Методика работы с исторической картой на урока всеобщей истории в 5 классе, как средство повышения качество исторического образования

Методика работы с исторической картой на уроках всеобщей истории в 5 классе, как средство повышения качество исторического образования

Автор: Солодкова Н. Т.

МБОУ Богородицкая СШ

Одним из предметных результатов изучения истории является умение использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах, о направлениях крупнейших передвижений людей и т.д. Задания на знание исторической карты являются составной частью ВПР, ОГЭ и ЕГЭ по истории. В связи с этим формирование умения работать с исторической картой является одной из важнейших задач учителя истории.

Поэтомуочень важно уделять огромное внимание на уроках работе с картой. Для этого можно использовать атласы, контурные карты, карты учебника, электронные карты. Казалось бы, с этим проблем нет, но проблемы возникают, как только начинаешь работать. Постоянно работать с контурными картами на уроке не получается, так как эта работа особенно в 5-7 классах занимает очень много времени, задавать работу с контурной картой домой тоже не всегда эффективно, так как ученики не всегда могут самостоятельно справиться с заданием, могут делать работу не сами.

Для решения этих проблем я разработала и применяю различные методические приёмы.

В пятом классе в начале года я отвожу урок на то, чтобы дать первоначальные навыки работы с картой. На этом уроке мы подписываем в контурной карте материки, повторяем понятия север, юг, запад, восток. Учимся читать легенду и важнейшие обозначения.

В пятом классе, когда начинаем изучать Египет записываем с учениками в тетрадь памятку для характеристики географического положения страны где указывается: материк, на котором расположена страна, в какой части материка, близость к экватору и климат, крупнейшие географические объекты (моря, океаны, острова, полуострова, горы, пустыни, реки и тд.), вывод о том, как географическое положение страны может влиять на занятия жителей. Для закрепления на дом я задаю составить рассказ о путешествии по карте данной страны.

На каждом уроке я постоянно использую картографическую пятиминутку для этого я даю задания следующего вида:

1. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался древний город Вавилон

2. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, где начал свою правоведческую деятельность Будда

3. поставь цифру 1 там, где река имеет дельту.

4. Поставь цифры 2 в районе стран, где протекало по 2 реки.

5. Вы житель Афин. вы решили отправиться на побережье Черного моря чтобы основать колонию. Проложите на карте маршрут вашего плаванья

2. Поставь на карте цифру 3 в квадрате, где располагается пирамида Хеопса.

3. Отметьте цифрой 4 на карте куда греки могли отправиться за пурпурной краской.

4. Поставьте цифру 4 на карте, где располагалась страна, где жил мудрец Конфуций.

Во время проверки домашнего задания по многим темам я использую задания следующего вида:

1 .Какой цифрой на карте обозначена Аттика.

2.Напишите название главного города-государства в Аттике.

По карте Индии:

1. Назовите главное занятие жителей Индии Напишите на карте океан, который омывал Индию

2. Напишите на карте название полуострова, на котором находилась Индия.

3. Напишите на карте названия двух рек Индии.

4. Напишите на карте название гор

В качестве проверки домашнего задания по теме «Финикия»

1. Закрасьте кружочки, обозначающие финикийские города, и напишите их названия:

2. Надпишите название моря, по которому финикийцы проложили торговые пути 

3. Закрасьте берега, захваченные и колонизированные финикийцами.

4. Закрасьте кружочек, обозначающий колонию финикийцев, ставшую впоследствии главным городом крупного государства, и напишите название города

5. Подышите страну, из которой финикийцы привозили лён и папирус

6. Напишите, что добывали из моря финикийцы

Подобная работа к концу учебного года позволяет повысить предметные результаты даже слабых обучающихся и помогает им свободно ориентироваться по карте и выполнять картографические задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481522-metodika-raboty-s-istoricheskoj-kartoj-na-uro