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков | 1 | |
45 | 23.11 | Буква ь в конце и в середине слова для обозначения мягкости согласного | 1 | |
46 | 24.11 | Закрепление. Буква ь в конце и в середине слова для обозначения мягкости согласного | 1 | |
47 | 25.11 | Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши | 1 | |
48 | 29.11 | Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши Закрепление. | 1 | |
49 | 30.11 | Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж | 1 | |
50 | 01.12 | Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж Закрепление | ||
51 | 02.12 | Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й’о] | 1 | |
52 | 06.12 | Буква Ё, ё – показатель мягкости Закрепление | 1 | |
53 | 07.12 | Мягкий согласный звук [й’]. Буквы Й, й | 1 | |
52 | 08.12 | Звук [й’]. Буквы Й, й | 1 | |
53 | 09.12 | Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х | 1 | |
54 | 09.12 | Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х Чтение слов с буквой х | 1 | |
55 | 13.12 | Чтение слов с буквой х (закрепление) | 1 | |
56 | 14.12 | Буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й’у] | 1 | |
57 | 15.12 | Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии | 1 | |
58 | 16.12 | Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии Проверка техники чтения | 1 | |
58 | 20.12 | Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц | 1 | |
59 | 21.12 | Чтение слов с буквами Ц, ц (закрепление) | 1 |
60 | 22.12 | Чтение слов с буквами Ц, ц. Чтение предложений и текстов с буквами Ц ц | ||
61 | 23.12 | Гласный звук [э]. Буквы Э, э | 1 | |
62 | 27.12 | Чтение слов с буквами Э, э (закрепление) | 1 | |
63 | 28.12 | Закрепление изученного по теме «Гласные звуки и буквы» | 1 | |
64 | 29.12 | Закрепление изученного по теме «Согласные звуки и буквы» | 1 | |
65 | 10.01 | Русские народные сказки. Закрепление изученного | 1 | |
65 | 16.12 | Проверочное чтение. Тест. | 1 | |
66 | 16.12 | Чтение слогов, слов и текстов с изученными буквами. | 1 | |
67 | 10.01 | Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ | 1 | |
68 | 11.01 | Мягкий согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща, щу. Чтение предложений и текстов с буквами Щ, щ (закрепление) | 1 | |
69 | 12.01 13.01 | Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф. Сопоставление слогов и слов | 1 | |
70 | 17.01 | Мягкий и твердый разделительные знаки | 1 | |
71 | 18.01 | Мягкий и твердый разделительные знаки. Закрепление. | 1 | |
72 | 19.01 | Русский алфавит. | 1 | |
Послебукварный период. | 20 | |||
73 | 20.01 | Как хорошо уметь читать. Произведения Е. Чарушина Как мальчик Женя научился говорить букву « р» | 1 | |
74 | 24.01 | Одна у человека мать – одна и Родина. К. Д. Ушинский. Наше Отечество | 1 | |
75 | 24.01 | История славянской азбуки. В. Крупин. Первоучители словенские | 1 | |
76 | 25.01 | В. Крупин. Первый букварь. Алфавит. | 1 | |
77 | 26.01 | А. С. Пушкин – сказки | 1 | |
78 | 26.01 | Л. Н. Толстой о детях | 1 | |
79 | 27.01 | К. Д. Ушинский о детях | 1 | |
80 | 01.02 | К. И. Чуковский «Телефон» | 1 | |
81 | 01.02 | К. И. Чуковский «Путаница» | 1 | |
82 | 02.02 | В. В. Бианки. Первая охота | 1 | |
83 | 02.02 | Творчество С. Я. Маршака «Угомон», «Дважды два» | 1 | |
84 | 03.02 | Творчество М. М. Пришвина «Предмайское утро», «Глоток молока». | 1 | |
85 | 03.02 | А. Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова» | 1 | |
86 | 03.02 | С. В. Михалков «Котята» | 1 | |
87 | 07.02 | Б. В. Заходер. Два и три | 1 | |
88 | 07.02 | Творчество В. Д. Берестова «Пёсья песня», «Прощание с другом» | 1 | |
89 | 10.02 | Проект «Живая Азбука» | 1 | |
90 | 08.02 | Наши достижения. | 1 | |
91 | 08.02 | Тестирование по изученным произведениям. | 1 | |
92 | 10.02 | Анализ тестирования. Прощание с Азбукой. | 1 | |
Литературное чтение | 40 | |||
Жили-были буквы | 8 | |||
93 | 21.02 | Знакомство с учебником по литературному чтению. | 1 | |
94 | 22.02 | В.Данько. «Загадочные буквы». | 1 | |
95 | 24.02 | И Токмакова. «Аля, Кляксыч и буква «А». | 1 | |
96 | 17.02 | С. Чёрный «Живая азбука». Ф.Кривин «Почему «А» поётся, А «Б» нет». | 1 | |
97 | 28.02 | Ш.Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И Гамазкова «Кто как кричит» | 1 | |
98 | 01.03 | И Гамазкова, Е. Григорьева «Живая азбука». С.Маршак «Автобус номер 26» | 1 | |
99 | 02.03 | Из старинных книг. | 1 | |
100 | 03.03 | Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы- герои сказок» | 1 |
Сказки. Загадки. Небылицы. | 8 | |||
101 | 09.03 | Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба», «Теремок», «Рукавичка» | 1 | |
102 | 10.03 | Загадки. Сочинение загадок. | 1 | |
103 | 14.03 | Песенки. Потешки. | 1 | |
104 | 15.03 | Английские песенки. | 1 | |
105 | 16.03 | Английская народная сказка «Дом, который построил Джек». | 1 | |
106 | 17.03 | Сказки А. С. Пушкина | 1 | |
