Здоровый образ жизни в семье: интерактивные проекты ДОУ для родителей

Проект

«Мамы разные нужны, мамы разные важны»

Разработчики:

инструктор по физической культуре

высшей квалификационной категории

Салахова В.Ш.

воспитатель средней группы

Гарифуллина Р.Р.

Паспорт проектной работы:

Проект по работе с родителями.

"Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым. Пусть он работает, действует, бегает – пусть он находится в постоянном движении». Ж.Ж.Руссо 

Описание проекта:

Проект раскрывает новые эффективные формы взаимодействия ДОУ с семьей по формированию потребности воспитанников в здоровом образе жизни. В проекте представлены традиционные и интерактивные работы с родителями.

Возраст детей, на которых рассчитан проект: 4 - 5лет (средние группы)

Участники проекта: дети, воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, родители.

Вид проекта: практико – ориентированный, игровой, творческий

Тип проекта: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (14.11 – 28.11.2021г.)

Цель-результат:фотовыставки, конкурс среди родителей, физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Предполагаемые результаты:

Для детей:

• повышение уровня физической подготовленности;

• осознание необходимости физкультуры, спорта и здорового образа жизни.

• развитие навыков самостоятельной двигательной активности у детей при использовании нестандартного оборудования;

• обогащение двигательного опыта детей

• сформированное представление о матери, играющую большую роль в жизни каждого человека, заботливое и уважительное отношение к матери, к старшему поколению, и уважение к семейным традициям и ценностям.

• знание и умение рассказывать стихи, пословицы, песни, составлять рассказ о своей семье, развитие познавательной активности, любознательности.

Для родителей:

• обогащение детско-родительских отношений в совместной физкультурной деятельности;

• повышение интереса к жизни детского сада;  

• повышение физкультурно-оздоровительной грамотности родителей

• методические рекомендации для родителей по изготовлению и использованию нестандартного оборудования для развития физической активности детей в домашних условиях;

Для педагогов:

• Раскрыть образ матери не только в поэзии, в живописи, но и в валеологии (наука о здоровье, здоровом образе жизни, об адекватном реагировании организма на быстро меняющиеся реалии жизни.)

• Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.

• Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения.

• Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов.

• качественное освоение педагогами инновационных технологий физического воспитания и оздоровления детей.

• Повышение профессионального уровня педагогов.

• Улучшение качества работы по физическому воспитанию с детьми дошкольного возраста.

• Личный профессиональный рост, самореализация, моральное удовлетворение.

• разработка комплексов утренних гимнастик с использованием нестандартного оборудования;

• составление картотек подвижных игр с использованием нестандартного физкультурного оборудования;

• обогащение предметно-развивающей среды нестандартным физкультурным оборудованием

Основные направления деятельности ДОУ в период реализации проекта

1. Обучающий компонент - это первоначальные сведения о здоровом образе жизни

2. Воспитывающий компонент - понимание значения ведения здорового образа жизни, оценка своей деятельности в этом направлении и бережное отношение к себе и своему здоровью; воспитание любви и уважения к маме, желание доставлять радость близкому, родному человеку, уважение к семейным традициям и ценностям.

1. Воспитательно-образовательная деятельность:

С целью систематизации и решения широкого спектра задач физкультурно-оздоровительная работа будет осуществляться на основе следующих направлений:

• Социально-психологического, направленного на формирование потребности к освоению ценностей физической культуры и здорового образа жизни. Для этого предполагается использование новых игровых методов и приёмов, яркого нестандартного оборудования, использование новых форм работы. Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Развитие игровой деятельности, формирование гендерной, семейной принадлежности. Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Развитие свободного общения со взрослыми. Развитие всех компонентов устной речи.

• Интеллектуального, предполагающего получение комплекса теоретических знаний. Детям в доступной форме необходимо дать знания по валеологии. С этой целью предполагается внедрение новых технологий. Развитие познавательных интересов. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, потребность в самовыражении. Развитие продуктивной деятельности, детского творчества, приобщение к изобразительному искусству.

• Двигательного – развитие физических качеств, двигательных умений и навыков, а также использование физического потенциала. Педагогический процесс предполагается строить таким образом, чтобы мир телесных движений открывался детям в качестве особой, «необыденной» действительности.

• Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи - диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

2.Поисково-экспериментальная деятельность

• Предполагает раскрытие творческого потенциала сотрудников, стимулирование их к развитию и самообразованию. Основные направления деятельности - это изучение, внедрение и разработка программ, пособий, методических рекомендаций. Предполагается изучение теории, актуальных проблем физического воспитания, экспериментирование и поиск.

