Технологическая карта: «Мой верный друг, язык мой русский»

Тема урока

«Мой верный друг, язык мой русский».

Класс

3

Тип урока

Внеклассное занятие

Цели урока

формирование положительной мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к предмету, воспитание любви к родному языку.

Задачи урока

1) образовательные:

- обобщение знаний и умений, полученных на уроках;

- расширить словарный запас детей, используя высказывания писателей о русском языке;

- формирование интереса к языку, как к учебному предмету;

- повышение общей языковой культуры;

2) развивающие:

- развитие интереса к глубокому изучению русского языка во внеурочное время;

3) воспитательные:

- воспитание у учащихся бережного отношения к родному слову

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- обобщение знаний и умений, полученных на уроках;

- расширить словарный запас детей, используя высказывания писателей о русском языке;

- формирование интереса к языку, как к учебному предмету;

- повышение общей языковой культуры;

Регулятивные УУД:

• принятие и сохранение заданной учебной цели;

• планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;

• оценивание правильности выполнения действия;

• внесение необходимых коррективов в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• взаимодействие со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности, адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя;

Познавательные УУД:

• обобщение полученных знаний;

• осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме;

• овладение логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;

• установление причинно-следственных связей;

• осуществление работы с графической информацией, обнаружение пробелов в информации;

• овладение рядом общих приёмов решения задач;

Коммуникативные УУД:

• слушать собеседника;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнёра;

• эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

• развитие учебно-познавательного интереса к учебному материалу;

• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

• осознание ответственности ученика за общий результат команды;

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД
технология оценивания.

1.Мотивационный этап (1 минута)

- Здравствуйте, ребята!

- Повернитесь лицом друг к другу и подарите друг другу улыбку. Прислонитесь друг к другу ладошками.

-Мы начинаем занятие.

(В течение всего занятия контролирую посадку и дисциплину учащихся)

-Приветствие учителей и одноклассников.

Коммуникативные УУД:

•слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

•осуществлять самоконтроль.

Личностные УУД: •понимают значение знаний для человека и принимают их.

2.Этап актуализации знаний (5-6 минут)

Расшифруйте запись на доске:

УРКСЙСИКЫЯЗ

      Верно. Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Русский язык – замечательный учитель. Он подарил миру великих писателей, чудесные песни, волшебные сказки; научил людей таким словам, как мир, труд, дружба.
       Мы знаем свой язык с рождения, зачем же нам изучать его?

Важно не только говорить по-русски, но и владеть своим языком!
Прочитайте, что говорил русский писатель И.С. Тургенев о языке.

-Как вы понимаете его?

РУССКИЙ ЯЗЫК

Нам нужно знать свой язык для того, чтобы разговаривать с родителями и друзьями, учиться, читать, писать.

Читают высказывание И.С. Тургенев о языке.

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, оставленное нам нашими предшественниками».

-Наш язык – это клад, его нужно беречь.

Личностные УУД:

•включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

3.Этап открытий новых знаний (20-25минут)

На занятии мы определим лучших знатоков русского языка.

Давайте поиграем в игру «Знатоки русского языка».

Правила игры «Знатоки русского языка» простые. Вам будут заданны трудные, и не очень трудные, но очень интересные задания. За каждый правильный ответ вы будете получать букву-жетон. У кого к концу урока соберется больше всего букв, тот и будет лучшим знатоком русского языка.

-При ответе поднимаем руку, не выкрикиваем.

1. Скажите одним словом

-храбрый человек

-мудрый человек

-веселый человек

-болтливый человек

-ленивый человек

-богатый человек

-сильный человек

2. придумайте как можно больше синонимов к слову «Смелый». Не спешите, хорошо подумайте.

3. Вставь пропущенные буквы (индивидуальная карточка).

Поменяйтесь карточкой с соседом по парте. Проверьте работу. Посмотрите на слайд, исправьте ошибки. Тот, кто выполнил задание верно, получает жетон.

4. Какие слова мы называем антонимами?

Подберите антонимы к словам

Молодой

Полезный

Свет

Хвалить

Опускать

-А теперь все дружно встали.

На горе стоит лесок,
Он не низок не высок;
Удивительная птица подает нам голосок.
По тропинке два туриста
Шли домой издалека,
Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока».

Присаживайтесь.

5.   Посмотрите на следующий слайд. Я так спешила к вам, что рассыпала слова. Помогите собрать их, пожалуйста.

ВОРД

ЕЛОНЬ

УЛК

ВАТРА

КУТА

6. Я задумала слово, сейчас я вам расскажу о нем. Постарайтесь угадать какое слово я задумала.

- Его корень в слове ДОРОЖЕНЬКА, приставка в слове ПОПРЫГАТЬ, суффикс в слове ЛЕСНИК, окончание в слове СОН.

-Корень такой же, как в слове МОРОЗНЫЙ, приставка и суффикс −как в слове ЗАПИСКА, окончание− как в слове ДОРОГИ

-Молодцы!

7. Закончи фразеологизм названием животного.

Голоден как...                        

Нем как...

Хитер как...

Грязный как ...

Труслив как ...

Упрям как ...

Здоров как…

Болтлив как...

Изворотлив как...

Колюч как...

Посчитайте сколько букв-жетонов вы заработали.

Кто заработал 1?

А кто 5?

А кто 10?

А кто заработал больше 10?

(Определяются лучшие знатоки, награждение)

-храбрец;

-мудрец;

-весельчак;

-болтун;

 -лентяй;

-богач;

 -силач

Смелый, храбрый, отважный, бесстрашный, неустрашимый, удалой, безбоязненный.

Зд_ров_е, _дра_ствуй, _нт_ресн_, к_пуста, к_р_нда_, к_ртина, к_стр_ля, к_фир, к_л_грам_, к_пет_.

Антонимы- это слова наоборот.

-старый;

 -вредный;

 -тьма;

-ругать;

-поднимать;

Круговые движения руками;

Сесть, встать, руки вверх;

Глаза и руки вверх, потянуться;

Ходьба на месте.

-ДВОР;

-ОЛЕНЬ;

-ЛУК;

-ТРАВА;

-УТКА.

ПОДОРОЖНИК

ЗАМОРОЗКИ

-Волк.

-Рыба.

-Лиса.

-Свинья.

-Заяц.

-Осёл.

-Бык.

-Сорока.

-Уж.

-Ёж.

-Подсчитывают жетоны.

Личностные УУД:

•осознание ответственности ученика за общий результат команды;

Регулятивные УУД:

•принимать и сохранять заданную учебную цель;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

в) Коммуникативные УУД:

•эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Итог занятия. Рефлексия (2 минуты)

А сейчас мы подведем итог нашего мероприятия. У вас на партах лежат кружки из бумаги. Нарисуйте веселый смайлик, если сегодня у вас все получилось, и вы довольны своей работой. А если у вас были сложности с выполнением заданий, нарисуйте грустный смайлик.

-На этом наше занятие подошло к концу.

-До новых встреч!

Учащиеся проводят анализ собственной работы на занятии.

а) Познавательные УУД:

•овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения.