Конспект итоговой интегрированной ООД в средней группе 4 по математическому развитию и конструированию на тему: «Путешествие в сказку»

Тема: «Путешествие в сказку»

Цель:закрепление и обобщение пройденного материала.

Задачи:

Обучающие:

1. Упражнять в счёте в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта.

2. Закреплять знание цифр в пределах 5, умение обозначать количество предметов цифрой.

3. Упражнять в умении сравнивать предметы по длине.

4. Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать знакомые геометрические фигуры по форме и цвету (круг, квадрат, треугольник).

5. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, сообразительность, память, внимание.

2. Формировать мыслительные операции, развивать речь.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

2. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

3. Воспитывать готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается.

Оборудование:

Демонстрационный материал: магнитная доска, ноутбук, презентация «Теремок», иллюстрации «Части суток», пять ёлок и пять берёз, большой и маленький ковёр.

Раздаточный материал (на каждого ребёнка): набор цифр, геометрические фигуры (жёлтый круг, красный квадрат, жёлтый треугольник, зелёный круг, красный треугольник, синий квадрат), полоски (жёлтая и зелёная).

Ход ООД:

Воспитатель: - Ребята, давайте поприветствуем друг друга:

(дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту)

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, наш весёлый круг!

Воспитатель: - Ребята, подарите друг другу улыбку, а так же гостям, которые к нам сегодня пришли на занятие. Давайте скажем им «Здравствуйте!»

Дети: - Здравствуйте!

Воспитатель: - Ребята, вы любите сказки?

Дети: - Да!

Воспитатель: - А вы хотите совершить путешествие в сказку? Только как туда попасть? На чём можно добраться? (Ответы детей)

Воспитатель: - Я предлагаю полететь на ковре – самолёте. Смотрите, здесь лежат два ковра. Какого они размера?

Дети: - Один большой, а другой маленький.

Воспитатель: - Правильно. А какой ковёр нам нужно выбрать: большой или маленький?

Дети: - Большой.

Воспитатель: - Почему большой ковёр?

Дети: - Потому что нас много, на маленький ковёр не уместимся.

Воспитатель: - Правильно. Ребята, садимся на большой ковёр, глазки закрываем и повторяем волшебные слова:

Наш ковёр по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Попадём на нём мы в сказку,

А в какую, где подсказка? (открывают глаза)

Стоит в поле домик,

Он не низок, не высок.

Воспитатель: - Как вы думаете, в какую сказку мы попали?

Дети: - Теремок.

Воспитатель: - Молодцы, правильно. Это сказка «Теремок» (слайд)

Воспитатель: - Ребята, герои этой сказки просят у нас помощи. Вы согласны им помочь? Тогда поспешим на помощь. Садитесь за столы.

Воспитатель: - Бежит Мышка – Норушка (слайд), Увидела она Теремок, но к нему ведут две дороги: одна жёлтого цвета, посыпанная песочком, вторая – зелёного, покрыта травкой и не знает мышка, по которой бежать. Давайте поможем мышке. У вас на столах «дорожки» (полоски), покажите жёлтую, покажите зелёную дорожку.

Воспитатель: - Ребята, дорожки одинаковые? Как можно сравнить?

Дети: - Наложить друг на друга. Жёлтая длинная, зелёная короткая.

Воспитатель: - По какой дорожке мышка быстрее добежит до теремка?

Дети: - По короткой дорожке.

Воспитатель: - Какого цвета короткая дорожка?

Дети: - Зелёная.

Воспитатель: - Молодцы. Прибежала мышка по короткой дорожке в теремок и стала там жить.

Воспитатель:- Сколько жильцов в теремке, покажите цифру?

Дети: - 1.

Воспитатель: - Прискакала Лягушка – Квакушка (слайд), но по дороге растеряла бусы. Давайте поможем собрать бусы лягушке – квакушке. У вас на столах лежат разноцветные геометрические фигуры. Внимательно слушайте и выкладывайте на линии те фигуры, которые я назову. Выкладываем правой рукой слева на право. Жёлтый круг, красный квадрат, жёлтый треугольник, зелёный круг, синий квадрат, красный треугольник (слайд).