3.Повышение профессиональной компетентности педагогов

• Предусмотрено в каждом виде деятельности – это важнейшее условие ДОУ организуется в следующих формах: участие в опытно-экспериментальной работе, курсы повышения квалификации, мастер-классы, тренинги, деловые игры, семинары-практикумы, круглые столы, викторины и т. д., обмен опытов в виде презентаций на педсоветах; изучение новинок и нетрадиционных подходов в физическом воспитании; участие в конкурсах.

4.Работа с родителями

• Направлена на информирование родителей о содержании работы в ДОУ, вовлечение родителей в жизнь детей, пропаганду здорового образа жизни. Предполагается ведение поиска путей сотрудничества, планируется проведение традиционных и нетрадиционных форм по привлечению родителей к проблемам физического воспитания и оздоровления детей, для развития коммуникативных способностей организованы клубы по интересам, совместное посещение спортивных мероприятий и др.

5.Взаимодействие с социумом

• Направлено на привлечение общественности к проблемам приобщения к здоровому образу жизни.

Актуальность

В наше время основной проблемой дошкольного детства является слабое физическое развитие детей при поступлении в детский сад. Дети испытывают "двигательный дефицит", задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы.

Родители имеют недостаточные знания о том, как укрепить здоровье ребёнка с помощью физических упражнений, закаливания, подвижных игр. Они зачастую оберегают своих малышей от физических усилий ("не бегай, не прыгай, не лазай, а то упадёшь, посиди"), даже от здорового соперничества в подвижных играх. Отсюда вытекает важная проблема: как помочь ребенку реализовать свое право на здоровье, на счастливую жизнь.

На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней цивилизации, чтобы быть здоровым нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству должно уделяться больше внимания в дошкольном возрасте, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здоровья и это самое благоприятное время для выработки правильных привычек. Для осуществления преемственности и формировании привычки к здоровому образу жизни у дошкольников необходима целенаправленная, систематическая совместная работа педагогов и родителей.

Актуальностью данной темы является то, что все родители желают видеть своего ребенка здоровым, сильным, физически развитым, любящим свою семью, Родину. Бережное отношение к окружающему миру, к семье, к своему здоровью надо начинать с дошкольного возраста. Большинство родителей прекрасно понимает, что для нормального роста, крепкого здоровья и нравственного благополучия необходимо движение.

Надо поддержать у детей положительное отношение к активному образу жизни, а в дальнейшем желание сохранять и укреплять свое здоровье – важные составляющие воспитания в семье. Лучший способ приобщить ребенка к здоровому образу жизни – это показать на собственном примере, как нужно относиться к физкультуре и спорту. Если ребенок видит, что родители испытывают удовольствие от здорового активного досуга, они обязательно будут им подражать. Именно родители составляют первую общественную среду ребенка, являются основными воспитателями, от которых во многом зависит развитие ребенка.

И конечно же мама является главным примером для своего ребенка. Она делает всё для того, чтобы мы были счастливы. К ней мы идём со своими проблемами. Она всегда всё поймёт, утешит и обнадёжит. Сколько бы мы ни говорили о маме – этого будет мало. Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье. Праздник «День матери» служит, напоминаем необходимости уважительного отношения не только в обществе, но и в семье. И сколько бы хороших, добрых слов не было бы сказано мамам, лишними они не будут никогда. Поэтому, мы считаем, что эти две значимые темы должны рассматриваться во взаимосвязи. Каждый ребенок хочет быть сильным, бодрым, энергичным: бегать не уставая, кататься на велосипеде, плавать, играть с ребятами во дворе, не болеть. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если родители будут личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, уважение к старшему поколению, к семейным традициям и ценностям, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно.

Проблема проекта

Все родители мечтают, чтобы их дети были здоровыми, умными добрыми и не для кого ни секрет, что основной компонент данных качеств – здоровье. В выходные дни, во время отпусков, да и вечерами многие родители предпочитают отдых за просмотром компьютера, телевизора, забывая о духовной близости «родитель-ребёнок», часто дети предоставлены самим себе. Ведь именно в семье закладываются основы здоровья, воспитывается интерес к двигательной активности, склонности к конкретным видам спорта. К сожалению, опрос семей воспитанников показал, что в домашних условиях отработанная в детском саду система не всегда поддерживается, рекомендации педагогов игнорируются.

Гипотезой реализации проекта: реализация проекта позволит объединить усилия ДОУ и семьи в укреплении физического и психического здоровья детей, профилактики заболеваемости, в воспитании осознанного отношения детей к своему здоровью. Мотивирует родителей личным примером демонстрировать здоровый образ жизни.

Ожидаемый результат: в группе и семье созданы условия: для формирования культурно гигиенических навыков; начальных представлений ценностей здорового образа жизни и овладению его элементарными нормами и правилами; для двигательной активности, для воспитания доброжелательного отношения к маме, уважение к старшему поколению, воспитания уважения к семейным традициям и ценностям.

