Коррекционно-развивающее занятие у детей с ОВЗ с ТНР «Предметно-пространственные действия»

Коррекционно-развивающее занятие у детей с ОВЗ с ТНР

«Предметно-пространственные действия» 1 класс

Цели:

• снятие эмоционального напряжения;

• установление взаимоотношений с учителем;

• концентрация внимания, сообразительность.

Оборудование:

• карточки с заданиями из приложение 1,2,3

• гуашь

• музыкальное сопровождение

• пирамидка

• строительный материал (игрушки)

Порядок проведения.

1. Настрой на занятие

Инструкция: «Закройте глаза, ни о чем не думайте, чуть-чуть опустите голову и слушай меня" звучит тихая музыка.

Одну минуту отдыхаем и представляем, что идем по теплому песку, ноги утопают в нем, тело теплеет и становится легким. Теперь с закрытыми глазами представляем, что ваша голова ста­новится легкой, свободной, что вы способны легко усваивать новое. Вы открываете глаза и с новыми силами принимае­тесь за работу».

2. «Гимнастика для мозга»

Упражнение «Ушки». Учитель показывает правильность выполнения задания.

Пальцами массируйте сначала мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши ладонями. На внешней стороне ушей расположены биологически активные точки. 1–2 минуты массажа, и глаза словно проясняются, слух становится четче и мозг работает быстрее и качественнее.

Упражнение "Пальчики"

Мы игру сейчас начнём,

Каждый пальчик разотрём:

(растирать каждый палец, начиная с мизинца, от основания пальца к кончику)

Этот — всех красивей,

Этот — всех ленивей,

Этот пальчик — всех длинней,

Этот пальчик – всех умней,

Этот пальчик – всех сильней,

Вместе – это пять друзей

( погладить сразу все пальчики)

Пальцы растянуть хочу,

Каждый пальчик покручу,

(взяв палец ребенка за кончик и приподняв, осторожно вращать)

Этот — всех красивей,

Этот — всех ленивей,

Этот пальчик — всех длинней,

Этот пальчик – всех умней,

Этот пальчик – всех сильней,

Вместе – это пять друзей

(погладить сразу все пальчики)

Каждый пальчик мы возьмем и

И сожмём, сжимаем, сожмём,

(поочерёдно пальчики в кулачок сожмём, начиная с большого) 

Этот — всех красивей,

Этот — всех ленивей и т.д…

Вместе – это пять друзей

Каждый пальчик мы возьмём,

На подушечку нажмём

(нажимаем кончиком указательного пальца на подушечку пальчика малыша)

Этот — всех красивей,

Этот — всех ленивей и т. д…

Вместе – это пять друзей

(погладить сразу все пальчики)

Стишок длинный, поэтому поочередно работайте с разной ручкой малыша на каждый новый куплет.

- «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнения выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

3. Работа по устойчивости внимания.

Задание №1. Игра «Собери пирамидку»

Цель:развитие концентрации внимания и самоконтроля

Инструкция. Нужно собрать и разобрать пирамидку. При этом учитель обращает внимание на цвета каждого колечка. При разборе учитель говорит цвета, при сборе, перемешав колечки, учитель называет цвета, ребенок нанизывает их на палочку. Учитель поощряет за правильность выполнения задания.

Задание №2. «Шагаем пальчиками»

Цель: тренировка мелкой моторики, запоминание названий пальчиков.

Нужно поскакать пальчиками правой руки по кружочкам, как мячик. Приложение 1.

Учитель поощряет за правильность выполнения задания.

Задание №3 «Аппликация из кружочков" (Приложение 2)

Цель:тренировка мелкой моторики, ориентирование в пространстве листа.

Ребенку дается образец гусеницы, необходимо намазать шаблон круга клеем, соотнести с рисунком и приклеить на шаблон гусеницы. Если требуется помощь учителя, то ее необходимо оказать. Главное положительный настрой и внимание.

Учитель поощряет за правильность выполнения задания.

Задание №4 «Рисуем пальчиками»

Цель:тренировка мелкой моторики, пространственного мышления.

Берем карточку (Приложение 3) и рисуем пальчиками, опуская в гуашь, по рисунку.

Учитель поощряет за правильность выполнения задания.

Итог занятия

В конце занятия ребята смотрят, сколько жетонов у них набралось, и сами выбирают то, что им хочется получить от учителя.

П риложение 2

Приложение 1

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481480-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie-u-detej-