Воспитатель: - Вот какие бусы получились у лягушки, а у вас такие же? Молодцы, спасибо вам от лягушки. Сколько жильцов теперь стало в теремке, покажите цифру?

Дети: - 2.

Воспитатель: - Бежит к теремку Зайчик – Побегайчик (слайд). Но на пути к теремку перед зайчиком лес. Какие деревья в этом лесу?

Дети: - Ёлки и берёзы.

Воспитатель: - Давайте посчитаем, сколько ёлок увидел зайчик?

Дети: - 5 ёлок.

Воспитатель: - Давайте посчитаем сколько берёзок увидел зайчик?

Дети: - 4 берёзки.

Воспитатель: - Сравните: 5 ёлочек и 4 берёзки, чего больше?

Дети: - 5 ёлочек больше, чем 4 берёзки.

Воспитатель: - Как сделать так, чтобы ёлочек и берёзок стало поровну? (вызванный ребёнок уравнивает предметы одним из способов)

Воспитатель: - А как ещё можно сделать, чтобы ёлочек и берёзок стало поровну?

Воспитатель: - Сколько зверей стало жить в теремке, покажите цифру?

Дети: - 3.

Воспитатель: - Давайте с вами отдохнём и проведём физкультминутку:

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за столы тихо сесть.

Воспитатель: - Кто следующий поселился в теремке? (слайд)

Дети: - Лисичка – Сестричка.

Воспитатель: - Хитрая лисичка предлагает вам решить задачки:

1. У домика на грядке выросли 4 морковки, одну морковку зайчик сорвал. Сколько морковок осталось расти на грядке? (3)

2. А на другой грядке выросли 4 капусты, а через день выросла ещё одна капуста. Сколько всего капусты выросло на грядке? (5)

Воспитатель: - Молодцы, правильно решили задачи. Сколько зверей стало жить в теремке?

Дети: - 4.

Воспитатель: - Посмотрите, бежит Волчок – Серый Бочок (слайд). Ребята, волчок перепутал все части суток, давайте поможем разложить картинки по порядку.

Воспитатель: - Какая картинка будет стоять первой?

Дети: - Где медведь делает зарядку.

Воспитатель: - Почему?

Дети: - Зарядку мы делаем утром.

Воспитатель: - Какая вторая картинка?

Дети: - Где медведь обедает.

Воспитатель: - Обедаем когда?

Дети: - Днём.

Воспитатель: - Третья картинка?

Дети: - Медведь смотрит передачу «Спокойной ночи».

Воспитатель: - Когда эту передачу показывают?

Дети: - Вечером.

Воспитатель: - Четвёртая картинка?

Дети: - Медведь спит.

Воспитатель: - Когда мы спим?

Дети: - Ночью.

Воспитатель: - Сколько частей суток?

Дети: - 4. Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: - Сколько зверей стало жить в теремке, покажите цифру?

Дети: - 5.

Воспитатель: - Вот идёт Медведь Косолапый (слайд). Он влезет в теремок?

Дети: - Нет, он большой.

Воспитатель: - Что же делать? Как мишке помочь?

Воспитатель: - Давайте мы свами построим из счётных палочек много домиков для всех зверей. Вы со мной согласны?

Воспитатель: - Из каких частей состоит домик?

Дети: - Крыша, стены.

Воспитатель: - Крыша на какую фигуру похожа?

Дети: - Треугольник.

Воспитатель: - Стены?

Дети: - Квадрат.

Воспитатель: - Сначала разомнём пальчики:

«Строители».

Мы строители, мы строим, Ребенок стучит кулачком о кулачок.

Много мы домов построим, Загибает по очереди пальцы на обеих руках.

Много крыш и потолков,

Много окон, стен, полов,

Много комнат и дверей,

Лифтов, лестниц, этажей.

Будет у жильцов веселье –  Произносит слова веселым голосом.

В новом доме новоселье!   Произносит громко

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: - Какие красивые домики получились. Их так много, что хватит для всех зверей.

Воспитатель: - Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Я приглашаю вас на ковёр – самолёт.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481105-konspekt-itogovoj-integrirovannoj-ood-v-sredn