Цель проекта

Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности; формировать у дошкольников осознанную установку на здоровый образ жизни.

Углубить знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать любовь и уважение к маме, желание доставлять радость близкому, родному человеку.

Основные задачи:

• активизировать воспитательные возможности родителей;

• привлечь родителей к участию в образовательном процессе дошкольного

учреждения;

• использовать опыт семейного воспитания для реализации образовательных программ;

• сформировать представление детей о роли мамы в их жизни.

• развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи через составление рассказа о маме.

• развивать творческие способности детей, через пение, танцы; художественную деятельность – создание аппликации, рисунков.

• способствовать личностному обогащению всех участников взаимодействия посредством деятельности, её преобразования и изменения;

• в союзе с родителями реализовать комплексный подход к формированию

здорового образа жизни, сохранять и укреплять здоровье детей;

• создавать условия для позитивного настроения и активного участия в процессе взаимодействия.

• создание развивающей среды, внедряя нетрадиционное оборудование

• привлечение родителей воспитанников к изготовлению нестандартного оборудования;

• обобщение и распространение опыта работы по созданию нестандартного оборудования для двигательной среды.

Продукты проекта.

1. Совместное творчество воспитателя и детей «Цветок для мамы» (поделки, открытки (аппликация) и рисунки)

2. Видеоролик «Мамина Улыбка»

3. Сюрприз для мамочек - выставка рисунков «Милой мамочки портрет»

4.ОД с детьми средних групп с использованием нестандартного оборудования.

5. Выставка нестандартного оборудования, сделанная руками мам.

6. Буклеты для родителей «Бабушкины мудрые советы»

7. Папка - передвижка «Мамин день»

8. Выставка семейных фото по теме «Здоровая семья – здоровый Я!»

9. Спортивный праздник на свежем воздухе «СУПЕР - МАМА»

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный

Для детей: скоро праздник – День матери. Постановка проблемы «Что для тебя значит Мама?», «Какая она?». Какой сюрприз для мамы приготовить в праздничный день.

Для родителей: Обсуждение с родителями и педагогами темы проекта; создание перечня нестандартного оборудования; подбор бросового материала (крышки, камушки, контейнеры от киндер-сюрпризов, пуговицы, бусины разного размера и пр.) для изготовления физкультурного оборудования;

Составление плана мероприятий по организации детской деятельности, плана работы с родителями, с воспитателями.

II. Разработка проекта.

1.Донести до участников проекта данную проблему.

2.Подобрать методическую и художественную литературу (стихи, пословицы, песни), иллюстрированный материал по данной теме.

3.Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.

4.Подобрать материалы для продуктивной деятельности.

5.Составить перспективный план мероприятий.

 III. Реализация проекта.

Беседа с детьми «Поговорим о маме». Загадки о предметах домашнего быта, которыми пользуются мамы. Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому, рассказать о том, что мамам необходимо помогать.  Иллюстрации по теме.

Дидактическая игра «Профессии». Расширять представления детей о женских профессиях, напомнить о важности и значимости труда, учить соотносить действия людей различных профессий. Карточки с изображением человека той или иной профессии и карточки с атрибутами, которые при этом необходимы.

Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Кафе», «Артисты эстрадного жанра».Атрибуты к сюжетно – ролевым играм.

Работы детей: «Милой мамочки портрет». Развивать творческие способности.

Чтение художественной литературы:

А. Барто «Разлука», «Мама поёт».

Н. Саконская «Разговор о маме».

В.Берестов «Праздник мам».

Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине».

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой».

Б.Емельянов «Мамины руки».

К. Кубилинкас «Мама».

Э. Мошковская «Я маму мою обидел…

Артюхова «Трудный вечер».

Демыкина Г. «Мама».

Михалков С. «А что у вас?»

Раджаб У. «Мамочка».

Цыферов Г. «Как стать большим».

Через художественные произведения воспитывать любовь и уважение к маме. 

Иллюстрированные книги с произведениями перечисленных авторов.

Чтение стихов, разучивание песен о маме детьми. Развитие умения выразительно читать стихи и петь песни.

Рассказы детей о своих мамах. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем, воспитывать чувство гордости за своих мам.

Знакомство, разъяснение смысла и заучивание пословиц о маме.

Беседы, консультации с родителями. Воспитывать культуру в уважительном и внимательном отношении к матери, бабушке, сестре, женщине вообще.

Домашнее задание для мамы: изготовление нестандартного оборудования.

Консультация для родителей «Вместе весело играть»

Разработка содержания занятий

Проведение комплекса оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий с использованием нестандартного оборудования.

III. Заключительный:

Выставка нестандартного оборудования, изготовленного руками мам.

Проведение спортивного праздника на свежем воздухе «Супер - Мама».

Вручение мамам подарков.