107 | 21.03 | Русская народная сказка «Петух и собака» | 1 | |
108 | 22.03 | Произведения К. Д. Ушинского и Л. Толстого. | 1 | |
109 | 24.03 | Оценка планируемых достижений. Тестирование по пройденным произведениям. | 1 | |
Апрель, апрель. Звенит капель. | 5 | |||
110 | 04.04 | Анализ тестирования. А. Майков «Ласточка примчалась», А. Плещеев «Травка зеленеет». Т. Белозёров «Подснежники». С Маршак «Апрель» | 1 | |
111 | 05.04 | Литературная загадка. Сочинение загадок. | 1 | |
112 | 06.04 | Проект «Составляем сборник загадок». | 1 | |
113 | 07.04 | В.Берестов «Воробушки». Р. Сеф «Чудо» | 1 | |
И в шутку и всерьёз | 6 | |||
114 | 11.04 | И Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк» | 1 | |
115 | 14.04 | Г. Кружков «Ррры». Н. Артюхова «Саша-дразнилка» | 1 | |
116 | 18.04 | К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук». | 1 | |
117 | 19.04 | И Токмакова «Разговор Лютика и Жучка». К. Чуковский. И. Пивоваров «Кулинаки-пулинаки» | 1 | |
118 | 20.04 | М. Пляцковский «Помощник» | 1 | |
119 | 21.04 | Оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «И в шутку и всерьёз» | 1 | |
Я и мои друзья. | 6 | |||
120 | 25.04 | Анализ проверочной работы. Ю Ермолаев «Лучший друг» | 1 | |
121 | 26.04 | Г. Благинина «Подарок». В. Орлов «Кто первый». С. Михалков «Бараны» | 1 | |
122 | 27.04 | Р.Сеф «Совет». В. Берестов « В магазине игрушек». И. Пивоварова «Вежливый ослик». Я. Аким «Моя Родина» | 1 | |
123 | 28.04 | Проект «Наш класс- дружная семья» | 1 | |
124 | 04.05 | С. Маршак «Хороший день». По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль». Ю Энтин «Про дружбу» | 1 | |
125 | 05.05 | Проверим и оценим свои достижения. Тестирование по изученным произведениям. | 1 | |
О братьях наших меньших | 7 | |||
126 | 11.05 | Анализ тестирования. С.Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак» | 1 | |
127 | 12.05 | В.Осеева «Собака яростно лаяла» | 1 | |
128 | 16.05 | Г.Сапгир «Кошка». И Токмакова «Купите собаку». М. Пляцковский «Цап Царапыч». | 1 | |
129 | 17.05 | В. Берестов «Дягушка» | 1 | |
130 | 18.05 | В. Лунин «Никого не обижай». С.Михалков «Важный совет» | 1 | |
131 | 19.05 | Проверочная работа по разделу «О братьях наших меньших» | 1 | |
132 | 23.05-26.05 | Анализ проверочной работы. Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж» | 1 |
Учебно- методические пособия, справочные материалы для учителя и обучающихся. .
1.Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение» 1 класс на электронном носителе;
2. Горецкий, В. Г. Азбука. 1 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская. – М. : Просвещение, 2017. 3. Горецкий, В. Г. Пропись 1, 2, 3, 4 к «Азбуке»: пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2017.
4. Горецкий, В. Г. Обучение грамоте. Поурочные разработки. 1 класс / В. Г. Горецкий, в. А. Кирюшкин, Н. А. Федосова. – М.: Просвещение, 2017
5. Жиренко, О. Е. Поурочные разработки по обучению грамоте. 1 класс. Добукварный, букварный, послебукварный периоды. Новый комплект уроков / О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова. – М.: ВАКО, 2016.
6. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 1 класс. – М. : ВАКО, 2016. – 144 с. – (В помощь школьному учителю). Литературное чтение. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / [Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.] – М. : Просвещение, 2016. – 80 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
к рабочей программе учебного предмета
«Литературного чтения»»
для 1 класса
начальное общее образование
Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания
№ п/п | Наименование разделов и тем | Модуль воспитательной программы «Школьный урок» | Количество часов |
1 | Добукварный период | День Знаний. | 9 |
2 | Букварный период | Всероссийская неделя детской и юношеской книги. Библиографический урок. | 63 |
3 | Послебукварный период | Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет. Уроки по «пожарной и электробезопасности». | 20 |
4 | Литературное чтение. Жили – были буквы | Урок-консультация Всемирный день приветствий. Урок –общения. Урок памяти «День освобождения Ленинграда от фашистской блокады» | 8 |
5 | Сказки, загадки, небылицы | Уроки здоровья и пропаганды ЗОЖ. Урок Мужества «День Защитника Отечества». | 8 |
6 | Апрель, апрель. Звенит капель! | День космонавтики. | 5 |
7 | И в шутку и всерьёз | День смеха и юмора. Писатели смеются | 6 |
8 | Я и мои друзья | День пожарной охраны. День Земли | 6 |
9 | О братьях наших меньших | День пожарной охраны. День Земли | 7 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480994-rabochaja-programma-uchebnogo-predmetalitera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Обучающиеся с нарушениями слуха: особенности организации обучения по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогика и методика преподавания физики
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.