Совместное чаепитие на веранде группы (на территории детского сада)

Положительный эмоциональный настрой детей и их родителей

Тесное сотрудничество педагогов с родителями

Обогащение знаний детей о близком и родном человеке – маме.

Развитие активного и пассивного словаря детей.

Условия реализации проекта:

методические:

Интернет ресурс, консультационные материалы и рекомендации по теме.

кадровые:

инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель.

Приоритетные задачи на перспективу:

• пополнение предметно-развивающей среды, путём создания нового нестандартного оборудования, помогающего полноценному физическому развитию детей, привлекая родителей в творческий процесс;

• обобщение и распространение опыта работы по использованию нестандартного оборудования среди педагогических работников дошкольных образовательных учреждений на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

• формирование потребности вести здоровый образ жизни у всех участников образовательного процесса.

Как показала практика, одна только развивающая среда позволяет повысить двигательную активность, подтолкнуть дошкольника к движению, совершаемому по собственной воле, желанию, без принуждения. Нестандартное оборудование - это всегда дополнительный стимул активизации физкультурно-оздоровительной работы.

Добиться успехов в укреплении здоровья и полноценном физическом развитии детей, в повышении их двигательной активности можно только при единых подходах к физическому воспитанию в детском саду и дома. Реализация модели социального партнёрства позволяет добиться следующих результатов:

• Создание эмоционально – психологического комфорта содержания ребёнка в детском саду в условиях максимально приближенным к семейным;

• Достижение единых ценностных ориентаций у педагогов и родителей;

• Снижение количества неблагополучных семей и педагогической запущенности в воспитании детей;

• Признание значимости социальной и педагогической роли семьи в жизни ребёнка;

• Повышение педагогической, психологической и правовой грамотности родителей в воспитании и обучении детей дошкольного возраста;

• Гармонизация детско – родительских отношений;

• Повышение уровня включенности родителей в деятельность дошкольного учреждения;

• Эмоциональная взаимоподдержка, комфорт, атмосфера взаимопонимания, общность интересов;

• Участие родителей в планировании и организации деятельности дошкольного учреждения;

• Участие родителей в контроле за деятельностью ДОУ.

Вывод:

Мы считаем, что разработанная нами модель социально – педагогического партнёрства семьи и образовательного учреждения – перспективный и эффективный вид социального взаимодействия. Она ориентирована на гуманистический подход и заставляет изменить традиционное педагогическое мировоззрение: главным действующим лицом становится ребёнок, его развитие, раскрытие личностного потенциала, а дошкольное учреждение является посредником между ребёнком и родителями, помогает гармонизировать их отношения.

Результаты проведённой работы показали, что повышение эффективности решения задачи формирования здорового образа жизни дошкольников можно добиться при соблюдении рационального сочетания различных форм взаимодействия детского сада и семьи, которые направлены на повышение педагогической грамотности родителей, единства подходов в воспитании.

Главное в этом деле – желание заниматься с детьми и собственная жизненная позиция на здоровый образ жизни. Ведь именно с нас, близких ребёнку взрослых – родителей и педагогов детского сада, ребёнок будет брать пример.

Список используемых источников:

1. Борисова Е.Б. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. - Волгоград: Панорама,2006.

2. Бочарова Н.И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста: Пособие для родителей и воспитателей. -2-е изд.-М.: АРКТИ,2003.

3. Гладкова Ю. Взаимодействие с семьей: вопросы планирования //Ребенок в д/с №4,2006.

4. Голицына Н.С., Шумова И. М. Воспитание основ здорового образа жизни у детей. Москва 2010.

5. Дошкольная педагогика №3/2005г. Стр. 24 «Нестандартное оборудование для физкультурных занятий»

6. Доронова Т.Н. и др. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития. - М.: Линка-Пресс,2001.

7. Журнал Д/В №6/2002г. Стр. 42 «Упражнения с использованием нестандартного оборудования»

8. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. - М.: Сфера,2005.

9. Зуйкова М.Б. Режим – путь к здоровью // Управление ДОУ №1,2006.

2. Лукина Л.И. Путь к здоровью ребенка лежит через семью // Управление ДОУ №7,2006.

3. Мокина Е. Материалы и оборудование своими руками. // Здоровье дошкольника №5 – С.21. – 2011г.

Выставка рисунков «Милой мамочки портрет»

Средняя группа «Звездочки» воспитатель Гарифуллина Р.Р

Конструирование «Букет для мамочки» средняя группа «Звездочки»

Апликация «Открытка для Мамочки»

Выставка нестандартного оборудования

Фотовыставка «Здоровым быть здорово!»

Спортивный праздник на свежем воздухе «Супер - Мама» для детей средних групп и их родителей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481193-proekt-mamy-raznye-nuzhny-mamy-raznye-vazhny